关于小学周记范文合集八篇
时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，一定有不少的收获，这时就需要我们认真地写一篇周记了。那么写周记需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学周记8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学周记 篇1
今天下午，妈妈说要带我去龙源湖公园玩。我兴奋得像只小鸟欢蹦乱跳，又是准备衣服，又是准备小自行车。
终于出发了，我骑上自己的小自行车，心情马上飞扬起来，春风拂面，神清气爽。
到了龙源湖公园的西广场，啊！地上人流如织，天上简直是风筝的世界：有活泼机灵的机器猫，有俊俏轻快的燕子，有摇头晃脑的好金鱼，还有我最喜欢的惹人喜爱的海绵宝宝。我正陶醉在风筝的世界里，妈妈拉着我往南边看，啊！一片红霞！我和妈妈快步来到跟前一看，原来是桃花林，只见桃花一簇簇，一条条，繁如群星的花蕾随着几枝在春风里欢快地摇曳着，那片片桃林仿佛成了红雨纷扬的世界，那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
整整一个下午，我和妈妈都徜徉在龙源湖的美景之中，妈妈不住地给我吟咏着描写春天的名句：“春江水暖鸭先知”“拂堤杨柳醉春烟”“草色遥看近却无”。
春天的景色真美呀！
小学周记 篇2
那天是我们学校发展史上值得纪念的日子，也是我国第十九个教师节。校门口彩旗林立，一个个竹篮里插满了鲜艳的花朵，上面拱形的气球上有两只龙在嬉戏。校内有四个大气球，下面的条幅上写着标语，整个校园都充满了喜庆的节日气氛。
上课铃一响，鼓号队的同学们就走起了迎宾曲。同学们身着白色上衣，排着整齐的队伍走进大厅。来宾们陆续走了进来，下面坐的是市教委的领导，还有电视的叔叔阿姨。
不一会儿，灯光暗了下来，音乐响起，红色的幕布徐徐拉开，舞蹈演员们跳起了欢快的舞蹈，同学们不由自主地挥动着手中的彩花。五只凤凰随着轻快的音乐慢慢飞向舞台，向来宾们展示自己美丽的舞姿。更精彩的是古筝齐奏，舞台上有六架古筝，小演员们熟练的弹奏起来，声音忽轻忽重、忽急忽缓，时而如毛毛细雨，时而如虎啸狮吼，赢得观众阵阵掌声……
所有的节目都得到来宾的一致好评，我们在欢笑中度过了这难忘的50分钟，老师也度过了一个有意义的教师节，实在叫人回味无穷。
小学周记 篇3
周末到了，我们放假两天，妈妈便带我去乡下看望奶奶。
中午，哥哥用袋子提来一些龙虾，说是要做油焖大虾给我吃，我问他这虾子是哪来的?他说是自己钓的，我一听就来了兴趣，。连忙缠着哥哥带我去钓龙虾。哥哥把我带到一个池塘边，递给我一根钓竿，也就是一根竹竿上系着一根线，然后用线的一端绑着几条蚯蚓。我学着哥哥的样子，把竹竿放入水中，可是龙虾就是不上钩，我看见哥哥已经钓了几只了，而我一只也没钓到，这时我心急如焚，东走西走，却怎么也钓不到。这时，哥哥说，心急吃不了热豆腐。后来我听了哥哥的话，静下心来等待，终于，龙虾听到水声，闻到了蚯蚓的香味，游了过来。过了一会儿，我把竹竿提上来一看，我的蚯蚓早被龙虾当成美食吃完溜走了。我灰心丧气的走到哥哥面前说，哥哥，能帮我再绑几条蚯蚓吗?
哥哥给我绑好蚯蚓后，我又拿着竹竿去钓，不一会儿，我看见竹竿上的线往下一沉，我连忙轻轻往上一提，呀，好大一只龙虾啊，哥哥听到后帮我把龙虾拿到桶里去了，并表扬我说，不错嘛!这么快就学会了钓龙虾。我听后高兴极了，就这样，两个小时后，我们钓了半桶，开开心心提回家做油焖大虾去了。
这次周末过得真快乐!
小学周记 篇4
今天上午一大早，天气就是阴阴的，奶奶来了之后说外面已经开始下小雨了，所以我们上午都没有下楼去骑自行车。到了下午，雨就变成雪了，我们在阳台上看到雪花一片一片的飘下来，我看着雪花飘落在树上、房顶上、草地上……竟然忘了时间，该去练琴了。
吃完晚饭，雪快要停了。我和王睿喆一起下楼去玩雪。开始玩的时候，雪已经慢慢的开始融化了。妈妈问我们听到什么声音了，是“滴滴答答”的声音，这是雪融化成水，从灌木丛掉到泥土里的声音。我们先玩打雪仗，我还弄了很多冰球堆成雪人。我们跟堆的雪人一起拍了照片之后，就把雪人放在灌木丛中，等待下一个雪天到来，我还可以见到我的'雪人。
小学周记 篇5
我是一个性格开朗的男孩，对很多事都感兴趣。读书与音乐更是让我乐在其中。
自小就听说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。我家其它东西不多，唯有书多，不同风格、不同作者的书都能带给我收获的快乐。
沈石溪的动物小说系列让我知道在动物世界中也有亲情、友情、竞争与优胜劣汰；曹文轩的美文让我对那自由自在、无忧无虑的油麻地心生向往；而童话系列则给我插上了一双想象的翅膀，让我在梦幻世界里飞翔。从小时候的《婴儿画报》《幼儿画报》到现在的《我们爱科学》《奥秘》与《中国卡通》，读书让我痴迷其中。也增长了我的知识。
给我欢乐的不仅是读书，还有音乐。
自小，美妙的音乐就让我心驰神往。高兴时，音乐能让我放飞心情；悲伤时，音乐能为我缓解伤痛；而疲劳时，音乐则能安抚放松我的身心。音乐与我从小便有一种说不清道不明的缘分。从小时候的电子琴，到后来的钢琴，再到现在的萨克斯，音乐一直让我心旷神怡。
我学萨克斯已经快三年了。回想初学时，听着老师吹奏优美的乐曲，我便嚷着要学，可一轮到自己吹的时候，却发现那是一件特别费劲的事情。最开始掌握不了技巧，以为越用力越好，结果被妈妈说像是驴叫一样，怎么吹都不像当初听老师吹的那样优美。有一阵子真想放弃了。爸爸妈妈都劝我，说当初让我学这个就是为了让我静心，做事不浮躁，以此来陶冶情操。于是我又静下心来，体会老师教的要领，先一个单音一个单音地练，然后再练音节。虽然很枯燥，但我还是坚持不停地练习。就这样循序渐进，从低阶一步一步的练到高阶，终于有一天，我也能吹奏出优美的乐曲了！在这悠扬的旋律中，我享受到了前所未有的欢乐。这是付出之后终有所获的欢乐，也是战胜自我信心倍增的欢乐！
我享受着读书的乐趣，它让我足不出户，便可遨游天下；我享受着音乐的乐趣，它让我在品味难以言传的激情与优雅。生活中的美好事物有许多，让我们用心享受它们带给我们的乐趣吧！
小学周记 篇6
暑假里的一天，我好朋友小胖约我登麒麟山，我和妈妈5：30准时来到“山里山外”与小胖和小胖妈妈集合。
开始登山了，我兴奋地往上爬，唯恐落下。可爬了不一会儿，我就开始气喘吁吁，我喊“真是太累了”！小胖也无精打采地说：“头疼”！但我们不得不前行，我想，可不能落后啊。爬到一半的时候，又遇到一个挑战，路十分陡，两侧是悬崖，中间是很窄的道路，看得我心惊肉跳。看着路这么惊险，我吓得大叫，真想打退堂鼓，但在家长的鼓励下，我还是趴下身子，两手摸着石头，两脚牢牢地踩着石头，小心翼翼地爬过了最难的地方。过了危险路段，我心情十分地好，一种成就感油然而生，心想，原来只要有勇气，什么困难都能战胜啊。我找了一个不陡的地方休息了一会，喝了几口水，顺便等会小胖和小胖妈妈。
当我们来到山顶，眼界一下开阔起来，整个朝阳尽收眼底。大凌河像一条明净的带子，从城市中穿过，高楼大厦鳞次栉比，小汽车像一个个小甲壳虫在大街上爬。望着山下的美丽景色，体会着微风拂面的凉爽感觉，真是太美了。
下山比上山轻松的多，我们边走边欣赏沿途风景。路边有一种铃铛花，它是紫色的，中间有一个长长的花蕊，真像一个漂亮的铃铛。最美的地方是路过的一个松树林，那里空气特别清新，松树为我们遮阴，松树下的植物绿油油的，小草上还挂着露珠，很美丽。
这次登山虽然很累，但我却很开心，不仅因为我看到了很多美丽的景色，还因为我锻炼了身体，战胜了恐惧。
小学周记 篇7
我们一家人从外婆家出发，到桂林玩。我们上了高速。过了几个小时就到了。我的老爸带我们去吃炸鸡，吃过饭我们就回宾馆放好我们的东西，就在宾馆里等舅妈，舅舅和我的表妹。快一点钟，舅妈，舅舅和表妹来了。我们就到xxx去玩，导游帮我们去买门票。我们跟着29号导游参观经典。我们去看了舞蹈，接着就去下一个景点。进去的时候，那时，有个小偷拽着一个女士的背包。后来，来一个警察看到了，把小偷拉到了警察局。我们看完就走了。
下午4：00我们坐船去游江。开始行驶了。我看到有山有水，有河流。然后，我看到了有一堵墙挡住了我们。我以为过不了，我们不知道为什么水会往上涨呢？我问爷爷，爷爷说∶“是船闸把水升上来了。”原来是船闸把水升上来了呀！船靠岸了。我们拍了全家福。我们玩得快乐。
小学周记 篇8
数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢?
让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。
数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。
通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢?我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法!哪个同学有难题?哪个同学跟不上?哪个同学最近有心事?抑或老师哪里讲得不清楚?……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。
我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。怎么办?通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜索一道趣味题、思考题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。
数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。
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