本学期语文教研组工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的本学期语文教研组工作总结，欢迎阅读与收藏。
本学期语文教研组工作总结1
语文教研组在学校党政的领导下，特别是在主管教科研领导的指导下，西中全体语文教师在全面贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标精神，探索语文学科教研教改课改方面的规律，进行了一些有益的尝试，并取得了一些可喜的成绩，为今后的教学工作提供了借鉴，特小结如下：
一、加强了业务学习提高了业务水平
我省从今年秋季开始，在起始学科全面推行新课标。语文组乘这股东风在各备课组，不管是否新教材，一律按新课标精神要求备课上课。这对不太熟悉新课标精神的老师们来说是极具挑战性的举措。为了让大家早日熟悉新课标精神，了解新课标课程的教法，我们加强了业务学习，开展了岗位培训。我们自学完了《走进新课标》一书，每周教研活动都要学习一到二篇业务文章，提高认识，学习经验、提升理论、讨论工作中的问题和困惑，集思广益找到措施、方法。由于加强了集体学习和业余学习，老师们对新课标的要求新课程的教法很快就都有了具体而明确的底，喜气洋洋地解开了开学之初的“不知怎样上语文课了”的心结。
二、上好示范课全面铺开课改
本学期初，校领导要求：为了“作好示范，当好龙头”，每位语文老师都要认真写好一篇新教材课文的教学设计。压力往往会激起强大的工作动力，语文组趁热打铁，开展了上好新课程的大练兵活动。为了让老师们早日把握新课标课程的要领，知道新课标新在哪里，我们抓了示范课。大家推举出几位观摩过新课标新教材优质课表演的老师为大家示范，并要求教师们上网浏览各地优秀的新课标教学设计，教学新亮点新招数和示范课实录，看谁先成才！一场推行新课标新课程的练兵活动在语文组悄然兴起。开学这几周的教研活动是三句不离课改，大家心里较着劲，“不要落后”，“不要在同伴中倒了架子”。就是憋着这股劲，语文组在较短的时间内全面适应了新课标要求，有几位老师很快就成了高手，如肖玉珍老师、杜聪明老师、黄学鹰老师、何建海老师、胡雪梅老师等。这为我校迎接教育部新课标评价调研组的检查和片区公开课教学奠定了坚实的基础。在撰写教学设计比赛中，曾以明、何建海、胡雪梅、赵超、曾广平、廖兰芬、张秀莲等七位老师的教学设计分别获得了赣州市一、二、三等奖。
三、推行新式备课实现资源共享
初二语文备课组在新形势下认识到传统的备课方法是教师个体的分散的“打独兜”的保守方法，跟不上形势发展的要求，不能共同提高。在备课组长黄学鹰老师的倡导下，他们大胆地率先在学校进行了备课方式的改革。他们在集体备课时，集思广益发挥教师们的聪明才智，借鉴他人的先进的教学方法，吸收各地的最新教研成果，形成集体共识，再指定一人执笔写好草案，在下次集体备课时讨论修改后定稿打印出来，并留下半页空白，好让各位老师再根据自己独到的见解，各自的教学风格去再创造再设计。这样的教案，既有集体的智慧，最新的教研成果，又有老师个性的充分体现，实现了资源共享，共同提高的目标。这样，教师们不需要象以前那样为了穷于应付学校的教案检查而抄老教案，年年一个样，教学水平既没提高又浪费了宝贵的时间。他们把任务分解下去，二人一组，专题研究某个单元课文的具体上法，有着充裕的时间查资料、上网站、采撷新方案、新成果。这样的课，由于资料新、资料全又是新课标环境下的`产物结晶体，老师上得有劲，学生学得有味，一举数得。
这种做法很快被学校领导发现并肯定，还在全校推广。这对语文组是一个极大的鞭策，老师们欢欣豉舞，语文组因初三备课组的求稳等因素还在酝酿中，初一备课组亦采用了这种新的备课模式，他们都取得了良好的教学效果。
四、潜心课题研究教研成果卓然
语文组牢记：“教学质量是学校的生存线，教学研究是教学质量的关键”。认认真真踏踏实实地进行教学研究，努力从中找出突破阻碍教学发展的瓶颈的方法。以前，我们是靠“严教勤学”、“勤学苦练”来抓质量的。新条件下学生变了，单靠“勤”与“苦”来逼学生学习是行不通的了。因此，我们想到了用教研课题去寻找新的出路，希望能创出一番柳暗花明的新天地。课题下达后，老师们八仙过海，各显神通，潜心进行对比实验，探究教学得失规律，总结经验教训。教学效果的优与平，学生的一颦一笑牵动着课题老师的神经。功夫不负苦心人，天道酬勤。一学期下来，语文组几乎人人有成果，个个有收获。据不完全统计：教师论文类获国家一等奖一名、二等奖二名；省级三等奖一名，赣州市一等奖五名、二等奖五名、三等奖二名。省级优秀指导教师一名。学生征文比赛省一等奖一名、鼓励等一名；赣州市一等奖二名。学生片区学科竞赛：一等奖四名、二等奖八名、三等奖九名。
五、存在问题及设想
回顾一学期语文组教研活动，尽管取得了一些瞩目的成绩，但勿庸讳言也存在一些不尽人意的事。如个别老师有时迟到，个别老师讨论时另开小会，有的老师因课务调整不能参加教研活动等。这些有待于我们加强工作来解决，有些要请校领导帮忙解决。但总的来说，老师们还是敬业的，工作是认真勤奋的。我们设想，既然我们有这么好的内因条件，何不在周六时把热心教改课改的老师聚拢起来，搞一个“课改沙龙”，边喝茶边聊天，休息工作两相宜，既愉悦了身心又交流了工作心得。想来那必定很惬意，就是不知结果会如何。
本学期语文教研组工作总结2
本学期，我们学校的文科教研组在学校的整体领导下，秉持以教师为核心，以新的课程改革理念为指导，以学校工作计划为基础，以《小学语文课程标准》为引领，以“培养善于学习、喜欢学习、乐于分享”的语文课堂教研主题，致力于深入研究教学，并通过课堂实践提升语文教学效果，力求实现高质量和高效率的教学。我们努力培养学生对语文学习的兴趣和自主学习能力，全面提升学生的综合素养。同时，我们还努力打造具有学校特色的“培养善于学习、喜欢学习、乐于分享”的语文课堂。本学期，我们开展了多种多样、丰富多彩的教研活动，并圆满完成了教学教研任务。现将我们的工作总结如下：
一、基本情况介绍
语文低段教研组内有51位教师，其中包括2位出色的组领导。我们始终相互尊重、互相帮助，在现代教育理论上努力学习，积极参与教育教学的探索和实践。我们严谨治学，尽职尽责，毫不怠慢，勇于承担工作并无怨言。我们是一个团结真诚、勤奋学习并共同成长的团队。
二、工作完成情况
1、认真落实教学常规。
本学期低段教研组高度重视规范达标检查的要求，力求教师在各项常规工作中做到尽善尽美。我们积极配合教导处进行常规检查，努力加强常规管理，特别注重教学备课、讲授、批改和辅导等方面的环节。在批改作业和辅导后进生方面，我们始终遵循学校要求和教材特点，合理安排作业，并认真批改并进行讲评。大部分教师都担任班主任工作，因此能够深入了解后进生的情况，关注他们的思想动态和心理特点，帮助他们找到适合自己的学习方法，克服消极态度，并引导他们以积极阳光的心态对待学习和生活。我们严格执行备课组和教研组相结合的自查互查制度，定期和不定期地对教学工作的各个环节进行检查。每次检查工作都非常细致，全面查摆问题，并督促教师进行整改。教案、作业、作文的书写和批阅等方面都严格按照规范进行。
2、完善集体备课制度，提高整体教学水平。
本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
3、积极举办多样化的竞赛课、公开课和示范课活动，特别是精心策划并成功举办教学能手大赛，以提升教师们在课堂教学方面的实力，促使其在这些活动中不断锻炼与成长。
（1）9月份，我们学校以备课组为单位组织了一次语文教师听评课活动，活动得到了全体教师的积极参与。每位教师都精心准备，展示了自己出色的教学基本功。通过听课、评课的方式，教师们及时展开了讨论并互相反馈，分析了课堂教学的成功之处和不足之处。大家还共同商讨了教改方向和具体措施，进一步提升了教师课堂教学的智慧。
（2）开展“骨干引领，新秀汇报”活动。
为充分发挥骨干教师的示范引领作用，进一步提高新进教师的课堂教学水平，搭建促进教师专业成长的活动平台，营造积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围，文科教研组9月份组织开展了“骨干引领，新秀汇报”活动。活动中朱改琴、江丽君2位新进教师上了2节汇报课，宣妮老师上了1节示范课。课后进行了交流和反思，帮助新进教师更快更好地开展语文教学工作。
（3）高度重视“教学能手大赛”活动。
开学初就了解本组教师的“三证”情况，鼓励教师积极参与，提升自己。之后先以备课组为单位开展全员参与的听评课活动，推选优秀选手参加教研组“教学能手大赛”初赛活动，再精心组织教研组的“教学能手大赛”初赛，邀请教学经验丰富、成绩突出的郭永慧等教师担当评委，公正客观评价，最终产生江艳等3位优胜者参加学校“教学能手大赛”活动。教研组成立了磨课小组，帮助3位教师磨课共计10节，诚恳地提出建议和意见，短时间内提升了这些教师的课堂设计能力和组织能力。
4、我们积极开展了《乐善探究助成长》系列活动，旨在研究并推广“乐善”语文课堂模式。这一系列教研活动围绕着语文教学中的“乐善课堂”模式展开，分为低年级的字词教学、中年级的阅读教学和高年级的作文教学三个部分。每个部分都以“理论学习、课堂实践、活动展示”三个阶段进行探究。
第一阶段中，郭永慧老师将从导课、识字方法、阅读课文以及拓展延伸几个环节来探讨如何展现“乐善”教育理念，激发学生的学习兴趣，并教会他们有效的识字学字方法，培养浓厚的学习兴趣。在导课环节，郭永慧老师将通过引入与“乐善”主题相关的实例、故事或问题，激发学生的好奇心和思考，使他们对“乐善”产生兴趣。例如，可以向学生介绍一位乐善好施的公益人士的事迹，引发学生对于乐善行为的认同和欣赏。在识字方法环节，郭永慧老师将向学生介绍多种有效的识字学字方法。除了基本的拼音学习外，还可以采用视觉记忆、联想记忆等方法来帮助学生记忆字词。同时，教师可以设计一些趣味性的游戏、活动，如拼字比赛、字谜猜解等，让学生在轻松有趣的氛围中学习识字。在阅读课文环节，郭永慧老师将选择与“乐善”主题相关的不同题材和结构的课文，例如励志故事、名人传记、社会报道等。通过阅读这些课文，学生可以了解到更多关于乐善行为的案例和启示，从而进一步激发他们对于“乐善”教育理念的兴趣。在拓展延伸环节，郭永慧老师将引导学生参与乐善活动，如组织公益义卖、参观公益机构等。同时，还可以鼓励学生进行乐善实践，例如帮助弱势群体、关心环境保护等。通过亲身参与和实践，学生将更深刻地体验到乐善的意义，并培养起浓厚的学习兴趣和乐善情怀。李君老师将从不同题材的课文和不同结构的课文等方面探讨如何展现“乐善”教育理念，激发学生的阅读兴趣，并教会他们有效的.阅读方法。在选择课文方面，李君老师会精选与“乐善”主题相关的不同题材的课文，如童话故事、寓言故事、科普文章等。这样的多样性可以满足学生的个性化需求，让他们在阅读中体验到乐趣和成就感。在探索不同结构的课文方面，李君老师将引导学生分析和理解不同类型的文本结构，如因果关系、时间顺序、对比等。通过帮助学生了解课文的组织结构和意义，他们能够更好地理解和阅读课文，提高阅读的效果和兴趣。此外，李君老师还会教给学生一些有效的阅读方法，如快速浏览、精读细品、主题概括等。这些方法可以帮助学生更好地把握文章的重要内容和核心思想，并培养他们对于阅读的热爱和自信心。陈灵芳老师将与大家一起探讨不同类型习作的教学，激发学生的习作兴趣，并指导他们掌握写作技巧。在教学不同类型习作方面，陈灵芳老师会设计丰富多样的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等。这些任务既能够调动学生的创造力和想象力，又能够培养他们对于不同文体的理解和应用能力。在激发学生习作兴趣方面，陈灵芳老师将通过分享优秀的作文范例、开展写作比赛等方式来激励学生。同时，她还会定期组织学生进行互评互改活动，让他们在相互学习和交流中提高写作水平和自信心。在指导学生掌握写作技巧方面，陈灵芳老师将注重培养学生的写作思维和表达能力。她会引导学生关注语言的准确性和连贯性，以及逻辑思维的合理性和条理性。通过有针对性的指导和反馈，学生能够逐渐掌握写作技巧，并在写作中体验到成长和进步的喜悦。
第二阶段中，田芳、蔺瑶、宣妮三位教师分别展现了3节公开课，突出了学段研究的内容和特点，为大家做了很好的示范。
第三阶段，胡秀芳、郭永慧两位老师共同组织了一年级和二年级学生的词语听写比赛。比赛中，学生们正确率很高，书写整齐美观，展现出了之前良好的识字教学效果。李君、杜丽两位老师则负责组织三年级和四年级的课文诵读比赛。他们充分准备了活动，通过多种形式和不同风格的表达，展示了参赛选手的才华和风采，同时也展示了教师在阅读教学中的指导和教学方法。这场比赛赢得了现场老师和同学们的热烈掌声，给大家带来了很多感动和启发。李艳、董娜两位老师则组织了五年级和六年级的作文竞赛。这场比赛不仅展示了学生出色的作文能力，也展示了教师在作文教学方面扎实的基本功。在各个学段的展示活动中，我们看到了许多热爱学习，善于学习，具备良好语文素养的学生。因此，文科组对这些表现突出的学生进行了表彰和奖励。
5、开展教师岗位练兵活动。
坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，开展了教师书法比赛活动和教师板书设计比赛活动，促进了教师专业化成长。
三、下学期主要工作思路
1、多开展面向全组教师的教研活动，活跃教研氛围，调动教师学习研修的积极性。
2、认真执行教学常规工作，包括有计划地上课、批改作业和进行能力训练，对学生提出严格要求。特别要督促学生按时组织早读活动，避免在课堂上进行讲题等行为。
3、为了促进备课组的成员们更好地开展听评课活动，我们需要认真准备备课内容，重视评课环节，并且真实地指出存在的问题，以帮助大家提高教学水平。我们不能让听评课活动变成形式主义，而是要努力实现每位老师都能有一堂优秀的课，从而为学校的语文教学培养更多的后备力量。
4、促进课题研究，将课题研究与教学实际相结合，用研究指导课堂，在课堂中实践反思总结提高。
本学期教研组能够顺利开展各项活动，离不开大家的共同努力。教研活动是我们教师提升自己的必修课，也是每位教师实现个人成长的有效途径。我相信，在领导班子的指导下，在以“乐善”为核心的文化理念的滋养下，大家一定会积极进取、开拓创新，收获更加精彩的园丁人生！
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