【精选】初中日记范文锦集七篇
忙碌而又充实的一天又过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候认真地写好日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的初中日记7篇，希望能够帮助到大家。
初中日记 篇1
又是一个阳光明媚的一天，今天就是我们学校军训开始的日子，我就要开始军训的生活了。
我怀着兴奋与激动，迎接新的挑战。我们的教官要叫我们一个新的学习项目，那就是我认为很有趣的匕首操。一开始我以为是一个很难的体操，可是，他比我想象中的.还要难，还要累，匕首操的每一个动作我虽然学会了，可是，还远远达不到教官心中的要求和形态。每一个动作，我都练得很认真，也练得很累。可就是总有几个人都不怎么认真，我没有抱怨，我只希望我能用我的动作，我的汗水来告诉他们，这是一个很严肃的活动，要认真起来。我知道军训很辛苦，可是，只要我们不服输，不放弃，那么事都可以做得很好。教官们也是很用心地去教我们，我感受到了，教官们用他们的行动去告诉我们，做为一个中国人就要为自己的国家感到骄傲。将来我们都将变成社会的栋梁，只有我们才能管好自己的国家。
回到宿舍后，我抹去身上的汗水，对着窗户大喊，祖国你是多么地伟大，将来我会成为你的骄傲。
初中日记 篇2
它踩着轻盈的脚步悄然无声的走到我们身边，它仿佛很瞧不起我们——根本无法让它变得完美。它的到来惹得许多人悲，许多人欢，它却不屑一顾，回到家后，也会有一场“暴风雨”的降临。没错，这个“惹事精”就是——期末考试！
在复习语文这个科目的时候，我们首先要把基础打好，只有这样才能一步一步的往上走。阅读题，应该是试卷上最难的题了（除去作文），但做这个题只需要一句话：答案都在短文里。这个科目靠的是自主，自觉。许多人都达不到目的，他们似乎喜欢被老师牵着鼻子走，老师讲哪，他们就听哪，就算自己不会，他们下课玩的照样很开心，期末似乎不管他们的事。我想他们考试的时候也会抱着侥幸的心理。
数学，说简单也不简单，说难也不难，主要考的就是耐心、细心，那些会的题，简单的题，我们往往把它做错，而那些难题为什么会做对呢？数字看错，这是数学上出现的最多的.低级问题了，这是离100分只差1、2分的同学的弱处。我们想要把它克服其实很简单——题目一个字一个字读，就不会把题目或数字看错了。
英语，只要我们每天把课文（或非课本上的课文）读一遍就好了，这样一天一天的读，总会背会的，而且是滚瓜烂熟。考试就像游泳，往往淹死的都是会游泳的人。那些会游泳的人始终认为，我会游泳没事，而那些不会游泳的人，连水的不敢下，所以干什么事，都不要认为太简单，要用心对待每一件事！
让我们行动起来吧！一起为最后的倒计时而加油！
初中日记 篇3
人的一生会受到许多的羞辱，来自不同的人，不同的.事。从出生到现在，有许多的羞辱我都忍受了。但那次......
今天晚上第二节晚自习没有人上。一会儿，一个年级组的人进来了说：“星期二晚自习时生物和物理，你们物理老师不在，课代表管一下课堂纪律”。说完就走了。我想了一下，物理也没有什么作业了，“下课每人交一页物理活页。”我喊道。“凭什么啊，干吗让我写啊，我就不写，你能把我咋啦。”刚开始只是几个同学喊，但后来不写的人越来越多，教室的声音越来越大，“你们都别吵了，没见人家是物理课代表吗，当了个课代表了不起了，咱们乖乖些写，人家有物理老师撑腰呢”。“切！当个课代表就那样，太骄傲了吧"?一片指责声在教室里响起。
初中日记 篇4
你见过那春色满园的梨花吗？你喜欢那飘香十里的梨花吗？她长得娇小玲珑，有人觉得她只是普通中的小花，但我却非常喜欢她。
芬芳扑鼻的梨花开了，周围成了引人注目的美丽圣地。一阵凉爽的风吹过，使人神清气爽，香气更是散发到四周。公园里玩的小朋友，被吸引过来了。一只美丽的花蝴蝶在翩翩起舞，落在上面。
“嗡——”的一声，花蕊中一个肥肥的蜜蜂滚了出来，飞快地飞着。另一只蜜蜂追了出来，眼看就要追上来了，前面的蜜蜂却停了下来。我瞪眼看着，后面的蜜蜂撞了上去，仿佛被石头绊了一跤，又跌进梨花花蕊的坑里。呦，它好像昏过去。
我目不转睛地看着看着，觉得好美，美得如痴如醉。
飘香里的梨花，顺着风，缓缓地漂浮着。那白雪飘散过的树冠，晶莹剔透，像娇小玲珑的双手在荡漾，几片梨花的飘落，宛如给人们展示着美丽娇柔的身姿，翩翩起舞。
记得在我刚上小学的时候，妈妈常常带我到公园玩。原先绿油油的大树上，已经结满了梨花。黑而高挑的枝头上，结出洁白无瑕的花蕊与花瓣儿。一朵梨花飘落下来，好像一只洁白的.蝴蝶飘到我手上，多么的芬芳迷人啊。妈妈告诉我：含苞欲放的梨花是纯洁无私，她希望我永远做一个干净的人。
下大雨了，我们匆匆地回家。我看见许多花，都被打落了，唯独梨花还顽强地开着，还婀娜多姿，争奇斗艳。我心想，美丽的梨花不仅是纯洁的，更是顽强的。
我喜欢梨花的纯洁，我喜欢它的顽强，我喜欢梨花。
初中日记 篇5
真的以为，我能闭目不言
真的以为，我能强颜欢笑。
哪怕是费力地扯开嘴角，如秋末霜打的残枫凄美地绽放最后一抹飘零的殷红。
我这一簇火苗，负隅顽抗后也终究抵不过外界的冰冷，内心的低温，冷热交替之下，自己就淹没了自己，几乎无法抑制那咆哮、呐喊。
第一次在初二写考试后的感受。
以前只是让它无声无息地从心头掠过，提醒自己不要分心，向前展望而不是连连回首叹息。
我记得上一次因为各科都考得不理想，拿上英语卷子我就抽泣起来。老师们的安抚更叫我愧疚。我多么渴望老师能训斥我一顿啊!
可是，依旧是抚慰。
就像捧着玻璃娃娃般小心。
难道，我就那么不堪一击?
我无法向她那样对考试成果不闻不问，因为我没有资本恣意逍遥;但是这次，我学会了收敛。
收起自己的情绪，敛没面上的悲哀，不因自己的失望而给朋友蒙上一层忧伤。
那些真心待你的人，会因你乐而乐，因你伤而伤;而对于你在意的人，应令她不为你悲，不为你伤。所以，请收起那满面愁容，给身后身旁你所在意的'人一份明媚的笑容，带给她们一米阳光!
假如某天我落后为差生，不知老师对待我们这些每次都给班级拖后腿的人是不是仍为严厉的斥责?而对那些一时失利的一二号组长只是将不满与失望一眼扫过?
人性的惯性，对那些犯错的宠物总是不忍痛下杀手，而同样罪过的猎犬却不能逃避惩罚
虽然，同样一次的进步，也许主人对猎犬的夸奖也更多，他们就会觉得惩罚理所应当;而宠物心中则会不甘，明明我比他更优秀，为什么可能在无形之中，便会染上映众名为偏激的顽疾。
还好，我是一个健全的人。
不哭，不代表坚强。
难道掉过眼泪就一定乐观吗?
笑与哭，同种态度，两种形式，多种影响。
仅在一念之间。
对于笑，我将矢志不渝。
我不敢承诺永远，因为我不知永远有多远。
初中日记 篇6
为了解我校学生日记写作状况，促进我校《日记写作能力提高的途经研究》（以下简称《日记》课题）的课题研究，学校《日记》课题组对我校学生组织了一次问卷调查。调查共获取了900多个有效数据，为进一步研究我校学生日记写作现状、培养学生良好的日记写作习惯、提高学生语文素养奠定了基础。
一、调查的缘起
XX年10月，我校申报了中国教育学会“xx”研究课题《日记影响青少年的成长》子课题《日记写作能力提高的途经研究》。我校是一所靠近市区的农村初级中学，招生对象主要是本地和附近乡镇的农村学生，生源质量较差。特别是受附近几所市直、区直学校的影响，优生生源流失严重，学生学习基础普遍较差，写作水平低下。近十几年来我校虽然一直倡导学生写日记，但并没有将其列入语文教学主要任务，学校也没有相应的督促检查措施，教师对学生日记写作也缺乏严格的要求和系统指导，学生写日记基本上处于自发状态。
开展本次学生日记写作能力的调查主要基于以下思考：
1、了解我校学生日记写作的兴趣、动机和认识等；
2、了解我校学生的日记写作水平、写作内容等状况；
3、了解学生性别、年级差异对日记写作的影响；
4、了解日记写作对学生学习、生活乃至道德品质的影响。
二、调查问卷的设计
这次问卷调查的对象主要是我校初一初二级学生和初三级部分学生，从人的发展阶段看，初中学生正是人生理心理发展的重要阶段。这个时期他们生理心理日趋成熟，希望摆脱大人的束缚，对生活充满热情和幻想，对周围世界有浓厚的兴趣。但这个时期的孩子都不同程度的存在着逆反心理，有事不愿和家长老师沟通。表现在日记写作方面，他们喜欢写日记，希望以此拥有一个独立的生活和情感空间，记录自己丰富的内心世界和情感体验。他们大都喜欢写一些有关理想、志向、生活、友谊的随笔，但是缺乏能动的写作意识，写作随便没有养成写作习惯。
问卷调查表分为五个板块：写作兴趣、习作习惯、写作内容、写作指导、习作认识，共计15个问题。有些问题提供的选项可以多选，这样能给学生更多的自由选择空间，我们也能尽最大努力了解学生的真实心声。
三、调查的实施
问卷调查由课题组调配专门老师分别到班进行问卷，努力排除其他干扰，保证学生答卷是自己真实情况的反应，最大程度地发挥调查的功能，提高调查的效率。课题小组对所有问卷进行了细致汇总统计。
四、调查的结果：
（一）关于日记写作兴趣。
俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是最好的老师。
调查发现，39.9%的同学表示喜欢写日记，48.5%的同学喜欢程度为“一般”，仅有12.1%的同学不喜欢写日记。关于写作动机（本题选项可多选），30.1%的同学是因为老师和家长要求，77.9%的同学想通过写日记记录自己的学习生活，提高自己各方面能力。关于不能坚持写日记的原因，45.3%的同学表示没时间，25.6%的同学表示没兴趣，24.0%的同学表示没毅力，表示不会写的同学只有6.1%。
调查数据显示，我校学生对写日记有一定的兴趣，不喜欢写日记的同学仅占1/8，如果老师能进一步引导激发，绝大数学生会非常喜欢日记这种写作形式。大多数学生写日记的目的比较明确，想通过日记提高自己的各方面能力。但是由于学生课外作业较多，近一半的学生感觉没有充分自由支配的时间写日记，一半的学生表示没毅力或没兴趣。魏书生老师管写日记称为道德长跑，写日记能使人的心灵求真、向善、爱美，如果能引导学生坚持写日记，对学生无疑也是一次很好的道德教育。
（二）关于写作习惯。
培养学生良好的日记写作习惯也应是语文教学的一项重要内容。良好的日记写作习惯首先是能坚持按时写作。调查显示，44.9%的同学能天天写日记，42.4%的同学能两三天写一次。关于日记写作的方式，87.5%的同学日记写在日记本上，写在博客上的同学仅占6.1%。关于写日记的时间：59.3%的同学安排在晚自习或放学后，周末回家写的同学占11.3%，表示没有固定写作时间的有26.8%。
调查数据表明，我校写日记的学生基本能坚持按时写作，习惯基本养成。由于经济条件的限制，家庭有电脑的学生很少，写在博客上的只有50多个同学，绝大数学生写在固定的日记本上。调查还表明学生日记写作时间比较唯一，多数学生利用在校自习时间写作。建议教师对这些自觉坚持写日记的同学给予充分肯定支持，同时鼓励有条件的学生建立博客，加强博友之间的交流。
（三）关于写作内容
农村孩子生活面比较窄，精神文化生活较贫乏，写作内容常常比较单一。从调查结果看，学生日记写作范围主要是学校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社会生活仅19.4%，自然风景占10.8%。从写作内容看，56.1%的同学能真实记录个人生活，34.1%的同学主要是倾诉个人情感，5.5%的同学在记生活流水账，其他的占6.3%。在调查“你写的日记可以让他人看到的内容占多少”时，表示全部可以公开的仅占12.1%，大部分可以公开的占21%，约一半可以公开的占17.3%，少部分可以公开的占31.3%，全部不不能公开的占19.5%。
调查数据表明，我校学生日记写作范围比较窄，九成多的学生以学校生活和家庭生活为主，写作空间有限，视野不开阔。反映出农村孩子参与社会生活的时间较少，生活内容相对单调，对社会认识也比较肤浅，不善于关注生活变化，更不善于关注社会热点焦点。教师应鼓励学生积极参加各种社会实践活动，学会关注社会，关注校园以外的生活，丰富自己的写作范围。
从调查结果看，学生日记写作态度比较端正，大都能够在日记中真实的记录自己的个人生活、抒发个人情感，应付现象较少。多数学生日记写作内容与自己的生活、个人情感有密切的联系，所以多数学生不愿意他人看到自己的日记，认为日记属于自己独立的私有空间。
（四）关于写作指导
从调查数据看，学生在日记写作方面遇到的困难较多，感到无话可写的占23.1%，表达困难的占19.8%，表示缺乏兴趣的占31.2%，有其他困难的占26.2%。有近一半的学生不希望老师评改自己的日记，表示“希望”的仅占32.3%，还有25.3%的学生表示无所谓。在希望老师如何帮助自己提高写作能力方面，学生众说纷纭，自己也不知从何下手，没有统一意见（见表一）。
你希望老师怎样指导你写日记
指导方法
经常督促检查
定期批改讲评
上日记指导课
举办日记交流
其他
数据
11.1%
20.6%
25.6%
21.4%
20.3%
调查数据表明，我校学生在日记写作方面缺乏指导训练，普遍缺乏基本的生活观察和语言表达能力。学生一方面不愿意公开自己的日记，另一方面又不知道更不愿意老师讲评指导自己写日记。调查暗示我们，教师在指导学生写日记方面可能还面临着一个尴尬问题，就是在指导学生写日记的同时如何尊重和保护学生的隐私，既让学生信任又让学生欣然接受，这需要语文老师进行交流讨论。
（五）关于写作认识
调查数据显示：日记对学生的学习生活带来的影响是多方面的.。绝大数学生通过自己坚持写日记的经历切实感受到日记能对自己产生不同层面的积极影响，只有7.4%的同学认为日记对自己生活成长没有明显影响（见表二）。
坚持写日记对学生的影响
对学生的影响
宣泄感情
记录成长
建立心灵空间
书写个人隐私
增强毅力
提高观察能力
提高写作能力
没有什么影响
调查数据
44.4
36.6
43.6
18
18.8
28.7
36.5
7.4
调查还发现，日记无意中也起到了对学生进行自我教育的作用，有93%的同学表示经常或偶尔在日记中记录并反省自己的错误。有87.2%的学生希望自己能养成写日记的习惯。调查表明学生对日记写作的益处已经有了深刻的认识，对养成写日记的习惯也有迫切的要求，可见农村孩子同样有较高的精神层面的追求，这是我们开展好日记教学的有利条件。如果教师能因势利导，一定能激发学生更大的写作热情，使学生自觉养成写日记的习惯，学生一定会终生受益。
（六）性别、年龄对日记写作的影响
1、性别对日记写作的差异比较
比较内容
喜欢写日记的学生
一周写日记三次以上
在日记中自我教育
希望养成写日记习惯
男生
38.6%
83.2%
95.3%
82.3%
女生
41.1%
85.4%
90.7%
91.8%
调查数据表明，性别对日记写作的影响并不很大。整体看女生比男生更喜欢写日记，写日记的频率也略高，养成写日记习惯的愿望也更迫切。在日记内容方面都愿意记录自己生活的点点滴滴，而男生更注重反思矫正自己日常生活中的错误言行，女生则更多的是记录生活中的喜怒哀乐。
2、年级对日记写作的差异比较
比较内容
喜欢写日记的学生
一周写日记三次以上
在日记中自我教育
希望养成写日记习惯
初一
19.1%
84.7%
89.5%
74.3%
初二
42.9%
88.9%
96.4%
88.2%
初三
58.2%
91%
93.8%
94.8%
调查数据显示，随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高，喜欢写日记的同学越来越多，写日记的习惯也越来越好，写日记已成为学生学习生活中的一部分。年级越高学生也越愿意通过写日记宣泄自己的情感，记录自己的成长历程，同时也说明好的习惯一旦养成就容易坚持下来，所以低年级特别要注意培养学生写日记的习惯。调查结果还表明日记这种自由灵活的写作形式很容易让学生接受，也很受学生的欢迎，如何重视日记教学，开发利用好日记写作的优势，进一步促进语文教学和学生德育教育值得我们深思探讨.
初中日记 篇7
寒假的一天早晨，我从床上爬起来，习惯性地打开水龙头准备刷牙洗脸，却发现没有水了？不禁想起前两天楼下贴的通知，原来小区要进行水管改造，今明两天要停水。幸好妈妈早把家里能装水的盆子全部都装满了水，我想这两天应该不会太难度过吧！
第一天，我和爸爸妈妈商量着怎样减少用水，我们用淘米的水去洗菜，洗菜的水去浇花和冲洗马桶，洗澡的`水洗衣服，这样下来的确减少了很多需要用水的地方，但到了晚上原先家里储存的水用的就只剩下两三盆了。
第二天上午，尽管我们节省节省再节省，可到中午做过饭后，家里就已经没水了。怎么办？！晚饭做不起来，只得叫外卖了。吃完晚饭牙也不好刷，澡也不好洗，还好爸爸上超市买了两桶桶装水，凑合着擦擦身吧。再看看洗衣机里堆满了脏衣服，盆里放着脏袜子，一股汗臭味。家里地上布满了灰尘，连鱼缸里的小鱼也无精打采地游来游去…… 晚上，我躺在床上，回想起了以前不珍惜水时的画面：洗手时，水龙头开到最大，手却在别处“休息”；洗脸时就用毛巾蘸点水，往脸上一抹，就将水倒掉了；洗澡时，也在不断地溅水……我真想从内心发出感叹：“早知如此，何必当初”啊！
第三天早上一醒来，我立刻掀开被子，连鞋子也没穿，赶忙打开水龙头，看见了那缓缓流出的水，我大声地尖叫了起来：“有水了、有水了、终于有水了！”我感觉这天是我最幸福的一天！
两天的停水，我悟出了很多。节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。否则地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！
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