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一年级作文

时间：2024-05-04 10:04:30 一年级作文我要投稿

[经典]一年级作文7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的一年级作文7篇，希望对大家有所帮助。

[经典]一年级作文7篇

一年级作文篇1

　　过年了!过年了!我们回家过年了。

　　今天，上午和老爸去杀鸡，去纪念姥姥。然后放鞭炮，回家后奶奶做了好多好吃的，吃完后，爷爷给压岁钱，发完后，然后就放了个大花炮。

　　第二天，爷爷带我买了飞机和金箍棒，晚上，我们吃火锅，我吃了顿饱餐。我这两天玩的很开心。

一年级作文篇2

　　教学目标：

　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

　　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

　　教学难点：区分长方体和正方体。

　　教具准备：投影实物

　　教学过程：

　　一、创设情境、初步感知认识体。

　　(一)感知“体”

　　教师出示袋子(内装铅笔、苹果、书、魔方等)。

　　师：小朋友们，今天老师带来了很多神秘的东西，你们想不想知道是什么呢?(想)

　　师：但是，老师要给大家提一个要求，不能看，只允许用手摸，摸到一个物体，先描述一下它的形状，再说出你摸的是什么。谁来摸一摸?

　　师：我发现他们都要先摸一摸物体的形状，再判断它是什么，可见物体的形状很值得研究，今天我们来认识一些物体的形状。

　　出示课题：认识图形。

　　生齐读课题。

　　(二)建立模型

　　1、分一分

　　师：同学们的桌上有许多物品，都是我们生活中常用的，是我们的好朋友。今天我们还要请它们帮助我们学习呢!首先老师要求同学们在小组里合作，把这些物品整理一下，分一分类，注意，要把形状相同的分成一类。(小组合作)

　　2、反馈分类结果：学生把这些物品进行分类，汇报分类结果。

　　师：看来，同学们分得差不多啦，谁愿意说一说你们组的分类结果。

　　同学们同意他的分类吗?(同意)那你能说说你为什么要这样分呢?

　　3、命名：

　　师：我们已经把它们分类，再给每类形状起个名字好吗?先在小组内说一说。

　　师：请小组派一名同学选择一种形状，说出它的名称，教师板书名称。

　　那么，我们数学上叫这几种图形为立体图形。

　　4、抽象直观图：教师说名称，再出示相应的立体图形的'正视图，贴在名称上面。

　　二、操作体验、加深感知“体”

　　1、师：我们知道了每种形状的名称，现在来感受一下每种形状的不同。组长组织组员各选一个物体拿在手里，看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，等一下老师请你来说一说你的感受。(如：长方体：长长方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。正方体：四四方方，有6个平平的面,无法自由滚动。圆柱：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。球：圆圆的，在平地上能自由滚动。)

　　2、师：同学们说得真好，我们一起来读一读。

　　3、师：那么立体图形在我们身边非常地常见，你能不能找一找身边的立体图形呢?

　　三、闯关练习，分辨图形

　　师：看来，同学们都学得很好，我们现在一起到立体图形的王国里闯一闯关，有信心吗?(有)

　　1、师：第一关：分一分。下面这些图形比较凌乱，我们来分一分。

　　2、师：同学们真棒。接着看第二关：判断一下这几个图形，哪个是正方体，在方框里打。

　　3、师：我们的图形朋友失散了，我们来帮一帮它们找朋友吧!

　　4、师：同学们，机器人也来找我们帮忙啦，请拿出我们的答题卡，帮助机器人数一数每种图形各有多少个。

　　5、师：同学们学得真好，我们来闯最后一关了，请按要求填一填。

　　6、猜谜语。

　　四、总结：通过这节课的学习，你都认识了哪些新朋友呢?

一年级作文篇3

　　今天是妈妈的`生日，我和爸爸为了给妈妈一个惊喜，所以做了特别准备。一大早，我们就分工，奶奶去买菜，我和爸爸来到安阳的DIY手创馆亲手为妈妈做一个大蛋糕。虽然做得不那么好看，但我相信妈妈肯定很欢。接着我们提着蛋糕来到钟表店，爸爸为妈妈选了一款手表，用一个漂亮的小盒子包装起来，我想妈妈肯定乐坏了。

　　中午，妈妈吃着我们做得蛋糕很高兴，爸爸把礼物送给妈妈，脸上露出了笑容。我和爸爸也笑了。

一年级作文篇4

　　假如，我有一支神笔，我要为山区的小朋友画很多很多的课外书，让他们也能跟奥特曼交朋友。

　　假如，我有一支神笔，我要为山区的小朋友画一台台电脑，让他们也能上网查阅资料。

　　假如，我有一支神笔，我要为山村的小朋友画一座花园似的学校，让那里的小朋友像我们一样在校园里快乐的学习、生活。

　　假如，我有一支神笔，我要画许许多多的小草，让山村的奶牛吃得胖胖的.，能挤出更多的牛奶，那样，山村的小朋友也能喝牛奶。

　　假如，我有一支神笔，我要给山区缺水的地方画清清的山泉，让那儿的小朋友不再为喝不到水而发愁。

一年级作文篇5

　　夏天来了，天气渐渐的热了。火辣辣的太阳照在人们身上汗水直流。

　　夏天来了，男孩子们穿上短袖短裤，女孩们穿上了美丽的裙子。因为天气热，人们穿着游泳衣，套上游泳圈跳到游泳池里快活的游来游去。

　　夏天来了，是个丰收的季节。丰收的果实有草莓、红红的.小樱桃、又大又圆的西瓜、粉色的桃子、还有黄澄澄的菠萝。蔬菜有黄瓜、西红柿、茄子、辣椒真是应有尽有啊！

　　夏天来了，人们在家都开着空调，空调里吹出很多冷风，真是爽极了。虽然夏天很热，但是我也很喜欢这炎热的夏天。

一年级作文篇6

　　中国有句成语叫：“吃一堑长一智”。在现实平时中，并不是多数人可以达成“吃一堑长一智”的，这和一人的领会和聪明智慧有关。我将他们归纳四类：一类是吃十堑也长不了一智。

　　常常掉在壹个坑里出不来，反反复复犯同件错误，吃一样的亏。这类人，我们称之为笨人；二类是真正达成吃一堑长一智，善于吸取教训，决不犯一样的错误，决不在一个地方摔交。这类人，我们不妨称他为普通人，大部分也许属于此类人；三类是不仅能达成吃一堑长一智，并且能举一反三，从失败中寻找到灵感，不犯同一类型的错误，防止在近似的'事上吃亏。

　　这类人，我们称之为聪明人；四类是能够达成别人吃一堑个人长一智，善于从别人的失败中、或从书刊等具体方面看到的案例中吸取经验教训，使个人少走弯路，不犯、或基本不犯错误。这类人，我们不妨把高人、或能人二字恭送给他，应当是当之无愧。但愿多数人都是第四类人，永久不犯错误，少走弯路，让胜利、美满、开心永久伴随你……进步的流程是战胜挫折的流程，解决问题的流程。