五年级作文2篇【荐】
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的五年级作文，欢迎阅读与收藏。
五年级作文1
“滴嗒嗒，滴嗒嗒”雨不停地从我的头上轻轻地落下，它又是那么害羞，又以小小的步伐走到地上。
我走进了云栖竹径，那儿是那么的安静；那儿没有车子的喧闹；那儿没有人群的叫喊；那儿没有急促的步伐。我走在静静的小路上，旁边是一片竹林，他们有的.身披绿大衣，细细长长；有的从土地探出一个头，左顾右盼；有的刚脱掉粗糙的外衣，油光发亮。我轻轻地走着，风儿从我身边飘过，雨点从我头上滴下。顷刻，周围好似已不再安静。风儿的“呼”，雨点的“滴”，总让我陶醉不已，好像我已来到了仙境。
我的脚步不禁地慢了下来，我深深地抬起头，感受风儿的吹动，雨点的流下，竹林的呼唤。我在林中走动，尽管淋着雨，但心可是温暖的。我迈着轻盈的脚步在竹林中走动，时而转头望下林子，眼前立刻呈现出一幅美丽的山水画。雨点悄悄地从竹子上落下，时缓时快。我情不自禁地闭上双眼，聆听着万物的呼唤，我的脚步越来越慢，越来越慢，仿佛我就是一棵小竹笋，雨水轻轻地拍打我的身子，我是那么想成长，我越努力，可有人却无情的将我拔起。想到这里我急忙睁开双眼，望着眼前的这片竹林，我急促地走上去，一个个深深的坑死死的印在地上，看到眼前的这一幕我的心中立马悲痛了许多。我重重地坐下，伸出了手慢慢地抚摸着它们，每摸一个坑就好似一把尖刀深深的刺入我的心中，我便失望地垂下了头。
任凭风吹雨打，小竹笋们依然屹立在这儿。可又是谁无情地将它们拔起，他们拔的不是这片竹林，而是自己的心。
五年级作文2
在这秋高气爽的季节里，新学期开始了。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，校信通为我们每个人提供了“三分自留地”，只要善思考，勤耕耘，相信大家都会在这里领略到收获的喜悦。先贴上一篇去年的随笔与大家交流共享。
老师，我也完成了。
今天，我和孩子们一起学习了解方程的方法，在布置课堂作业的时候，忽然听到一个小小的嘀咕声：“今天的课间活动又泡汤了！”不用猜，便知是班里有名的“磨蹭大王”（化名）——每次的课堂作业都要写到下节课的老师进教室才能完成。平时对这种现象我早已习以为常，并没有太多的关注，但是张爽的这句抱怨却使我感到有些不安。
如果因为课堂作业的原因让孩子失去了课间的快乐，对一位十岁的孩子来说会是一件很“残酷”的`事情，并且还会影响下节课孩子听课的质量。我忽然发现自己对课堂作业的统一要求是一种不适度的行为，孩子的思维能力不同，书写速度不同，统一的要求只能使部分学生逐渐失去对数学的兴趣，失去对自己的信心。
知错就改，我笑着对全班同学说：“今天的课堂作业共三道大题，以下课铃声为准，完成第一大题就可以得到一百分，如果有时间完成后两道题，可以得到一百加星。开始吧！”我的话音刚落，孩子们便争先恐后地向一百加星努力。
下课铃响了，同学们高兴地把作业本送到讲台上，七嘴八舌的交流着，“我今天做得特别快，全都做完了！”“我一定能得100加双星！”……一只小手把作业本高高地举到我的面前：“老师，我也完成了，能得100分！”抬头一看张爽正乐滋滋的冲我笑呢！
课堂作业的适度调整，让不同层次的学生有了不同的收获，这一个小小的改进，不仅给学生带来了鼓舞，更重要的是带给了他们自信。
在实际的教学过程中，我越来越深刻地认识到，适合每一位学生的方法才是最适度的方法！
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