【实用】中考作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的中考作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考作文1
我在寻梦，撑一支长篙，向青草更深处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，我在寻梦，寻梦，寻的到底是何梦？
我的梦，在远方。飘渺，如云雾一般。走过的路愈来愈长，梦就愈来愈远，愈来愈广，愈来愈大。有人在我面前，将梦的方向告诉我，我说不，梦应该自己探寻，最好一直都在追求这个梦。这个梦，在我手上，珍惜它，却在手中消逝。我伸手去接住它，却丢失了更多的梦。于是，我不如守住好手中的梦。不去寻那失掉的梦，寻这在手中珍贵的梦。
家乡，是我原本的梦。在那里，我将梦酝酿，造出多彩的梦，在梦中将将来计划，在将来中将生活把握。儿时的思想，在渐渐成熟的心中凝聚，化作永远的怀念。探寻这怀念，就是我那最遥远的.梦，失去了，就真的永远也回不来，但手中的梦，就会愈加光明闪耀。
长大后，寻的不是儿时的梦，而是更近的现实，将那梦，日渐深埋在心底。直到有一天，当心灵觉悟时，才将这梦，轻轻地捧出，擦干净上面的灰尘，接着探寻。此时，我已可以给这梦，一片愈加广阔的天地，任它自由成长，愿它在我心中，创造出一片新天地。
寻梦，我日渐了解，梦，是飘渺的。在梦中，让光辉，洒遍心灵，将心中的世界，变成一个天堂。于是，我愈加地寻、寻、寻直到有一天，当我望见那梦的尽头那光明的天堂，我就不再寻，而是回首自己手中的梦，将那层云雾拨开，让寻的真谛，如阳光般，洒向心头，让梦的真谛将生活破解。
于是，我就开始在将来中寻，寻的是那飘渺的将来中的梦。
中考作文2
河流停止了奔跑，终不能汇入大海，结果只能是干涸消失;
羚羊停止了奔跑，终不能躲过狮子的猎杀，结果只能是成为狮子的美餐;
生命停止了奔跑，终不能实现想象中的美好，结果只能是在回忆中终老。
因此，要以奔跑的姿态拥抱生活，为了生活而拼命奔跑。
奔跑是一种对生活积极向上的姿态;奔跑是对生命意义的展现与诠释;奔跑是一种对生活的无止境的追求。
奔跑，是一种对生活积极向上的姿态。
海伦凯勒，生活不公挡不住她奔跑的'脚步，她以积极向上的姿态拥抱生活，奔跑在文学的路上，奔跑让她的生活充满色彩，奔跑让她的精神指引人们在奔跑的路上。
奔跑，是对生命意义的展现与诠释。
墨子，一生都在为实现“兼爱”“非改”的理想之路上奔跑。他曾不远千里游说楚王，并“九拒鲁班攻城之机变”，拯救宋国一方百姓，他的脚步从未停息，变得越发坚实，有力，他生命的意义也就在这奔跑中展现出来，得到最好的诠释。
奔跑，是一种对生活的无止境的追求。
邓亚萍，从“乒坛皇后”到“剑桥博士”，她在生活的路上不停的奔跑着，追求着更充实的自己，更有意义的生活。奥运会上的出色表现，已让人们对她赞不绝口，荣奖多少的鲜花与掌声，但她没有停下奔跑的脚步，而选择在学习的路上继续奔跑，终实现人生又一次化茧为蝶的华丽蜕变。
逆水行舟，不得则退，以奔跑的姿态拥抱生活，为了生活而拼命奔跑，在瞬息万变的今天，只有不断奔跑，才能够生存，在奔跑中实现自我，挑战极限。
“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，奔跑让我们不断领略生活的美好，奔跑的生活无怨无悔。
远方的号角已经吹响，坚定你前进的步伐，为生活而拼命奔跑吧。
中考作文3
立意，就是确定文章的主题，也就是确定文章的中心思想。应试作文，同一个题目，千万个考生来做，难免立意相同或相近，而要立意新颖，就要独辟蹊径，想别人所未想，写别人所未写。那么，怎样独辟蹊径呢?
一、推陈出新。审题立意时，对那些常写的主题进行创造性的加工提炼，使陈旧的东西焕发出青春的光彩，像老树开新花、枯藤发新芽一样。
文章所写的是老材料，但由于立意的出新，使主题与原来的传统观念形成明显差异，就会深刻有力，甚至折射出时代的光芒。例如，江苏省中考作文题《我在成长的道路上》，不少考生记叙自已在成长的道路上，受到老师、父母的关怀，同学的帮助，有了很大的进步。但有一位考生，则写自已“拾金不昧”的事情。应该说这是一个老话题，可是文章却挖掘出了新意。他是这样写的：“我”冒着酷暑去上学，在路上拾到伍分钱硬币，于是在路边等候失主。先后过来三个人，都说我是个大傻瓜，现在谁还要这伍分钱呢?“我”把钱交给老师，也引起了同学们的一番讥笑……拾金不昧，本来是好事，却遭到了有些人的嘲笑，但“我”不生气。文章接着写“我”经受了这次磨炼，认为正确的就要认真去做。“我”的确长大了……立意推陈出新，主题也就深刻了。
二、反弹琵琶。这是一种违反常情常理，进行逆向思维的立意方法。它的关键是一个“反”字，即观点相反、认识相反、态度相反，发人深省。这种方法，在中考作文中，议论文运用比较多。它可以扩展新的思维空间，有利于对问题的深入探究，是一种立意创新的好方法。例如，上海市中考作文题《母爱》，不少考生是从正面写的，说母爱如何伟大，如何感人，如何使自已成长起来，但凡这类文章，很少有惊人之处。可是有一篇文章，却写得出类拨萃，其原因之一就是采用了逆向思维，写出了新意。请看其中一段文字：“母亲爱孩子，却又不知道怎样去正确的爱，往往从生活上考虑的多，错误地认为一味满足孩子的要求就是爱，周到服务便是情。其结果，往往是由原先的爱不知不觉地变成了最终的害;埋下的是‘希望’的种子，得到的却是‘失望’的苦果。”这几句话，否定了通常所说的“母爱”，它从反面立意，涉及现实和将来两个时间段，分析了这种“母爱”的危害，给广大母亲提出一个值得注意的问题，促人深思，令人警醒，有一定的深度，立意创新的效果是十分明显的。
运用这种方法要注意一点，就是要言之有理，持之有据，对所记叙的人和事，对所议论的道理要有深刻的认识和透辟的分析。这样，创新立意才会有说服力。
内容新鲜有味
内容丰富充实，这是写好中考作文的基本要求之一。但仅此还不够，而要使文章出奇制胜，还必须做到内容新鲜有味，即文中所写的材料，必须是见所未见、闻所未闻的新东西，包括新事物、新思想、新现象、新问题、新知识等等。
写记叙文要选用那些最新鲜、最典型的人、事、物来表现主题，避免一般化的题材，尽量不用那些人们常用的老材料。这就要求我们平时要善于捕捉生活中的新人、新事、新现象，从而写出有新意的文章。例如，广东省中考作文题《放学路上》，不少考生记叙了在路上做好事的情景，如帮人推板车上坡呀，搀扶盲人过马路呀，赶走在田里毁坏庄稼的禽畜呀等等。这些内容可以写，但显得平常，很一般。可有一位考生，写他路过山林时，听到有伐木声，寻声找去，是三叔在偷砍树木。三叔求他不要告发，可他想起老师的话：做人要诚实，不能损人利己，损公肥私，要做老实人、办老实事，心里就不平静，经过一番思想斗争，他终于走进了村委会……这样的内容，取材于日常生活，颇有现实意义，读后令人耳目一新。
写议论文，要针对现实社会生活中出现的新事物、新观念、新问题、新现象进行议论。这些内容，应该说是丰富多彩的，只要处处留心，可以俯拾皆是。这些材料往往是人们关切的事情，议论的热点，以此为内容作文，无疑会引起人们的注意，产生创新的效果。例如，安徽省中考小作文，针对减负这一热门话题让学生发表议论。有一位考生这样写道：“‘减负’不等于‘无负’，减轻学生过重负担与提高教育教学质量是相辅相成的，是一个问题的两个方面，但必要的负担是学生成长和发展的推动力。减负绝不意味着降低对学生作业应有的要求，也不是不给学生布置作业……“这几句话从负担必要性的角度进行议论，内容新鲜，辩证客观，很有说服力。
选材新颖独到
材料是文章的血肉。材料单薄，文章就显得干瘪而没有血色;材料丰富，文章就显得壮实而有精神。但仅此还不够，还必须选用那些新颖独到的材料，不用老掉牙的陈旧材料，才会使文章充满朝气，生辉增色。
近几年，中考作文仍以写记叙文为主，可以创新之作很少，其主要原因之一就是选材陈旧，考生喜欢用自已在写作中常用的材料。写人，就是老师、父母、同桌、邻居;记事，就是刻苦学习、打扫卫生、拾金不昧、助人为乐。这些材料，写来写去，没有新意。这就要在选材时，进行精选严鉴，尤其要注意对新颖独特材料的搜求和选用。例如，山东省中考作文题《教室里的欢笑》，考生要么写成绩提高而高兴，要么写老师讲课生动有趣，要么写开联欢会、茶话会等。这些材料可以写，但写得很平淡。可有一位考生，选材新颖独到，以老师终于找到了对象为材料，为“欢笑”的原因。考生一方面描写欢笑的场面，另一方面又回忆插叙了老师多次找对象告吹的坎坷经历，现在终于找到了对象，同学们十分高兴，教室里充满了欢声笑语，以表示对老师的祝贺……你看，把这个材料写进文章，表达了新型的师生关系——学生对老师的关心热爱。读之，使人感到新颖有趣，产生了很好的艺术效果。
写议论文选材，主要是选论据，尤其是事实论据，不少考生在这方面往往驾轻就熟，顺手拿来常见常用的材料：讲勤学，就是陈景润;谈理想，就是张海迪;说成才,不是华罗庚就是高尔基;论爱国，不是文天祥，就是林则徐。这些材料不是不可以用，但是把这些人物当作万能材料去用，怎能写出上乘之作呢?论据的求新，可以从两个方面考虑：一是选用新近出现的人和事，新近看到的资料等，这类材料，其本身就具有新颖性，很容易引起读者阅读兴趣;二是鲜为人知的事例，这些事例人们知之甚少，用在文章里自然会使人感到新鲜。
选用新颖独到的材料，要适合文体要求，写记叙文要选取具体形象生动的材料，写议论文论据要有真理性和权威性。选择新鲜材料要能很好地表现文章主旨，不可一味求新而忘记了选材原则。
构思别出心裁
构思，就是酝酿怎样作文的一种思维活动，包括审题、立意、选材、结构等内容。写作前要周密考虑这些问题，精心布局，合理安排，巧妙构思。一个文题，一则材料，别人会怎么想，我就不那么想，别人会怎么写，我就不那么写，要与别人的想法、写法有所不同，多方向、多角度、多起点、多结果地思考问题，别出心裁，自成风格，从而更好地表现主题，获得最佳效果。
记叙文的主体，往往是由一个或几个情节构成的，情节的设置有一定的规律，我们要遵循，但又要突破常规，求新求异，使情节安排富于变化，增加阅读兴趣，吸引读者。例如，江苏省中考作文题《真没想到……》，有一位考生构思就十分巧妙，在情节的设置上颇费了一番心思，文章的主要内容是：“我”家住在三楼，可一楼拐角处，是“我”的自行车停放的地方。可是后来经常被别人的车子抢占，于是“我”采取了一系列措施，先是放车胎气，后是扔车子，最后剪刹车线。有一次，“我”剪断的却是来“我”家走亲戚的姑姑的刹车线，而妈妈又借骑这辆车子，结果摔伤了腿。事情如此巧合，完全出人意料，却又在情理之中，从而告诉人们，自私损人，其结果往往害已。这样的作文，在构思上就明显地胜人一筹。
议论文构思涉及到议论要素、结构特点、材料选用、语言风格等内容，无论从哪个角度创新，都可以产生独树一帜的效果。例如，有一位北京考生，在《“空袋子”的启示》这篇议论文中，构思就十分巧妙新颖，请看其中的一段文字：“成功离不开知识。爱迪生、马克思知识丰富，内心是充实的，是‘立得起’‘站得直’的人。如果不学无术，只能一辈子庸庸碌碌，永远是一个只有皮囊、胸无点墨的‘空袋子’，他们像无根的浮萍，飘忽不定，他们必将被时代进步大潮所淘汰，更谈不上立足于社会了!”这段文字，从知识重要性的角度立意，从形象思维的角度构思，具体生动，说理深刻，读后令人耳目一新。
结构变化灵活
文章的结构形式是多种多样的，没有固定的模式，但要遵循两条原则：一是必须为主题或中心思想服条;二是必须注意局部与整体的统一。
应试作文，要按照考题的要求，把材料合理地组织安排好，使文章言之有序。这是基本的，还应尽力在结构上创新，突破固有的模式，跳出套路，变化灵活，使人感到文章清新自然。
结构变化灵活的有效途径之一，就是行文的散文化，它可以改变板块式的沉闷现象，给人以千变万化、摇曳多姿的新鲜感。
记叙文是以写人记事为主的，常用时间、空间、逻辑顺序来安排结构。有些考生在安排记叙文结构时，写一件事，往往是开头、中间、结尾三段，写两件事就是四段，板块性强而灵活性不足，缺少新意。河南有一位考生，在《我真想得到一把雨伞》这篇中考作文中，深得结构创新之妙，将散文化的特点运用得很充分。文章写道：“我”坐在考场上应试，父亲等在外面，突然下起了大雨，于是“我”触景生情，想得到一把雨伞送给父亲。文章不到700字，共有8个自然段，其中独句为段的有3个，跳跃大，转换快，感情流露自然亲切，散文化特点突出，给人以美感，令人耳目一新。
一般情况下，议论文的结构要比记叙文呆板一些，无论是横式结构还是纵式结构，常常是一个问题一个段落。实际上，议论文结构同样可以采用散文化的形式创新。例如，江苏有一位考生在《钱·流生和未来》这篇中考作文中，就运用了这种方法。这是一篇“一事一议”的议论文，着重剖析了流生产生的原因和由此而造成的严重后果，全文700字左右，分设了9个自然段，其中有3个自然段是独句式的，文章结构很有特色，行文顺畅自然亲切。
说明文以介绍知识为主，结构上往往在知识、程序、踪迹发生转换时，才出现段落的变化。而要在结构上创新，可以改变这种格局，也采用散文化的构式，来完成说明的任务。例如，河南中考作文题《〈虎门销烟〉解说词》，有一位考生采用散文化的笔调，将“虎门销烟”这幅图解说得具体生动，很有点像《从宜宾到重庆》这篇解说词那样的写法，极有特色。
文章结构灵活变化，要服从内容的需要，要有助于内容的顺畅表达，突出文章主旨，不能以形式害内容。
角度小巧翻新
角度，就是写文章的出发点。从什么角度立意，从哪个角度表现主题，对写好作文，至关重要。从一个崭新的角度行文成篇，就能获得别有洞天、柳暗花明的艺术效果。具体说来，可从以下两点考虑。
一、角度小巧。它包含两方面内容，一是“小”，从小处着墨，便于行文，容易写好;二是“巧”，角度上灵巧高明，超过寻常，文章便会胜人一筹。例如，北京市有一位考生写的应试作文《从拿筷子谈起》，角度就具有小巧的特点。题目是议论式的，行文却采用记叙方式，记叙之中又不乏说理内容，这是“巧”;“拿筷子”是日常生活现象，是中国人吃饭的一个常见动作，以此作为话题，作为文章内容，这是“小”。请看其中的一段文字：“我赞同地说：‘对，其实拿筷子与用刀叉是没有雅俗之分的，只不过是一种习惯，一种需要而已，而有些人认为外国什么都好，自然也就认为用刀叉的外国人就是雅了!我们使用筷子，能锻炼人的大脑与手的灵巧，外国人想用还不会哩!’我的话，引起了热烈的掌声。”这段文字，小中见大，观点十分明确，很有说服力。
二、角度翻新。在旧的基础上变化出新的内容来，它也包含两方面的内容：一是旧的基础，文中要有这种内容的交代和介绍，但它是次要的，文字应少，一般用于开头，以形成铺垫;二是翻出新意，这是文章的重点，是主体部分，是角度转换出新的主要内容。这种情况，多用于议论文。例如，浙江省有一位考生在《伯乐看过的就是千里马吗》这篇中考应试作文中，就采用了这种写法，请看其中的一段文字：“‘伯乐’看过的就是千里马吗?非也，事情并没有这么简单。现在不少‘伯乐’睁一只眼，闭一只眼，只要给我钱，再差的.马都能成为‘千里马’。何况又有不少‘伯乐’都是假的，更别说‘千里马’了。”这段文字，由古及今，由物及人，与打假联系起来，无论对“伯乐”还是对“千里马”，都一反过去的肯定说法，翻出了新意，使论述的内容更为深刻，具有很强的现实意义。
表达富于变化
表达，是一种写作方式，它包括记叙、描写、说明、议论、抒情等。一篇文章很少只用一种表达方式，往往是以一种表达方式为主，其他表达方式密切配合。配合的表达方式越多，越能显示出变化，越能使文章生动活泼。
下面以记叙文为例，说说如何综合运用多种表达方式。
记叙中穿插议论。文章以记叙为主，其间穿插议论，但议论文字不能多，长则几句话，短则一句，针对文中所写的人或事，要么表示看法，要么进行评判，为记叙服务，为主题服务。例如：“……今天，没有班主任和同学生们的关爱，我怎能参加中考呢?我生活在这样温暖的集体里，多么幸运，多么幸福!我深深地感到：在我们社会主义大家庭里，真是一人有难，众人帮啊!美，在生活之中，情，在我们中间。”这是吉林省一位考生写的《情，在我们中间》一文中的一段话，省略号之前是叙述班主任视她为女儿、同学们把她当姐妹，都是关心帮助她的事迹，后面这几句话，则是议论，由人及事，由事及情，由小到大，由浅入深，从而揭示了文章所叙事情的意义，深化了主题，文章也显得生动活泼，富于变化。
记叙中穿插抒情。在记叙文中，恰当地穿插抒情，可以渲染记叙的内容，增强感染力。例如，浙江温州市中考题《课余，我喜欢——》，有一位考生记叙“我”喜欢“春游”，文中多处恰当地运用了抒情方式，每一处文字，都十分简短，请看其中三处：“我们不会畏惧，不会却步，更不会哭泣!”“朋友，那就迈开脚步，像小溪一样勇往直前!”“啊，我们是诗的采撷者，我们会满载而归!”这三句话有的出现在段中，有的出现在段首或段末，文字都极为简洁，使文章记叙有情有意，情真意切，新鲜活泼，变化多姿。
运用这种方法要注意一点，就是不管议论或抒情，都要紧扣记叙的内容，为记叙服务，尽量少用大段议论或大段抒情，避免议论不实、抒情不真的现象，防止呆板沉闷之弊。
语言生动活泼
语言，是文章思想内容的载体。中考作文的语言，不仅要准确畅达，而且要生动活泼，即让语言活起来，具有灵性，新鲜优美，从而对内容的表达产生积极的作用。
写文章，谴词造句要活泼畅达，不呆板，不罗唆，简洁有力，清新自然。这种语言，形象感强，感染力大，有一定的意境和韵味，可给人以美的享受和熏陶。例如，陕西省渭南地区有一位考生写的《我喜欢晨读》，语言就十分优美，请看其中的一段文字：“清晨，我漫步在村边小路上。太阳还犹抱琵琶半遮面地躲在一片红云的后面，轻柔地挥洒着淡淡的金光，于是，大地、房屋、山野便抹上了红粉。广阔的田野里，谷穗羞涩地低着头，禾叶上露珠忽然忽闪，像黄绒布上点缀着的珍珠。我开始读书了……”这段文字，是晨读前的写景，画面开阔清新，表情达意自然顺畅，给人以美的享受和身临其境之感，在这样的环境里读书，“我”自然“喜欢”了。
写文章，语言要准确通顺，生动活泼，那就要恰当地运用各种修辞手法。行文时，根据要写的内容，综合运用多种辞格，可以是一个接着一个用，也可以是互相渗透，融会在一起。通常情况下，辞格运用越多越能显示出语言的新颖优美。请看下面一段话：“妈妈，您对女儿学习的关心是‘无微不至’的，然而，您知道吗?您的女儿多么想得到您的理解，多么希望您不再像保姆似的‘关照’我，‘代替’我，而要像舵手一样，用您那丰富的生活经验为我指导航向，让我在大千世界里的海洋里搏击，奋斗，成长。”这是吉林省一位考生写的应试作文《给妈妈的一封信》里的一段文字，先后运用了反语、比喻、对比、排比等辞格，使语言生动形象，清新活泼，抒情色彩浓厚，很有感染力。
多种方法并用
这里所说的方法，是指记叙文的叙述方法、描写方法，议论文的论证方法，说明文的说明方法等。写作时，可以一种方法为主，其他方法与之配合，也可以几种方法并举，使行文多姿多彩。当然，无论采用多少方法，都要围绕中心，依据内容来决定。
中考作文大都要求写记叙文和议论文。现以这两种文体为例，谈谈如何综合运用多种方法。
多种叙述方法的综合运用。顺叙、倒叙、插叙在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。这种情况，从总体上看是运用倒叙，主体部分又运用顺叙，在顺叙中又有插叙。这样叙述，就显得疏密相间，张弛有致，时空跨度大，行文多姿多彩。例如，辽宁有一位考生在《重话母校》这篇应试作文中，就采用了这种写法。从全文运用了倒叙，首段写道：“毕业了，离开了母校，当我重话母校的时候……”主体部分运用顺叙，记叙“我”初中的两件事，一是初二入团，二是初三的体育加试。叙述每件事时又有插叙，在“入团”中插入了老师的嘱咐，“加试”中插叙了初试的情况。这样，三种叙述方法各显风采，相互作用，很好地完成了叙述任务。
多种描写方法的综合运用。记事写人要用到描写方法，围绕所写的人和事，采用多种描写方法，围绕所写的人和事，采用多种描写方法，使文章更加具体生动。请看下面一段文字：“……班会上出现了使人难堪的沉默，忽然传来一个声音：‘老师，我愿意当班长。’声音不大，令人震惊。说话的是周雅安。她那倔强的脸上，一双眼睛放射出坚毅的光芒。老师和同学们报以热烈的掌声，掌声惊动了几只落在屋檐的小鸟，飞向远方。”这是江苏考生写的《“小主人”二三事》这篇应试作文中的一段文字，文中运用了语言描写、心理描写、神情描写、场面描写、动作描写、细节描写等方法，使文章显得生动活泼，丰富多彩。
多种论证方法的综合运用。论证方法有例证、引证、喻证、对比等。根据文章议论的需要，采用恰当的方法，常以一种方法为主，综合运用其他方法，使论证更加充分有力。如上海市中考作文题《母亲》,有一位考生将它写成了议论文，请看其中的一段话：“有句格言说得好：‘溺爱是一盆浊水，严爱是一座熔炉。’我的邻居小虎的母亲，对小虎就是严爱，难怪他的成绩这样好。”这段文字先后运用了引证、喻证、对比、例证等四种论证方法，将母亲的“爱”这种人间真情，说得深刻透彻，形象生动，令人耳目一新。
方法是为内容服务的，用什么方法，用多少方法，要根据文章内容和主题来定，不能一味求多，影响了内容的表达。
展示虚幻天地
展示虚幻天地，即在作文里写想象的内容。这种内容是现实生活中不存在的，但又与现实密切相关，要以现实为基础。写作时，可以采用联想的方式，由某人某物联想到其他的人事物，前者是基础，后者是发展、是重点;也可以采用虚构、梦幻等想象的方式，虚构情节，梦境显示，创新出新的意境和形象。
在一篇文章里，可以局部是虚幻的，也就是说某些段落或某个部分是虚幻的，它可以使文章顿然增色，以引起读者的共鸣和联想，扩展文章的内容。例如，安徽省中考作文题《可爱的家乡》，有一位考生就写得很有特色，作者从两个方面叙述家乡的可爱，一是家乡的山可爱，二是家乡的水可爱。在写家乡水的可爱时，就运用了想象的方法，请看这段文字：“听老人们说，一到冬季，天上的仙女们每晚都要来这里沐浴，于是玉帝就让龙玉按时送来热水侍候，无名河变成了仙女河，变成了四季如春的暧人河。”这段文字，与现实生活有一定的关系，但更多的内容则以想象为主，交代了无名河得名的原因，勾画了一幅美丽的河上仙女沐浴图，给人以神秘之感，增加了阅读的情趣。
有些中考作文试题，本身就要求考生写成想像式作文，文章内容是由虚幻构成的，现实的内容只是个引子或缘由。这就要求考生，要展开想象的翅膀，以丰富虚幻的内容来结构文章。例如有一篇中考作文《美好的梦》就采用了这种写法，文章除首尾而外，都是由梦境构成的，首段有“我进入了甜蜜的梦乡……”过渡转入下文写“梦境”，想象极为丰富，情节曲折生动，考生徜徉于月球之上，征服月球，寄托了美好的理想，神思飞扬，畅想无限，趣味横生。
写想象作文要注意一点，就是无论如何虚幻，都要合情合理，切忌脱离生活，从而削弱了艺术魅力和可信度。
中考作文4
爬起来不过比倒下去多一次
卢迪在伊利诺伊州乔列特长大，从小就耳闻圣玛丽大学的神奇传说，梦想有一天去那儿的绿茵场踢足球。朋友们对他说，他的学习成绩不够好，又不是公认的体育好手，毕业后卢迪就到一家发电厂当了工人。不久，一位朋友上班时死于事故，卢迪震骇不已，突然意识到人生是如此短暂，以至很可能没机会追求自己的梦。所以，卢迪想方设法重返大学读书。 1972年，他在23岁时读印第安纳州圣十字初级大学。卢迪在该校修够学分之后又转入圣玛丽大学，并成为帮助校队准备比赛的'“童子军”的一员。但他却未被准许穿上球衣比赛。在卢迪多次要求后，教练告诉他可以在该赛的最后一场穿上球衣。在那场比赛期间，他身着球衣在圣玛丽校队的替补队员席就座。在比赛结束前27秒钟时，27岁的卢迪终于被派到场上，进行最后一次拼抢。他成功地抢到了那个球。 17年后卢迪再次出现在圣玛丽大学体育馆外的停车场。一个电影摄制组正在那儿，为一部有关他的生平的电影拍外景。
卢迪的故事说明：你只要怀有一个梦想，便没有办不到的事。要有梦想，也要为梦想去拼搏，只有不断地拼搏进取，才可以一步步走近成功，最后成为你以为不可能成为的人。
中考作文5
责任，是对过去的忏悔还是对未来的承诺?在日本广岛旅游时的一次参观，让我找到了答案。
旅游的最后一天，我去了和平纪念馆。那天恰好是纪念原子弹爆炸五十八周年的日子，馆内的参观者很多。纪念馆的墙壁上挂满了反映原子弹爆炸后凄惨场面的照片，被烟熏焦的肢体，被热浪烫白的皮肤，一幅幅令人作呕。一位日本妇女正在给孩子讲述当年的惨状，却不曾提到导致这场惨剧的真正凶手是谁。
走遍整个纪念馆，我没有看到一点对那场战争的叙述。我不禁要问：“是谁该负起当年的责任，是谁使自己的国土被毁?”没有一个人会说自己的国家罪有应得。可是，为什么连一点仟悔都没有?从他们的展览中不难看出，日本将当年广岛被毁的责任推给了别人。广岛原子弹爆炸当时共造成十四万人伤亡，可是中国大地上又何止数十、数百倍于十四万的无辜百姓被无数皮靴践踏、炮火摧毁。恕我直言，这是一座记恨的石碑，却没有刻上一行忏悔和承担责任的文字。
那么我们呢?面对这场悲剧，我们应该做些什么?我们不能凭一时的血气血性，去讨还曾有的血债，而是应该以踏实的学习、辛勤的工作和强烈的爱国心，去建筑一个抵御外来侵略的城墙，而不必去建造一个记恨馆。
现在我可以回答那个疑问：对于那些给中国带来深重灾难的侵略者，“责任”应该是对过去的.忏悔，并告诫下一代不要再发生同样的悲剧。而对于我们新一代的祖国建设者，“责任”应该是对未来的承诺，挑起建设祖国的重担，发展生产力，加快改革开放的步伐，努力学习，创造新成绩，使那些妄图称霸世界的军国主义者再也没有可乘之机，使我们这个五千年的文明古国，这个历经战争洗礼的国家永远强大，辉煌地矗立在世界的东方!
中考作文6
在我们平平淡淡的生活中，有许多不起眼的小事时刻在我们的身边上演。只是在那一刹间，我感悟到了人间的真情。
一次，我在一本书上看到这样一个故事，令我感动不已。一个上小学三年级快乐而活泼的小男孩不幸得了皮肤病，需要换皮肤。天哪！这对男孩的母亲无疑不是一个巨大的打击！但是，男孩的母亲并没有被吓倒，她四处求医，想方设法要治好儿子的病。可是，始终都没有结果。就在这时，母亲做出了一个巨大的决定：把自己的皮肤给儿子。这对我们来说是多大一个震撼！母亲很坚定，当换好皮肤时，母亲的身上很疼，尤其是在夏天会有剧烈的疼痛，但母亲仍对别人说：“没事！我一点儿也不疼。”我读到这里时，脸上已泪流满面，我被这位母亲的决定深深地震撼了，这不由得让我想起了发生在我身上的一件事。
那是在六年级暑假里，发烧、呕吐、咳嗽全都找到了我，经过打针、输液后，我是浑身酥软无力，上楼道时，我的两条腿就像软面条一样。妈妈看在眼里，急在心里，她语气坚定地说：“来，我背你上楼！”我都已经快升初中了还要妈妈背，我心里想着，“还是坚持走两步吧！”我和妈妈辩论了几句，但最终还是被妈妈背了起来，当时我的心里有一种说不出来的温暖和感激。当把我到家门前时，我问妈妈累不累，妈妈笑了笑对我说：“不累，不累。”我知道妈妈很累，但妈妈为了不让我担心却说出了善意的.谎言。
在生活中，父母为了我们费了不少心思，也做了许多让我们感动的事，而这善意的谎言背后有着多少辛酸、多少无私的付出和多少浓浓的亲情溶合在里面呀！
我想，一定要好好报答父母的恩情！
中考作文7
我们平时作文，多半是写自己熟悉的生活。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物。同样是写熟悉的题材，为什么会这样不同呢?主要原因在于平时是否认真观察生活。有的同学是有心人，很注意观察周围的事物，作文就会得心应手，具体的人具体的事都会从脑子里涌现出来；有的同学对周围的事漫不经心，作文的时候就会感到脑子空空的，无从落笔。朋友的情谊就如浓郁芬芳的咖啡，在于品，在于酿，我时常会于某个温暖的午后，一个人独自安静的坐在桌前，细细地品味着咖啡的浓郁，想起与朋友们的点滴……
我是默默看着天黑，又看着天亮的。我想，人生是否应该留下一点时间回望。
许多东西流逝的太快，因此来不及回望。人只有经历过劫难后才懂得生命的意义所在，鸟只有飞出鸟笼之后才懂得珍惜本身富有的自由。时光总是仓促地把幸福和自由带走，唯留下一些伤疤，一些尘沙，让后人慢慢地弥补、挣扎。 有些东西已经远去，也不再值得弥补，因此，我回望的只是沿途走来的风景。
我是独身在这条路上旅行的。因此，沿途跌跌撞撞留下无数伤疤。当我感到疼痛后，我举目回望——没有过客，也没有我能依偎的肩膀。幸好还有飞鸟游鱼做伴，使我沿途未曾感到过寂寞。寒风吹过我的脸颊，也只感到两三点落寞，但不会因此潸然泪下。那芳花野草也不是没有家儿，我为何要因此害怕。
我是因为风的方向而被迫向前的。我一路向前，满是陌生的领域。当我饱受风霜，憔悴不堪的时候，请勿用温柔的手抚摸我，我会因为你的多情更加难受。那过去的一切，就让我静静地、默默地回眸，我不再索要那些迟来的弥补。
若是回眸，我永远回眸的只是那些苦涩的东西。因为那些快乐的、幸福的稍瞬即逝，只有那些悲伤的、苦涩的东西才能使我刻骨铭心。我反复在走过的地方回望，每次都能看到一些曾经遗落的东西，我总是轻轻拾起，然后存回记忆。
许多事情值得回望，但要看自己是否能够承受得起。有些东西不堪回首，又何必回望，倒不如把他们寄予远方。
当一年一度的`飞雪来临，你是否会对着雪地徒步、沉默、回望。看着大地的飘摇、苍白，你是否会因此悲伤?那生命像这雪地下的一切，已经变的冰冷，也早已被另者覆盖。是否应该把它崛起，然后重复一切。
当青枫都变红了，早已饮足了落寞，看透了一切的时候 ，我再回望那血红的叶子，不管它会带给我多少忧愁。我怜惜的，是我生命于其都曾经历的那个季节。尽管那多雨的季节已经远去，但我依然余心未悸地想，那个多雨的季节是否还会再来。
十月的树林已经衰败不堪，我依旧带着童真回望一切。回望那残败的树叶，回望那无情的季节。那些风儿带走一季生命，但是那些树木不会枯竭。如果我没有经历过这一切，我不会回望。那个时节，我曾记得我踏着星辉从山林走来，而那憨厚的牛儿等待着我的归来。
人生不仅带走了诸多芳华，也留下许多遗憾，让多愁善感的人感叹不已。而有些远去的已经来不及，记不起。 我常常到山上采野，站得越高，也许看得越远。但那些来不及回望的，已经堆积缠叠，再也理不出来了。只有回望那些刚刚走过的路，细细回味这淡淡涩涩的味道。
我感叹那些寄情仓促的东西，有点令我来不及感动。也只有《寄情仓促》能够表达我心中那些来不及回望，也来不及感动的东西——
如果我所爱的
是你所爱的一切
我怎能不爱我自己
如果我所希望的
是你期望的一切
我怎能有负于自己
只是
那永远不能解脱的
是我心中的束缚
你送给的生活
从未让我感到过
两三点舒服
绿荫下吹过的清风
凋零的落叶无数
风知那是热情
夜嫌太过仓促
中考作文8
寒假对初三学生来说是提高自己作文水平的最好时间，从作文中就可以看出，很多学生都非常“懒”。他们不习惯或者说不屑于把日常生活的积累带入作文中。建议这类学生一定要注重生活素材。同时，要注重语言的组织，不要因为语言组织不恰当而使整个卷面缺乏规范性和严谨性，这是作文的一大禁忌。
这个世界上没有第二个我。
我，不爱哭。哭是最没用的，我讨厌爱哭的小女生，我觉得太随便哭就显得很做作。像是在博取同情一样。所以，我不爱哭，可我不能说自己坚强，那只是表面。我不想让别人轻易了解我心中所想，我就只能学会伪装、懂的承受，这也就是那所谓的“坚强”。
我，有点冷漠。当你还和我不熟的时候，你一定会让我冷死的。我不爱搭理和我不熟的人，弄出一副玩世不恭的样子，脸上写满了“一边玩去”的不耐烦。其实，我也不知道为什么自己就会这样，即使知道这样不好，还是一直任由自己“冷”下去。
我，有点神经。当你和我很熟的时候，你会发现，我就是一个很疯很疯的疯子，而且还很神经。永远没有人看不出我下一步将会做什么，因为我的行动没有规律可言。
我，爱多彩的生活。我喜欢白色，那么纯净;我喜欢紫色，超凡脱俗;我喜欢蓝色，有些忧郁;我喜欢黑色，有点冷，有点酷;我喜欢绿色，很清新，很明朗。生活中这些颜色，那些事，无处不在。我爱自己，爱生活。
我，在乎我的每一个朋友。我会在较短的时间内看懂一个人，他的缺点，他的优点，他的兴趣爱好等等。所以，他们做的事，一般也不会超出我的预料。不是我神经大条，是我有心理准备。我很相信我的每一个朋友，但我不希望会有人利用这份信任在我身上找笑点。我若能忍受一而再再而三的被骗，那说明我一直都对他深信不疑。如果不好好对待这信任，一旦在我心里被封杀，到时候，后悔都没地方。对于一些小心眼的朋友来说，最好的处理方法就是忍让。这样，到最后他们也会觉得自己是无理取闹，很可笑。当实在是忍无可忍的时候，只要说得过他，那就是我赢。不过，不论是天天吵还是一直好的朋友，我对他们的感情都是真的，我很珍惜我的每一位朋友。
我，有些城府。有些人，我不会表面去得罪了。我承认，自己在随着时间的积累在变坏，我也真的不怎么喜欢我坏坏的.时候，可我又不会丢掉我自己。
我，有点假。有时候，明明很失望却还要假装无所谓，不在乎;明明在嫉妒，说起话来酸溜溜的，脸上却还挂着笑;明明很想哭，却还要挤出笑容。因为，我知道就算再怎么受伤，也没必要告诉别人，他不是我，不会明白我的感受，与其告诉别人，还不如自己独自承受。
我就是这样，永远一副不言悔的样子，一副无所谓的样子。但我还是希望某天，会有一个人知道我说开心的时候并不是真的开心，我说没事的时候知道我不是真的没事。或许，我不够好，但我只想——做自己。
中考作文9
傍晚，伫立在窗前，微风拂过脸颊，只觉一丝凉意，突然想起一年前的事，那次刻骨铭心的考试，那次心灵的洗礼！
记得那是四年级的一次期末考试，考试前我胸有成竹，认为自己应该掌握的都掌握了，可就由于那次的自不量力，考试前也可谓失魂落魄，一点考试的感觉都没有，可当时的自己却不以为然。终于进考场了，想想早上出门前对父母的承诺：爸妈，我这次一定能考好！想想之前的知识我全掌握了，一定会得到好成绩，更是满怀喜悦！监考老师很快把试卷发下来了，开始做题目时，才发现顿时脑子里一片空白，当时的我有些莫名其妙，但仔细看一眼题目，才发现自己平时做的仍有欠缺，可这时候发现已经来不及了！
我慌忙地把会做的题目全做完了……一看手表，只剩十分钟了，我不免一些惊慌失措，不会做的题占5分之一呢，这可怎么办！如果这些全空着，连八十分都有些危险，更别说进年级前十名了，想到这里，我开始胆怯起来……猛的，我一抬头，发现监考老师背对着我们，看着窗外，而尽管考试时一个人一个位子，但我离旁边同学1米都没到，让他把试卷给我看一下，再抄一下，肯定能得高分……想到这里，我便有些冲动，但转念一想，我这个不是作弊吗？
可是，可是……我之前对父母的承诺呢，我绝对不能让他们失望，还有，还有老师对我寄予厚望，我绝对不能辜负了他们！这时的我心中充满了纠结，不知如何是好，我想了很久……不知是什么让我想起了父亲曾经对我说过的一句话：孩子，无论在何时何地，要想别人尊敬你，你首先要学会诚实，诚实是一个人的道德底线，学做一个诚实的人吧，去闯荡社会！此时的我豁然开朗，转念一想，是啊，考试也是这样，靠作弊得来的高分，又有什么意义呢？自己没有努力，得来的分数也是虚假的，我绝对不能做一个表面光鲜，内心虚伪的.人！于是，我交了一大题都空白的试卷……但不知为何，我的心却比任何时候都要舒坦，也许是我没有违背自己的良心，做到了一个做人，一个做诚实的学生基本的应该做到的事！
这是我人生中一场生动的心灵上的考试，我成功了！
那次考试我虽然没有得到我想要的成绩，也没有因为虚荣心满足了父母的愿望，老师的期望，但我的心胸在那次以后更宽广了，我经历了一次人生中风雨的洗礼！
中考作文10
记得有句诗为“人而无仪，不死何为。”该诗句准确地解释了教养为何物，教养是一个人由内而外散发的气质，它是一种道德的准则。
我曾经在网上看到这样一个故事。该故事发生在一辆公交车上，在某站一个农民工上了车，他的身上脏兮兮的，头发也很乱，身上还有一股汗味。车上的乘客看到了都纷纷避开他，这个农民工背着大包小包，满头汗水，但是没有一个人让位，他站在那里摇晃，一个急刹车他差点摔倒。他不小心碰着了一个乘客，那个女人大声尖叫：“脏死了，离我远点”。农民工羞愧的低下了头。
此时一个5岁小女孩儿说“叔叔你坐我这儿吧”，说着跑向农民工把他拉到了自己的座位上。农民工急忙向这个小女孩道谢。小女孩儿笑着说：“叔叔你那么辛苦应该您坐。”车上的乘客都夸赞小女孩有教养、善良，以后一定会有大成就的。那个尖叫的女人也羞愧的.不再言语。这个女孩身上体现了一种使他人看得见的气质，而这股善解人意与体贴他人的气质就是教养。
教养，真的不是你读过多少书。所以现实中，有的人很有文化，但是很没教养。真正的教养来自一颗热爱自己、善待他人的心灵。我们在生活之中也应该做一个有教养的人，不仅要把这股教养表现在表面上，我们更要有一颗有教养与温柔的心。从嘴，从手从每一个动作做起，遇见他人帮助说谢谢！面对他人责怪，我们应该虚心接受而不是用嘴还击。
著名演员陈道明曾说过：“教养和文化是两码事，有的人有文化，但没教养，而有的人虽然学历不高，但很有教养。”我们要做一个有教养的人，一个既有文化又有教养的人。
中考作文11
像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意，传递着春天的讯息；雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜；燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望；你一个含笑的眼神传递着关爱的感动……生活各不相同，有了传递，才显得缤纷多彩……
斜阳西沉，瑰丽的晚露像绵延的丝绸，铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟，显得柔弱却又执著，影子被拉得斜斜长长……我的心中顿时升腾起暖意，我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中，只有她的影子永远不会褪。
母亲每天站在斜阳晚照中，只一个萧条的身影，一个期待的眼神，传递着对我化不开的浓情。那轮坠月，那棵枯槐，那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀，久久不会老去……传递关怀，让我的心中顿生一片感动的浓阴。
四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草，在某个不为人知的夜晚，迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时，一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵，将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容，星星点点地嵌在绿倜子中，狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬，但只要给它们一线的阳光，它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土，到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱……望着那精灵般神奇的`草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息，我的心中荡漾一震憾的涟漪。
当我放开禁锢着的心，用心去体会时，才明白了天地的多彩多姿传递不息，万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍；雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神；同学间的热手传递着风雨同舟的信念；奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼……
传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊，万物的生命有限，可传递却创造了永恒的诗篇！
[简评]正如小作者所言“放开禁锢着的心”，作文的构思也许这样。纵看沧海桑田，横看自然万物，历史长河的生生不息，生命世界的绚烂多彩，不正是有一种东西被传递着吗？这样的立意，不放开禁锢的心登得来吗？再看本文的语言，不放开禁锢的笔，能这样恣情飞扬吗？
中考作文12
唯一一次，妈妈为自己过了个简单的生日，只是……我错过了。
那天中午，妈妈煮了一碗普通的面条，叫我和她一起吃。那时的我正和小伙伴们玩的高兴，自然对妈妈说了句：“等一下。”
我并没注意妈妈脸色的一丝失望。
当我回来时，已是日落时分，我兴致勃勃地跑回来，妈妈正在饭桌前吃面条，她见我回来也没说什么话，只是坐在一旁静静地吃面条。我见妈妈正在吃面条，便好奇的问了句：
“今天是什么日子，怎么有放假，而且怎么还有这个时候吃面条呀？”我连贯的说出了自己的疑问，希望妈妈给我答复。
“我生日。”妈妈的话不带一点情感色彩。
当我听见这句话时，心里就像涌起了巨浪，妈妈生日，我怎么不知道，我竟然为了玩没陪妈妈过生日……
虽然那时的我并不算懂事，可是思想品德也没少教我们要懂得孝顺父母，记住父母的生日。
“妈妈，面条呢？我要吃。”我想尽力地挽回自己的过错，可是……
“哦，没了，我看你这么晚还没回来就自己吃了。”
妈妈说完低下头，可是就在那一霎那，我看见了妈妈那双眼睛里闪着无限的失落。
“哦，我回房了。”突然间能说善道的我，竟然不知道该怎么回复妈妈的话。
当我走进房间，回想起妈妈的.话，心里真不是滋味。
心里真不是滋味，可是这几个字远远不能表达我当时混乱的心情，我想说像打翻了五味瓶，可是那时的我那会觉得有甜呢？
从那时到现在，妈妈再也没有过生日了，那是从我记事以来妈妈第一次为自己过生日。现在的我只能对妈妈说声生日快乐，而妈妈却不再为自己庆生了。
现在每当我想起这件事时，心里总会涌起深深的遗憾。与其说是我错过了妈妈的生日，不如说是我的过错。
或许妈妈也还没忘吧。她的第一次庆生就是以这样的方式结束的。
我忘不了妈妈那双盈满失落的眼，我忘不了那天妈妈孤单地吃完长寿面的身影……
现在我多想多想为妈妈过一个生日，那时我一定会……
中考作文13
1、生于平庸，死于平庸，是人类最大的悲剧。我们需要对平庸说一声“不”。成功的桂冠，从来就只钟情于那些不安于平庸，冲破桎梏的勇者。
我终于明白古人创造夸父逐日道渴而死的神话的意义了。从未有人想过去摘取那天空中可望不可即、光热无限的太阳，而夸父正是不安于平庸的一个，虽然他倒在追日的途中，但谁又能说，他不是成功者呢？他临死抛出的手杖，化为邓林，为后来的追日者庇荫，成就了一个伟大的神话。如若为土，为什么不能是山冈？
如若为水，为什么不能是海洋？如若为树林，为什么不能是白杨？如若为风景，为什么不能黯淡了所有风光？
迁就平庸，可能会离艰险的急流远一点，但同时，惰性就多一点，冲劲就少一点，成功的希望就渺茫一点。
世界是不完美的，正因为这样，才有无数为追求完美，逃离平庸的先人。
每个人脚下都有一方土，但并非每个人都有一条路。
不再迁就，走向成功，从拒绝平庸开始！（《迁就平庸就是毁灭成功》）
2、思想家说：沉默是一种美德。
教育家说：沉默是一种智慧。
是的，沉默与思索孪生。它使人深沉，而深沉的人更趋成熟。
是的，沉默即是力量。它使人充实，而充实的生命才会永远年轻。
有人以为：麻木是沉默；蔑视是沉默；昏睡是沉默。
不，这些都不是沉默。沉默是临产前的母腹中的胎动；沉默是春寒里芽苞中萌生的新绿；沉默是火山喷发前在地下运行的岩浆。
朋友，我们这一代正需要沉默。因为：沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。
太阳不语，是一种光辉；高山不语，是一种巍峨；蓝天不语，是一种高远；大地不语，是一种广博。
朋友，在这坎坷、曲折、布满荆棘、浪涛的`人生道路上，挫折是不可避免的，关键是受挫折后的态度。此时，你要学会沉默，在沉默中镇定，在沉默中反省，在沉默中坚强，在沉默中撞击新的火花。
朋友，当你成功时，不可骄傲。此时更应沉默，在沉默中冷静，在沉默中回首，在沉默中寻找新起点，确立新的目标。
有人以为口若悬河、滔滔不绝比沉默更具魅力，其实未必。你可曾听人说：语言是银，沉默是金。语言是一时的，沉默是永久的。其实就语言和沉默二者相比而言，沉默和语言是和谐一致、相辅相成的。如果语言是花，沉默就是它的种子；如果语言是树，沉默就是它的根须。
正像刚健往往蕴含在无情的表情中，顽强常常深藏在无望的希望中一样，尊严时时常驻在深刻的沉默中。
蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；大海在沉默了一度之后，终于把惊涛的壮观推出了地平线。年轻的朋友们，难道我们在沉默之后能不托起祖国明天的太阳吗？
中考作文14
当我们前行，遇见遮挡在眼前的种种，我们怯懦，以为那是绝境，我们面对着至深的压力，似乎喘不过气来，但是稍微拐一拐，或许你会发现，这根本不算什么，甚至可能是通往美好的捷径。
曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏，迷宫层层叠叠，变幻莫测，每碰上一个拐角我总是犹豫不决，生怕走进了黑暗的死角。但渐渐我发现，拐角并不是那样可怕，每拐过一个转角都有一片新天地，一份新希望，即使进了死角，但有回头的路可寻。
迷宫正如人生。死角即是转角。
我的思绪飘向北京，那儿有我种下的梦想，我喜欢在北京的老胡同里穿行，就像走迷宫，但不同的是，在老胡同里，每遇上一个拐角我都会有新的发现。在一堵古老的墙壁上，在一个小小的拐角里，我发现了一个不同寻常的东西——报箱，报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢，里面还零星散落着几根羽毛，想必这鸟儿外出觅食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔细地端详这精巧的“建筑”，这儿简直就是一个微型天堂!这再平常不过的枝叶儿，却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐;这再平常不过的'鸟儿，却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨，反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!
于是，我发现——
在这小小的巢宇面前，所有的悲伤都是没有理由的。生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!在生命的拐角，我学习这只鸟，面对平淡甚至平庸的生活，永远持有一份希望，相信会有一天，我会在黑暗的角落，瞥见
绝美的阳光!
我的思绪飘向海角，那儿曾是我最向往的地方。我留恋于天涯海角的美丽风光，却久久不能忘怀那个转角，当我们漫于银色的沙滩，却步于高大的“天涯海角”石旁，导游告诉我们这便是天和路的尽头，这便是绝境，我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏，难道这真是尽头，真的无路可走了吗?其实并不是这样，这只是一个巨大的拐角——转个弯我就会看见天堂——天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园!当我迈入这落英缤纷的天堂，我竟有一种劫后余生的喜悦，一种历经霜寒重感温暖的欣慰!
于是，我坚信——
走过茫茫高原，才知太阳的炽热，经过漫漫长夜，才会拥抱黎明的彩霞。生命没有什么过不去的坎儿，有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角，转个弯，便峰回路转，你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。
走至拐角，我逐渐忘却痛苦，思考怎样前行。无论我还需要走多久，还可能走多远，我都会给自己的心开一扇窗，去望一望这世界，寻找每一个可能的拐角，找寻璀璨的人生。
中考作文15
身在初三的我本是不喜欢什么写作的，通常考试时50分的作文是过不了45的，也就是老师常说的一类文，呵呵，可能是我的文采不够，得不到老师的“同情”吧。
但我总是想着写点什么，于是就忽然想到了陶潜的《桃花源记》这篇文章，对了!!这篇好像是要背的，没关系，等等再说。
言归正传，记得有我曾经做过有一到关于这篇文章的题，大体是这样的“你喜欢当今社会还是桃花源?”当时我毫不犹豫的选择了桃花源，然后在惨白的纸上用老师要求的黑笔正楷工整的写下了我自以为对的答案。但，这个字必须要出现在这里。但，事与愿违。还是那张纸，老师用比黑色惨烈许多倍的红色毅然决然的写下了“-4”这个有理数。
当时的'我已经不能用“惊讶”这个形容词来形容了，没错的啊!问之：“哪里有错。”答曰：“桃花源有严重的原始共耕的痕迹。”哦，原来如此。可我更喜欢那个错误的答案，“原始共耕”不错啊!可比天天听着爸妈说“要抓紧学啊，都学呢”强。于是我再一次的抱着“找骂”的心理又把我的想法说了一遍，师又答曰：“考试能得分吗?去学习去。”
原来真正的老师和满分作文里写的什么“微笑的点点头，拍拍我的脑袋”迥然不同。好个反问句，我哑口无言，默默走开了。
在座位这个硬硬的毫无生气的木板上又想了一想，觉得我想的越想越通，但一想到刚才老师一个如此经典的反问句“考试能得分吗?”又把思绪强压了下去。
兴许“渔人”本不该出现在桃园的，兴许桃园是不被人知道的，也兴许陶渊明但是写这篇文章就是个错误，如此美好的臆想应是出现在梦里的，拿出来摆在明面上反而不好，不好到我挨了老师两次骂。
家住北国的我大概是看不到桃源那样的美景的，很是遗憾，但好想在桃源呆上十天半个月。一来是可以得到耳畔清净，二来是回来时可以告诉我们的语文老师“我在桃源呆的不错，比在这听你唠叨强多了!”
这就是我想说的，一个16岁别人们称之为“温室里的花朵”的90后所发的一点小牢骚，一个让老师所说的阅历不多的小屁孩想说的。
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