当前位置：爱作文>实用范文>方案>实施方案

实施方案

时间：2024-04-06 16:01:00 方案我要投稿

实施方案6篇【荐】

　　为了确保事情或工作扎实开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的实施方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实施方案6篇【荐】

实施方案篇1

　　一、项目区基本情况

　　村位于市镇北郊，全村共有39个村民组，总人口5000余人。全村总面积8.43平方公里，其中农业耕地面积4080亩，山场面积1262亩，水面面积121亩。村经济主要来源为农业、工业及第二、三产业。

　　二、项目建设背景

　　村自然村下辖五个村民组，人口比较集中，是前期美好乡村建设点。由于前期建设面较大，部分道路还未硬化，至今还是土路，坑洼，崎岖不平，村民日常出行极为不便，亟待进行修建。

　　三、主要建设内容和规模

　　1．建设规模：

　　修建长800米，宽3米的路基，硬化2.5米宽的水泥路面。

　　2.主要工程量：

　　清理铺垫路基约2500平方。混凝土路面硬化约240立方。

　　本工程概算投资11万余元，请求国家给予大力支持。

　　四、施工组织

　　本工程由村民移民项目理事会负责组织实施，工程在施工与管理、技术与质量、施工记录等方面都要安排专人负责，确保工程质量和效益的'统一。

　　五、建后管理

　　工程建成后，由村委会负责管理，建立健全管理规章制度，做好后期管理维护工作。

　　六、效益估算

　　受益村1个，村民组6个，受益人口700多人，其中移民近百人。

实施方案篇2

　　为切实解决德兴市国土资源系统基层党组织弱化“短板”问题，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，全面提升全市国土资源管理科学化水平，根据省委党的群众路线教育实践活动领导小组《关于印发<关于开展机关干部集中下基层活动推进“连心”工程的工作方案>等三个工作方案的通知》（赣群组发〔20xx〕13号）精神，结合全市国土资源系统实际，现就开展集中整顿软弱涣散基层党组织活动推进“强基”工程，制定如下工作方案。

　　一、目标要求

　　集中整顿软弱涣散基层党组织，要按照“党组织班子配齐配强、能够组织带领党员正常开展活动、努力做好服务群众各项工作”的目标要求，以建设基层服务型党组织为引领，以加强基层党组织班子建设为重点，以健全工作机制为保障，坚持问题导向，注重分类指导，强化帮扶措施，推动软弱涣散基层党组织转化提升、晋位升级。

　　二、整顿对象

　　整顿工作在全市国土资源系统基层党组织中开展。整顿对象主要是：（1）党组织班子配备不齐、书记长期缺职或不胜任现职、工作处于停滞状态、严重影响班子整体战斗力的`；（2）班子不团结、内耗严重、工作不能正常开展的；（3）组织制度执行不力、不能定期开展党组织活动的；（4）党组织服务意识差、服务能力弱、群众意见大；（5）国土资源所党员党组织关系隶属乡镇党委或其他党组织管理，长期不参加党组织活动、不履行党员义务的。

　　三、方法步骤

　　“强基”工程贯彻第二批党的群众路线教育实践活动始终，集中整顿工作到6月底前基本结束。

　　（一）制定整顿方案

　　成立整顿工作小组，由局党组书记、局长汪钦同志任组长，局党组其他领导为小组成员。结合开展“进矿山、进工厂、进农户”为主要内容的“三进”走访大行动，广泛听取基层党员群众的意见，坚持做到情况摸清、问题找准，对软弱涣散基层党组织进行深入分析研究。针对软弱涣散党组织存在的突出问题，登记造册，逐级审核、逐级上报，建立整顿台账。

　　（二）突出整顿重点

　　1、进一步加强局领导班子建设。加强领导班子知识、专业和工作经历结构，配强领导班子，做到领导班子年龄梯次合理、知识相济互补、专业类型配套、性格求同存异，增强整体合力。

　　2、进一步加强基层党组织建设。严格标准，拓宽渠道，注重选拔党性强、能力强、改革意识强、服务意识强的党员担任基层党组织成员。建立领导挂点联系制度，局党员领导干部结合教育实践活动联系点，挂点联系基层党组织。对整顿不达标的，挂点领导不脱钩。加强乡镇国土所党组织建设，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

　　3、进一步加强党员教育培训。按照省委活动办《关于在全省第二批教育实践活动中开展基层党组织书记专题培训的通知》要求，采取领导干部辅导、看专题片、经验介绍、典型宣传、案例剖析、讨论交流等多种方式，对市国土系统全体党员进行教育培训。并积极与当地党委活动办和德兴市委组织部联系，将国土资源系统基层党组织书记纳入到当地党委的培训范围和参加市委组织的党校干部培训。

　　4、进一步加强党建工作制度的落实。把加强制度建设作为整顿工作的重要内容和措施，强化督促指导，推动软弱涣散基层党组织建立健全工作制度，认真抓好“三会一课”、民主生活会、党员党性定期分析、党务政务公开、民主议事决策、党组织书记考核管理等各项工作制度的落实。推行党员“先锋创绩”和志愿服务制度，教育引导软弱涣散基层党组织的党员立足岗位，发挥先锋模范作用。

　　（三）构建长效机制

　　整顿工作基本结束后，对整顿对象开展一次“回头看”，对照目标要求进行认真自查，该补课的补课、该返工的返工。在此基础上，以制度巩固提高整顿活动成果，建立健全基层党组织建设情况反馈、定期分析、备案预警等工作制度，实行整顿工作动态管理、销号管理，对软弱涣散基层党组织，发现一个、整顿一个，转化一个、销号一个，建立及时发现、及时整顿的长效机制。

实施方案篇3

　　“构建人人有事做，事事有人做。”为使小组学习方式起到作用，更好、更有效地开展好小组的合作学习，特制定如下事实方案：

　　一、小组建设

　　1、小组划分——组间同质，组内异质

　　全班60人，平均分成10组每组6人，小组之间都是按优秀、良好、潜能相结合分成10小组（苹果队、香蕉队、葡萄队、香梨队、橙子队、芒果队、菠萝队、草莓队、西瓜队、樱桃队）。其目的，为了便于学生更好的学习，优秀生引领潜能生，潜能生赶超良好生，共同进步共同学习，形成良好的学习氛围。

　　2、小组管理——自我管理，责任明确

　　组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。各小组设立组正组长、纪律监督员、学科组长。①、正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，起到上情下达，下情上报的作用。负责填写本小组一周内在校表现情况。负责开好周一的小组会议。②、纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。③、学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇总并汇报给学科教

　　师。

　　3、小组文化——每个小组必须拥有“两个一”：即一条具有积极鼓励意义的目标格言，一套严格细致，具有约束力的“组规”。

　　4、小组的组建

　　组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。

　　5、小组讨论的要求：

　　⑴、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展到全组讨论。 ⑵、小组讨论的形式有：

　　A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。

　　B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。

　　C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。

　　6、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

　　7、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。

　　二、班级管理记分细则

　　记分项目：①、作业情况 ②、课堂发言情况 ③、组内默写及背诵过关情况 ④、纪律情况 ⑤、卫生情况

　　记分标准：

　　作业：每天不完成每人次（包括没带、作业没记好，完成情况潦草；允许有少量不会的题目）扣10分。当天没有补完每人次再扣一分，如果第二天仍旧没有完成，则加倍扣分。抄袭作业者一次扣2分。

　　课堂发言：课堂发言时允许组内互助，为其发言作进一步补充说明，但不允许出现组内相互提醒的现象。课堂问题发言超过3人仍旧没有答对，后答对者小组直接加5分。本环节的加分由各认课教师自定，但是组长发言时，所得分数一律减半。

　　默写及背诵：默写的收发一律按小组为单位。每次默写全对则小组加10分，二次过关通过的小组不加不减，但仍旧没有通过的小组减10分，下课后由小组成员留下为其辅导过关。（基础较差的同学有最低标准线，由任课老师和组内同学共同制定最低标准），如果有人举报作弊者，经核实后组内一次性减20分。

　　纪律：

　　有下列情况之一者，每人次扣所在小组10分。

　　1、上课违反纪律者，如说话、走神、睡觉、看课外书、吃东西、传纸条等。

　　2、午休时在过道、教室追逐打闹的。

　　3、两操、升旗、集会上，在队伍中间说笑、打闹者，自由散漫者，无故不参加集体活动者。

　　4、不尊敬师长，顶撞师长者。

　　5、损坏门窗等公物者。

　　6、在班内散布谣言及欺负同学者

　　7、无故不干值日者。

　　8、举止不文明，违反学校礼仪要求者。

　　（以上违纪现象若被学校计入班级考核扣分，则在组内扣分翻倍计算。）

　　五、卫生：按照学校值日员检查扣分、加分情况，为小组进行双倍加减分。由卫生委员进行统计。

　　六、奖励与惩罚

　　1、为班级或学校做好事者，给所在小组加10分。

　　2、本组成员有参加校级以上的竞赛或演出的，每人次加10分。获得荣誉者每人次加50分。

　　3、根据一周来，课堂发言情况、作业情况、考试情况、及课堂纪律等，由任课老师每周评出“最佳语文小组”、“最佳英语小组”等最佳学科小组，加奖50分。

　　相关分值汇总：

　　①、课代表对每天的作业情况必须有明确的记录，并将所检查的成绩于第二天第一节课之前公布于班级内的统计表格上。

　　②、默写及背诵过关情况由各课代表负责，将得分情况做好记录。 ③、总评分由班长负责，每周周一公布一周的.总分情况，结果上墙。 ④、各小队总分的前6名的队标分别上升3个高度（一、二名一个高

　　度、三、四名一个高度、五、六名一个高度）到期末评出三个优秀小组，并颁发优秀小组奖。

　　附：各小组分工：

　　苹果队：李文龙李昊鸽张世豪王文莹荆典张义含香蕉队：王锦鸽谢豪毅任晓阳孙屹侯得果张从文葡萄队：张狄秦玉文许小玉孙垚林王艺博梁智炎香梨队：马怡格楚佩颖李昆明张赛群王艺佳巴浩然橙子队：郑佳琪马心雨王留洋杨昊王浩雨赵世龙芒果队：宋可佳巴思宇平钰鑫杨景硕吴雪丽崔亚新菠萝队：帖秋月李俊龙宋炅阳孙香婷陈振宇马凯元草莓队：张琳琳张艺晓赵梦真贾兴东陈亿豪李晨宇西瓜队：詹梦娇赵嘉鑫张智栋刘旭光王灿阳黑金博樱桃队：王熙莹宋祎铎张艺馨马梦宇张新新赵京玉每个小组的第一位学生是正组长，第二位同学是学科组长，第三位学生是纪律监督员。

　　正组长的职责是：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，起到上情下达，下情上报的作用。在其带领下，阶段性的对组规中不合理的部分进行修改。负责填写本小组一周内在校表现情况。负责开好周一的小组会议。

　　学科组长的职责是：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇总公布，将成员作业完成情况登记到量化评比栏中。

实施方案篇4

　　摘要：进一步践行新课改的相关理念，需要广大教师付出足够的努力，突破学生思维方面存在的限制，将学生的个性发展与教学工作结合到一起，这可以帮助学生认知初中语文。语文是开展初中初中教育基础学科，理应不断对其完善和发展，深化语文教学改革策略，这是构建初中语文教学体系的重要举措。

　　关键词：初中语文;认知学习;实施方案

　　虽然诸多教师在理念上已经对初中语文教学产生了全新的认知。但是在实际课堂教学上，要涉及许多全新的课程内容、教学模式以及师生相处方式等，在短时间内，教师很难适应这种全新的改变，导致初中语文学习的认知得不到提升。本文主要对初中语文学习认知以及实施方法两个方面进行了阐述。

　　1初中语文学习的相关认知

　　1.1开展语文学习活动的主要原则

　　首先就应该考虑学生的学习基础，由浅入深的展开语文教学工作，重点要进行对学生的知识积累，盲目的开展教学计划，对提升教学质量并没有好处，然后就是需要考虑学生在学习语文过程中学习和思考的形式，将不同的教学环节串联到一起。另外，在开展语文学习活动的时候，培养学生对语文学习的正确态度也是至关重要的，要让学生了解到，学习的目的不仅仅在于考虑，更是为塑造更完美的个人品质。因此，学习需要讲求方法，在保证知识学习广度时，还要保证学生对知识的掌握深度，这样的学习方式才最正确的。

　　1.2开展语文学习的相关要求

　　语文学科在科学性以及实践性方面有比较明显的特征，在实际的课堂教学上，教师也可以从语文学科的学科特点着手，培养学生的个性特征，让学生挖掘自身在主观和客观两个方面的学习动力，更加灵活地展开语文学习。语文知识和语文素养是学生都要重视的，初中语文教学大纲要求，学生在学习过程中，要发挥自身的主观能动性、解放天性，在学习中融入情感，语文学习内容也要符合学生的身心发展特征，尽可能实现知识内容的生动行。语文学习中，学生需要遵守规范原则，建立自身更加优秀的学习品质。除此之外，教师还需注重对学生阅读、写作等方面的能力，实现学生全方位的进步。

　　2初中语文学习认知的误区

　　2.1学生对课堂的参与程度不高

　　对语文学习进行认知，是学生在学习过程中必须要要进行的教学环节，这需要师生之间的共同努力才能够实现。语文的学科特点相比其他学科具有一定特殊性，许多问题都是比较开放的，这就导致教师在对学生的语文学习认知进行监督的时候不够到位。另外，现阶段学生都有非常鲜明的`个性特征，许多问题都是由着自身的性格，做事随心所欲，对课堂的参与程度非常低，在这种情况下，学生就会偏离正确的学习方向，造成学习质量的大幅度下滑。

　　2.2对课前准备不够重视

　　在实际的初中语文教学中，教师往往在课堂教学方面倾斜了相当多的教学资源，因此，许多教学工作前期的准备工作往往不够充足。新课改背景下，提倡教师引导学生的主动学习，学生主动学习能力和习惯，往往比知识讲述的过程更加重要，因此，在各项教学任务开展之前，教师就需要在其中融入培养学生主动学习能力的相关成分。但是教师在面对这种情况下的时候，往往会忽视课前的准备工作，在课前没有为锻炼学生主动学习能力做出准备，这样在课堂教师上就只能依靠自身的教学经验，就不可避免会出现一定不足之处，不能很好的实现这方面的教学目标。

　　3针对初中语文学习认知的实施方案

　　3.1系统化教学管理、加强教师自身能力

　　在初中语文学习认知方面，学校方面应该给予足够的重视力度，在不同的教学角度上实现系统化教学管理，相关教学任务、教学探究、教学内容等教师也需要有很强的驾驭能力，因此，教师要及时加强自身的综合素质，方便今后教学工作的开展。学校也要定期开展对教师的培训工作，扭转教师僵化的学习理念，使教师掌握全新的教学技能，这样教师在相关的教学活动中才能够为学生提供更加权威的教育作用。

　　3.2灵活化教学模式、加强学生学习能力

　　新课改背景下，要求教师在转变自身教学观念的前提下，针对教学实际情况，灵活化教学模式，加强学生的学习能力。从初中语文学习认知的角度上来讲，学生的个性意识发展要比教师讲述的作用大许多，因此，教师要立足与教学模式，充分实现在课堂上的主体地位。通过这种形式，学生主动性和学习热情都会得到发展。教师则需要做好对学生的引导工作，在各个教学细节上为学生实现引导作用，从而使教学模式能够真正塑造学生的学习能力。

　　3.3学生要注重运用有效的学习方法

　　学生的主体地位不断得到提高，因此，学生在实现自身个性发展的时候，就要有很强的自我约束能力和认知能力，能够结合自身现阶段的学习状况，使用对自身发展有利的学习方法。系统的学习方法、读写结合的学习方法以及记忆学习方法，都是值得学生去考虑使用的方法，学生要了解每一种学习方法的优劣势，这样才能够针对不同情况，选取最有效的方法，促进自身的发展。

　　4结语

　　总之，强化学生对初中语文学习的认知，是初中语文教学工作必须要进行的。在此过程中，教师要指导和帮助学生，让每一位学生都能够找到适合自身的学习方法，避免学生在初中语文学习中走弯路。学生自身也要重视认知语文学习对自身的意义，只有这样，学生才能够真正在后续的语文学习中做得更加优秀。

　　参考文献：

　　[1]刁仕文.初中语文学习的认知及其实施方案[J].时代教育（教育教学版），20xx.06.104.

　　[2]毛红艳.发展初中生语文学习元认知能力的研究[D].苏州大学，20xx.

　　[3]陈鸿宾.尊重学生主体地位培养语文学习创新———浅谈初中语文教学中的创新精神培养问题[J].快乐阅读（下旬刊），20xx.

　　[4]王影慧.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），20xx.

实施方案篇5

　　（一）学习体会：加强专业学位硕士研究生培养，展开本科层次职业教育试点，是畅通技术技能人材成长渠道的重要措施，也是“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”的体现，还是培养经济社会发展需要的高层次利用型人材的必要途径。

　　（二）实行建议：不管是本科职业教育，硕士职业教育，还是博士职业教育，建议都依照“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学进程与生产进程对接”的要求构建新的培养模式，建立职业教育重要的思想，创设与产业需求相适应的专业群，校企合作搭建与市场标准相适应的`课程体系，培养能够实现教学进程与工作进程对接的师资队伍，展开教学进程与工作进程对接的教学。

　　任何职业院校，只要做到“三个对接”，办学质量就一定高。