实施方案【精品3篇】
为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的实施方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
实施方案 篇1
为圆满完成××××局职工健康体检任务，特制定如下实施方案。
一、成立相应工作小组
1、体检领导小组
领导： ×××
组员：××× ××× ×××
2、专家小组
组长： ×××
组员： ××× ××× ×××
3、信息管理小组
组长：×××
组员：××× ×××
4、体检应急小组
组长： ×××
组员： ××× ××× ×××
二：时间及任务：
时间：20xx年8月3日至8月29日
任务：人数待定
三：场地安排及宣传发动：
体检场地：四楼体检中心
7月31日 专题会议
四：体检导检员要求
配备体检导检工作人员6—10人
要求：1、熟悉医院情况及体检工作流程
2、待人热情、耐心细致、工作负责、文明礼貌
五、部门分工：
医务科、护理部：协调抽调参检医务人员、体检现场管理、体检质量保证、体检导检员安排。责任人：×××、×××。
院办公室：负责欢迎标识、早餐、茶水及场地调整，设置咨询台、明显的导向标志。责任人：××× 。
六：人员需求情况（按每天40—60人计）
总主检1人 内科4人 男外科1人 女外科1人 五官科2人 抽血5人 量血压4人
收发表及核对身份3人 导检员6—10人 早餐2人 心电图3人 B超2人
七：参检人员要求：
1、开检时间为早上8点 ， 院领导、导检员、抽血人员7点30分到位， B超室7点40开始预热机器（如有特殊改变，按通知时间加提前量到位）；
2、全院职工实行首问负责制，对体检人员的提问应耐心解答，并护送至导检员处；
3、服务热情周到，对行动不便者轮椅推送；
4、出现重大异常结果，应予复查后报告总主检后，在第一时间通知单位和家属；
5、体检人员要求减少体检项目，需本人签字认可。超出体检规定范围的'项目，由本人交费后可以优先安排；
6、体检一周后作出体检结论并总结体检工作中存在的问题及解决办法。
八：建立院领导巡查制，每天有领导靠前组织、指挥、协调。 8月3日 星期一 ×××
8月4日星期二 ×××
8月5日星期三 ×××
8月6日日 星期四 ×××
8月7日星期五 ×××
体检期间，以后按上述值班表固定巡查。
实施方案 篇2
一、指导思想
今年我校七年级各班学生数均为30人左右，已经具备了实施小班化教育教学的基本条件。为了让学生学得更快乐，发展得更全面，让师生、同学交往的频率更高，师生同学之间的情感更融洽，让学生享受更多的个性化的指导；为了坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展；引领教师热心课改、潜心研究、用心实践、精心总结。校务会研究决定：在七年级进行小班化教学试验，为今后全面实施小班化教学，更好地掌握小班化教学的方法，提高小班化教学质量，推进我校素质教育的全面发展积累经验。
二、组织机构
组长：z
副组长：z
组员：z
三、班级管理
(1)班委实行“组阁制”。第一步，通过学生竞选民主投票，推选出班长。第二步，班长提出班委人员的候选人，民主选举班委。选举过程是：演说——群众讨论——民主投票。第三步，倡导“人人有事干，事事有人干”，让每个学生都有管理岗位。
(2)实行“值日班长”轮流制。“值日班长”以学生主动报名为主，通过一日值勤，观察表现，考虑录用与否。每人轮流担任一日班长，全权负责一整天的班级事务。全班同学要给这个同学打分，评价他工作的好坏。
班级管理模式：
班主任
值日班长
小组A小组B小组C小组D小组E
（3）课桌的排放：根据任课老师的教学安排，学生的个性特点、学生的特长和学科的需要来摆放课桌，为学生创造合作探究的`氛围，方便教师与每个学生进行交流，形成一种亲切、自由的学习气氛。
四、德育工作
1、实施自主德育
所谓“自主德育”，就是让学生成为德育的主体，自主包括“自育”“自理”和“自强”，引导学生通过写成长日记，反思自己，体验成长的历程。能够让学生自己做的，教师绝不包办。针对小班化，学生少，便于管理的特点，各班要从“小”字上下功夫，制定班级自治管理公约，让班中事事有人管，人人有事做，体现全员自主育人的德育思想。
在学生良好习惯的养成训练中，把重点放在自我养成和自我管理上，值日班长要认真值勤、督查，每天公布检查结果，每周发放流动红旗。让学生在集体生活中学会宽容，亲身体验宽心待人，和睦相处，从而感受班级这个家庭所带给他们的温馨、快乐。鼓励学生敢于向不良行为挑战，敢于纠正不良的生活习气，敢于向歪风邪气做斗争，从而激励他们做有正义感的人。
2、实施“活动德育”
所谓“活动德育”，就是让学生在符合其心理特点和兴趣的活动中，受到潜移默化的教育，在感染中走向心灵的高尚。
①走进家庭
充分发挥家庭教育的作用。教育学生要有爱心、孝心，要向父母亲人表达自己的感谢。各班可利用各种传统节日开展丰富多彩的亲情活动。如：亲手为父母制作亲情贺卡，父母的生日时用电话给父母传递亲情问候，给父母寄上亲情书信。每周放假，学生开展做“敬茶、问候、捶背、洗头、洗脚、洗碗、拖地”等亲情作业，并要求把自己的亲情感受用日记的形式记录下来。
②读健康书
要求学生通过读英雄故事、励志、诚信等方面的书籍，开展读诚信书、做诚信人征文比赛，读励志书、做自信人的演讲比赛活动，激励和教育学生做自信、诚信的人。
③争星挂章
各班可以设立文明章、礼貌章、卫生章、学习章、纪律章、自信章、诚信章、爱心章、宽容章、正义章十项奖章，鼓励学生多得奖章。
五、教学工作
1、小组学习
教学程序为：有步骤提出问题——个体自学——自愿结合、互帮互学——小组交流——各小组派代表汇报——展开全班范围的讨论与交流——学生互评
注意点:要坚持“小组内合作为主，竞争为次；小组之间以竞争为主，合作为次”的原则，坚持课堂教学重交流、重感悟、重问题、重争辩、重个体、重实效的原则，努力培养学生既竞争又合作的意识。
2、分层教学
“小班化”教学提倡“阳光普照”、“均等教育”，以强化集体备课为保障，奉行“无一人掉队”、“少一倍学生，多几倍关爱”的教育理念，无论在备课，教材设计处理，教法选择，评价模式上，作业的布置均应年级同步，尽量满足每一位学生的学习需求，且要充分考虑每一位学生的起点，发挥学生多元智能与身心潜能。
（1）组员分层：1优2良3中等4尚待提高
（2）备课分层：A教学目标、要求；B小组讨论；C课堂提问；D作业布置
（3）上课分层：A新授（重点解决3、4号学生）；B练习：分类分层进行；C巩固：分层要求
（4）作业分层：必做题；选做题；（题目强调分层设计）
（5）评价分层：纵向评价（平时测验、练习）和横向评价（生生间互评p比）。
另外要特别照顾“后进生”，做到：优先关怀；优先提问；优先批改作业；优先表扬；优先参加活动。
3、考试
（1）语文、英语学科实行口试、笔试相结合，（2）试题难、易层次化，分级考核。按难易程度出A、B、C、D四种测试卷，让学生根据自己的实际选择合适的试卷。
实施方案 篇3
一、指导思想
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极实施课程改革，全面推进素质教育，以“会备课、上好课”为目标，以提高教师培训能力为重点，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。
二、实施校本研修的目的
1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；
2、改善学校教育教学环境，解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题；
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。
三、实施校本研修的策略
1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。
（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）学校成立校本研修工作领导小组，()指导、督查校本研修工作。
（3）校本研修部具体组织落实校本研修工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。
（3）建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
（1）课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。
（2）培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。
（3）实践反思。积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。
（4）观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（5）个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的'过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。
（6）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。
四、校本研修措施保障
1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修，确保全体教师全年达到48学时。
2、实施校本研修活动中，继续深化开展“四个一”，要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。
3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。
4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。
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