实习指导教师工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的实习指导教师工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
实习指导教师工作总结1
今年9月，XXX来到我们学校实，他们个个充满着青春的活力，从他们对学生的热爱上，我们能看到他们对教师职业的热爱。我光荣地接受了指导其中三位实老师的工作，在一个月的时间，我感受到了他们的勤奋负责，积极向上的`精神，也尽自己的力量对他们进行帮助。下面是我这一期间所做的工作总结。
1、第一周见听课，第二周开始讲课。给实生上示范课，我备课格外用心，处处考虑到如何让实生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实生体会研究。进行班级管理时，我也让他们在一旁研究，为接下来的正式上课和实班主任工作打好基础。
2、我关怀实生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设优秀的实氛围。介绍学校名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。
3、实之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规情形，介绍经验。并与实生一起制定实计划。
4、我着重指导实生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实生提前备课，再进行指导，指导实生如何钻研教材教法，进行教学设计。实生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改进。
5、我带领实生参与并逐一指导班级的各项管理工作。三位实教师轮流当一周实班主任，负责做操、早自、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。
6、我的指导工作贯彻在实教师工作的所有过程当中，实生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实生，或某一阶段把课全部交给实生上。如果实生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何达到教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导学生在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂变成一堂问答分析的讨论会。于是我在第二天的示范课中，精心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实老师研究到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果然有很大进步。
7、实结束时，我分别给每个实生写出考语，提出评定成绩。
8、工作之余，我带领全组教师和实生联欢，中秋节也赠送月饼给他们。令我感动的是，他们三位实生，固然自己并不宽裕，还能怀着感恩的心，请我们几位指导老师聚餐，这也反映了我们的合作相处十分愉快。
老师们的到来使学生们增添了许多欢声笑语，给学校和老师们的工作带来了不少帮助，他们让我们的校园充满了更多的朝气和活力。我代表年级组全体师生祝愿实老师们学业有成，前途似锦。
实习指导教师工作总结2
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的各位同学:
大家下午好!
为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在20xx年xx月xx日，我校13级学生赴进行了为期三个月的生产见，为此我仅代表在此实过程中，跟踪指导教师对实情况及效果进行总结，具体总结如下：
一、明确实目的
生产见是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验研究效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
培训学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
预演和准备就业工作。通过实，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的研究期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的`心理转型期。
二、实管理
实学生具有双重角色。既是学校派出的学生，又是实单位的工作人员。
1、以正式工作人员的身份进行实。要求学生不因实生身份而放松自己，要严格遵守实单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实。在实过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。我们要求学生自发服从实单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局动身，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种窥察和训练可以使学生在更广的层面熟工厂，介入社会，增强适应能力。
3、安全第一，服从管理。在实过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名，每天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存在问题的学生进行沟通，做到当日事当日毕。交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师电话跟踪，保障外出学生安全。4、主动沟通，师生通力配合。
工作方面：
第一、生产强度太大，学生们难以承受;
第二、工作时间过长
第三、简单劳动，重复的工序，没意义;
第四、有局部老员工、组长排挤学生。学生工作不开心，思想波动较大。
同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强;加之由于工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的冲突情绪。
学生心理方面：在还没有出来实之前，同学们都对实感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。
针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上情形出现，我们积极对症下药。从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，带队教师天天会和局部同学进行相同，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到及时发现题目，及时解决题目。使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，面对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决同学们理论的题目。主动与学生、家长及工厂进行有用相同，达到师生通力配合，使大家能安心地积极地面对工作，完成实的任务。
三、实效果
1、生产见达到了专业教学的预期目的。在经过三个月的实之
后，学生普遍感到不仅理论工作能力有所提高，而且经由过程此次实，让大家感觉到自身的不足，短少的知识，进一步激起了学生求知的欲望，可以联合理论，改善不足。
2、实过程中带队教师配合了所在单位的管理工作。实学生在实基地能积极工作，参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实学生及带队教师的精神风貌及工作能力得到了实公司领导与工作人员的好评。
本次顶岗实在通过在企业实地实后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往能力，通过实指导提升了教师的管理能力，为今后的实管理奠定了基础。
【实习指导教师工作总结】相关文章：
指导青年教师工作总结02-05
实习指导教师心得体会03-13
指导青年教师个人工作总结03-15
指导青年教师工作总结(15篇)04-03
指导青年教师工作总结15篇02-19
指导青年教师工作总结通用15篇04-05
实习教师工作总结01-03
教师实习工作总结03-02
教师实习月工作总结05-09