小学叙事作文集合4篇
在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学叙事作文4篇，希望能够帮助到大家。
小学叙事作文 篇1
记得20xx年暑假，我游了一次泰山。我们到了泰山的脚下，听说上面很冷，爸爸就给我买了一件棉衣。我已经等不急了，所以我们就出发了，晚上什么也看不见，台阶越来越陡峭，所以就借了一个手电筒。这下就能看清东西了。然后，我就开始爬，我爬的很快，犹如一只猎豹，在追自己的美食。我听导游说泰山总面积426平方公里，主峰玉皇顶海拔1545。6米，山势雄伟壮丽，气势磅礴，名胜古迹众多，五岳独尊，中华之魂，登泰山而小天下，在春秋占国时期就已成为中国最早名山，为五岳之首。
天快亮了，我们已经来到了泰山的顶峰玉皇顶。我们来到看日出的地方，那里已经人山人海了，不过我们还是得了一个好地方。太阳还没有出来时，我看远处，全是云海，白茫茫的'。过了一会儿，我看见了一点太阳光，然后来了一阵风又把太阳遮住了，最后云彩慢慢的飞走，一个像鸡蛋黄似的太阳展现在我的面前，这时我心里非常兴奋。这次泰山之行，虽然没有看见全部的泰山，但是我还是很高兴。有机会，我会重游泰山。
小学叙事作文 篇2
从小，妈妈就教我读书，因此我就养成了一个爱读书的好习惯。
六岁时我就爱上了《嘻哈小天才》这本书，我从心灵深处爱上了书中美丽的葛琪琪和十分怕女生的毛小蒙。我随着主人公的快乐而快乐，随着主人公的忧伤而忧伤。我爱书中心地善良和可爱的葛琪琪和毛小蒙，恨那些可耻的孩子，这本书给我增添了许多乐趣和光彩。每天中午放学回家，如没有作业我就会捧起课本，一直看到去上学,下午放学回家作业做完也看，反正就是无忧无虑地看书，每当看到有趣的`情节，我就会：“哈哈哈。。。。”地笑个不停，看到悲伤的情节，我也会流下伤心的泪水。上小学的我，虽然学习有点紧张，但还是对书很着迷，只要有时间我就会抱起书看个不停。我记得最感兴趣最可笑的就是一个中午，毛小蒙发明的那个机器人要给毛小蒙做饭，做的饭竟然是电脑零件，哈哈哈。。。笑死我了！这个书呀，就像一块磁铁一样吸引着我，让我爱不释手！
尽管妈妈说我是小书迷，爸爸说称我是书呆子，迷也好，呆也罢，我却认为自已养成的这个习惯是好习惯。这个书呀，真是我最最最好的好伙伴！
也许在别人眼里爱读书很平常，但我却正是从这个平常的习惯中吸取了无穷知识和力量！
小学叙事作文 篇3
相传清朝乾隆年间，翰林大学士张政深研百草，精通厨艺，曾经在宫廷御膳房内工作过。他告老还乡后，回到淮河两岸，把清宫秘方传给后人。相传这就是闻名遐迩的淮南牛肉汤。淮南牛肉汤以它特有的风味传遍大江南北，成为了淮南家喻户晓的特色名小吃。
淮南牛肉汤选用几十种名贵滋补药材与卤料经传统工艺熬制而成，再加上淮椒制成的辣椒油调味，香辣可口，汤味醇厚，回味无穷，具有滋补养生的功效，而且喝多了不上火，嗓子也不会干燥。
一个冬天的下午，我突然想喝牛肉汤。于是来到小区附近的一家牛肉汤店，坐好后吆喝了一声：“老板，来碗牛肉汤，粉丝豆饼，少放点千张！”老板痛快地回答：“好嘞！马上就来！”说完，他麻利地抓起一大把粉丝、豆饼和千张放进大漏勺里，然后把这些食材烫了一下，搁在一个大碗里，再捏起几片熟牛肉放进大碗，最后浇上一大勺热乎乎的汤汁，撒上一把香菜，一碗牛肉汤就大功告成了。还没等我反应过来，牛肉汤就端到了我的面前。香气四溢的'汤汁，晶莹剔透的粉丝，黄嫩嫩的豆饼，细长的千张，嫩红的牛肉，红彤彤的辣椒，还有绿油油的香菜，卖相可真不错。接着，一股诱人的香气钻入我的鼻孔，真是香极了。我都已经“口水直流三千尺”了，赶快开工吧。我迫不及待地把嘴凑近碗沿，吸了一小口，香味醇厚，香辣可口，还没动筷子，这汤就满足了我的味蕾。我拿起筷子，挑起几根粉丝，“滋溜”一声吸进嘴里，慢慢咀嚼着，淮芋粉丝特有的爽滑蔓延在我的口腔里；还有香糯可口的豆饼，入口即化，口感非常软；细长的千张，吃起来嚼劲十足；薄薄的牛肉片，肉质细腻鲜香，回味无穷。吃完后，我辣得大汗淋漓，但是胃里暖暖的，非常舒服。
“老板爱喝牛肉汤，山珍海味比不上；小孩爱喝牛肉汤，多放牛肉少放辣；美女爱喝牛肉汤，哪怕辣得眼泪淌；老百姓爱喝牛肉汤，营养实惠又健康。”只要你来到淮南，就一定要尝尝这喝了让你难忘的“淮南牛肉汤”。
小学叙事作文 篇4
星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
尹老师先让一名同学到教室外面去，然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上，藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌，找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小，说明红心距离找心人远；掌声大，说明红心距离找心人近。
游戏开始了，尹老师选出一位同学作为找心的`“探索者”到教室外等候，然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了，我们开始鼓掌，当他走近藏心者的时候，我们都兴奋得使劲鼓掌，“就是他！”探索者指着他找到的藏心者说，尹老师说：“对了！奖励你一张贴画！”大家热情高涨，都把手举得高高的，纷纷喊道：“老师选我吧！”最后一次我被选中当“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢？我一定要找到他！”“张天一进来吧！”尹老师叫道，我迫不和待地进到教室，从墙边一排开始寻找，大家的掌声稀稀拉拉的，看来藏心者不在这里。我继续往前走，走到教室中间靠后的地方，掌声变得异常强烈，藏心者一定就在和近，我巡视周围，锁定目标，十分肯定地说：“就在他这儿！”“哎呀！”大家发出了惋惜的声音，看来不是他，可他旁边没有其他同学了，会是谁呢？尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心，哇！原来在这里！真是没有想到啊！我摸着后脑勺，遗憾地回到座位上。
游戏结束了，大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理：想问题不能局限在一个小圈圈里，只有把所有可能的情况都想到了，才干做出正确的选择。
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