汉语拼音方案

[热]汉语拼音方案5篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的汉语拼音方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

汉语拼音方案 篇1

　　1、字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。

　　方案用的是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。字母顺序按全世界共同遵守的顺序。字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。元音字母用它本身发音为名称，辅音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。例如“A B C D E F G”的字母名称为“a bê cê dê e êf gê等等。既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是应该予以纠正的。

　　2、声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个

　　分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。

　　3、韵母表

　　a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。此外，普通话中还有4个韵母：一是zī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i（后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。这4个韵母的.具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。

　　4、声调符号

　　规定了普通话语音系统中的4个调类——阴平、阳平、上声、去声的标调符号和这些符号的使用方法，同时规定轻声音节不标调号。

　　声母表、韵母表和声调符号反映了以北京语音为标准音的普通话语音的基本成分和系统。

　　5、隔音符号

　　（’）用来隔开音节，例如“方案”要写为fang ’an以免误为“反感”fangan，“西安”要写为xi’an，以免误为“仙”xian等。

汉语拼音方案 篇2

　　学习目标：

　　1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。

　　2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

　　学习重点：。

　　1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

　　2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。

　　知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的.老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

　　预习任务：

　　1、 观察 d - b 、f- t有什么不同？

　　2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？

　　自主、合作、探究：

　　（一）先描红在书写：

　　（二）声母与单韵母的拼读学习

　　四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。

汉语拼音方案 篇3

　　一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

　　二、测试对象：一年级全体学生

　　三、测试时间：11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。

　　四、测试内容：（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）

　　分五块：

　　1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）

　　（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。）

　　2、带调的单个音节认读（10个共10分）

　　（注意：能直呼的'尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）

　　3、词组的音节认读（9个共20分）

　　（尽量做到直呼音节。）

　　4、拼音句子认读（两句共20分）

　　5、“认一认”中的汉字（20个共20分）

　　四、测试方法

　　1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。

　　2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

　　五、测试评分标准

　　1、拼错，根据分值全扣；

　　2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；

　　3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。

　　六、测试操作程序

　　口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。让其逐题拼读各题中的拼音。一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。

汉语拼音方案 篇4

　　一、测试时间： 20xx年12月19日中午

　　二、检测人员：

　　z负责测试z（ 一1班）

　　z负责z（一2班）

　　z负责z（一3班）

　　三、测试内容：

　　1．声母、韵母的朗读（共20个，每个1分）；

　　2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的.朗读（共40个，每个音节1分）；

　　3．句子的朗读（共40，每个音节1分）；

　　满分为100分。检测时要特别关注学生是否发音准确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。检测时，每错一个扣一分。

　　星级评定标准：

　　五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声音响亮。

　　四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声音响亮。

　　三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。

　　二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。

　　一星级：拼音错误率在25个以上。

汉语拼音方案 篇5

　　汉 语 拼 音 韵 母 表

　　a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔] ong[翁] ou[欧]

　　e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

　　uai[外] uan[弯] uang[往]

　　难点提示:

　　1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

　　2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

　　3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的',虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

　　4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

　　5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

　　6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

　　或者用手势:

　　大拇指向上,左手b来右手d

　　大拇指向下,左手p来右手q

　　7.o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

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