有关四年级实验的作文汇总10篇
在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的四年级实验的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级实验的作文 篇1
今天上午，妈妈送我到少年宫上课，我上完素描课后，就去科技楼上理化科学实验班了。
走在少年宫的小道上，温柔而刺眼的太阳光沐浴着我，虽然有一点热，但我还是感到十分的悠闲愉快。今天会做什么好玩又有趣的实验呢？我边走边想，脚步十分轻松，不一会儿，我就到了教室，进了教室，我从林琪凯的口中得知，原来今天我们要做一个有关视觉角度的实验啊！于是，我赶紧放下东西，到老师那儿领取了做实验的材料。在老师的指导下，我们一步一步的做了起来，首先，我们要在老师发下来的白纸上面画一条横线，将玻璃块放在上面，然后，拿出尺子，在横线的下面随意地画三条斜线，接着，取出两根大头针在任意的一条斜边上扎上去，再将kt版放在白纸下面，取一根大头针将kt版与白纸固定在一起，随后，沿着刚才扎了两根大头针的斜线，在玻璃块的另一边扎上几根大头针，扎完大头针后，实验就大功告成了！接下去，就要来试一试了，我拿起kt版以及上面的东西，只见我扎的几根大头针在kt版上面形成了一条笔直的直线，耶！我的实验成功了！
世上无难事，只怕有心人。是啊！一开始我也觉得这个实验很难！可是，到最后，竟然出乎意料的成功了！只要你愿意去尝试，那么就一定会成功！
四年级实验的作文 篇2
一个瓶口窄小的塑料瓶可以把一个大瓶口二倍的蛋“吃”进“肚子”里？为了弄明白这个问题，这节科学课鲁老师带着我们做了一个有趣的实验———蛋被瓶子吃掉了。
上课了。鲁老师手中握着一个透明的塑料瓶，里面装着一个圆圆的蛋。“哇噻”！同学们一片惊呼。
“同学们，你们知道这个蛋是怎么装进去的？”这个问题一提出来，就引起了同学们的兴趣，七嘴八舌地说了起来。正当大家说得兴高采烈，老师拿起一只熟鸡蛋，用手小心翼翼地拨去硬邦邦的蛋壳，并告诉同学们：“蛋壳必须拨干净，蛋清上如果有破损要用水浸泡一下。”拨好壳，鲁老师准备实验用具。我看了老半天，有些丈二和尚摸不着头脑：鲁老师在搞什么名堂？正在纳闷，只听见声音“同学们看好了。”“通”！同学们还没反应过来，鸡蛋被“吃掉了”！
同学们满脸疑云，继而恍然大悟。原来，瓶子加热之后，使里面的空气膨胀了，而放上去的鸡蛋把瓶口堵塞了，使瓶子内的空气不能很好的自由收缩，这样一用力，就把蛋“吸”进去了。
四年级实验的作文 篇3
“唉，怎么没浮起来？”我叹了一口气。
你们猜我在干什么？我在做实验！做鸡蛋在水里浮起来的实验。
我先拿出一个大大的脸盆，倒了许多水进去，我把鸡蛋放进盆里，鸡蛋立即沉入水底。我听别人说，放盐进去就会让鸡蛋浮起来。我加了一点盐，想不到鸡蛋竟然无动于衷。
妈妈听到我的叹气走过来，“你拿一个爸爸喝水的玻璃杯，这样做实验可以看得更清楚。”妈妈提议。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入鸡蛋，鸡蛋迅速沉入杯底，然后我加入盐，盐也沉入杯底。妈妈建议我用筷子搅拌盐，使盐尽快溶化。我一边搅拌一边加盐。
“你看见鸡蛋的变化吗？”妈妈指着玻璃杯问我。我朝着杯子的底部看，咦，真是好神奇，鸡蛋慢慢地升起来，浮到了水面上。
“刚才你用大的脸盆，水太多，盐也太少了点，所以实验失败了！”妈妈告诉我。
“可是鸡蛋为什么会浮起来呢？”我问妈妈。
“这个，我也解释不清。你上网查查吧！”妈妈说。
带着这个问题，我上网搜了下：原来鸡蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水里加入了盐，成了盐水，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就神奇地上浮了。
生活中真是处处都是学问啊！
四年级实验的作文 篇4
今天，我做了个有趣的实验——“神奇的浓盐水”。
我先把大碗盐倒入白瓷碗中，再倒许多自来水，定要记住，自来水定要盖过盐，只有这样，盐才能溶化成盐水。我又拿来没有用过的毛笔再拿来个白瓷小茶碗，往里面倒点热开水，把毛笔放进热开水里烫。我等了半个小时，毛笔上的毛才根根的松散下来。我又等了刻钟，盐已经全部溶化成盐水了。随后，我拿来张洁白如雪的纸，等切准备工作做好后，我便开始作重要工作了。我拿起干净的毛笔在盐水里沾了几下，然后我在白纸上写了“要下雨了”者仅个大字。写好后，我用透明胶带将纸贴在墙上晒。晒干后，我见上面什么都没有了，便放心地去玩了。到了中午，吃饭了，我将锅盖掀，香喷喷的猪脚爪味扑鼻而来。我把白纸拿来，放在锅上，智商居然出现了“要下雨了”这四个大字。这时，我才知道，盐水会吸收水份，旦盐水吸收到水份，盐水写的字就会显现出来。妈妈见了，惊讶地说：“哇！真神奇呀。”
这个实验可真有趣，下次我还做。
四年级实验的作文 篇5
今天早晨，阳光明媚。南方老师走进教室神秘兮兮地说：“今天我们要做一个火山喷发实验。”说着，从抽屉里拿出器材，分别有火山模具、针筒、小勺、搅拌棒、小苏打和柠檬酸。柠檬酸的味道就像仓鼠身上的那股气味，形状像小三角形，颜色是白色的。小苏打像沙粒般大小颜色是粉红色的。有些同学仔细地观察，有的同学再把他发现的记录下来，有的同学再等待着观察……
我们的实验开始了。首先，先用小勺兜一勺柠檬酸，再舀一勺小苏打，然后再用搅棒充分搅拌。火山模里面像粉色的感冒颗粒，最后游入水。瞬间年，红色的熔桨从火山中喷涌出来。熔桨的泡沫炸开时发出“哧哧”的响声。眨眼间，熔桨已在山脚下聚成了一条颜色像鲜血的河水。
昨晚实验后，南方老师提出了一个科学问题：为什么小苏打和柠檬酸混合在一起遇到水时就会不断冒泡喷涌出来呢？
原来这样：柠檬酸和小苏打产生中和反应产生二氧化碳。它们喷发出来像可乐被猛烈地摇了以下产生气泡。听了这个原理我突然觉得科学实验也很有趣呢！
这样一个小小实验，却让我明白了不少的知识和道理！
四年级实验的作文 篇6
今天语文课上，郑老师带来了一只鸡蛋，一袋盐、一双筷子和一只杯子，杯子里面还有半杯水。同学们开始议论纷纷，有的说：“老师应该会做一个实验吧！”还有的说：“老师待会是要变魔术吗？”我们都疑惑不解，有的摸摸头，有的.摆摆手，还有的索性用手托着脑袋等待老师揭晓答案。
我们正讨论时，郑老师“唰唰”地在黑板上写下了几个大字：鸡蛋浮起来了，台下的议论声更响了，简直像炸开了的锅。同学们有的说：“鸡蛋怎么会浮起来呢？”，有的说：“到底怎样才能让鸡蛋浮起来呢？”写完后老师神秘地说：“同学们，今天我们来做个让鸡蛋浮起来的实验吧！”
实验开始了，只见老师小心翼翼地拿起鸡蛋对准杯口放下去，伴随着“扑通”一声，鸡蛋慢慢沉到水底，像一个孩子似的呼呼大睡。看到这里同学们想老师是不是在骗我们呢？会不会被老师糊弄了呢？鸡蛋没有浮起来呀！这一点激发了我们的好奇心，大家都伸长脖子，像一群长颈鹿，期待老师接下来会做什么。
实验继续进行，郑老师拿起一袋盐，撕开了一个小口子并往水里撒了点盐，水立刻变得浑浊起来，然后郑老师拿起筷子在水里飞快搅拌起来。这时的鸡蛋好似一只受惊的小鹿，跟着筷子在水里到处晃，到后来慢慢浮起来了。但是只要老师停止搅拌，鸡蛋立马又会沉下去。郑老师继续往里面放盐然后搅拌，鸡蛋又会缓缓浮起来，露出可爱的小脑袋。同学们又开始议论了：“为什么鸡蛋会浮起来呢？”
实验结束了，但是大家还是百思不得其解，鸡蛋到底为什么会浮起来呢？大家你看看我，我看看你，没有人知道答案。最后还是班里的“智多星”奉浩哲说：“盐可以增加水的浮度，可以让鸡蛋浮起来。”郑老师也微笑着说：“没错，盐的密度比水大，又能溶于水，所以只要往里面加盐就能增加水的密度，鸡蛋也就浮起来了，“死海不死”就是这个道理。”
听了郑老师的解释，大家恍然大悟。通过今天的语文实验课，我明白了：增加水的密度可以让鸡蛋浮起来。在生活中，我们要有一双善于发现的眼睛，这样，生活中的科学随处可见。作文
四年级实验的作文 篇7
今天，我和爸爸做了一个有趣的实验。
我看到一本书上写着———放大镜可以把一张白纸给点着。我半信半疑，放大镜真的可以把一张纸点着吗？
我找到我的爸爸来解答，他笑眯眯地对我说：“你试一试，不就知道了吗？”我拿来了一张白纸、一个放大镜在我家阳台上做起了实验。
一开始的时候，我和爸爸一起耐心地等待着。10分钟过去了、20分钟过去了，时间一分一秒的过去了，可是白纸还是没有被点着。我有点坐不住了，可爸爸还在那个地方不急不躁稳如泰山地等着，又过了一段时间，我实在是坐不住了，爸爸看出了我的心思，严肃地对我说：“做什么事情一定要有耐心，不能半途而废，懂不懂这个道理？”我听了，羞愧难当。于是，耐心随爸爸一起等待着，静心观察。果然过了一会，白纸上出现了一个被烤焦的小黑点。不一会，那黑点迸出了小小的花花，我兴奋极了！我开心地大叫：“着了！着了！是真的！是真的！“爸爸示意我，静下心来继续观察。又过了一会，这一张纸被烧掉了，我和爸爸开心地击掌而笑。
我疑惑不解地向爸爸刨根问底：“为什么纸会被烧掉呢？”爸爸呵呵一笑，缓缓道来：“照射在放大镜上的太阳光，会被放大镜全部聚集在一个点上，也就是我们常说的放大镜焦点。随着焦点上的太阳光越来越多，光线的密度越来越大，焦点上的温度也越来越高，当达到纸的燃点时，纸自然就会燃烧起来了。”
哦，原来如此！这一次实验真是有趣，让我懂得了生活中处处有科学。
四年级实验的作文 篇8
“咦？手绢怎么吗，没有被燃烧呢？太神奇了！”教室里传来一声又一声的疑问，嘿！知道我们在干什么吗？哈哈！我们在做实验呢！
下午上作文课时，王老师拿来一瓶酒精一条手绢和一张纸，还有一个打火机和一本书。“王老师，你这是要干什么啊？”同学们自言自语地说。还有几个淘气的孩子说：“王老师可能要放火烧房子吧！我们快跑吧，哈哈！我可不想当一只烤全羊！”
王老师见我们小小年纪，好奇心不小，就告诉我们说：“今天我们要做一个实验。”可同学们又议论起来了。“老师要做什么实验啊？”“大家看，这是什么？”老师拿出一条手绢来。“不就是一条软软的手绢吗？有什么大不了的。”“这可不是一般的手绢哦！这是一条不会燃烧的手绢！”“不会燃烧的手绢？不可能！老师，你在给我们开玩笑的吧！”我们叽叽喳喳，更有些不相信了。
还没等我们说完，王老师便把酒精倒入了杯子里。“喂！喂！王老师，你要喝这种饮料啊！这大冷天的，用不用兑点热水呀！”我们禁不住叫了起来。不一会儿，教室里已到处弥漫着浓浓的酒精味。而后，王老师又把手绢放到了杯子里，撕下了一块纸片，拿打火机点着，放到了杯子里，转眼间，红蓝相间的火苗很快从杯子里窜了出来。我们一看，吓得嘴张成了“○”形，只见老师不慌不忙地拿起那本书盖到了杯子上，我们被吓坏了，生怕老师的书被烧着了。奇怪的是老师把书拿下来之后，火苗竟然熄灭了。这样反复做了三次后，我们的好奇心更大了。
“手绢现在是否还安然无恙呢？为什么书不会被烧着呢？为什么火是红蓝相间的呢？为什么火会灭呢？这些都是为什么呢？”我们怀着一颗巨大的好奇心来探索这个谜底。
老师告诉我们说：“书不会被烧着是因为书的燃点低。火燃烧时呢，需要氧气，我一盖火不就灭了吗。火苗蓝白相间是因为这是酒精燃烧的火焰啊。大家都明白了吗？”
“明白了！”我们自信地大声回答。原来酒精燃烧的火焰会变蓝啊，可是老师还没有告诉我们手绢到底怎么样了，正说着，老师用笔把手绢捞了出来。
“大家看，这就是那条手绢。”“哇！不可能啊！手绢竟然完好无损，真是不可思议！”我们更加疑惑不解了。
老师又给我们解释道：“其实，这只是一条普通的手绢，之所以不会燃烧不是因为手绢的神奇，而是因为燃烧的火焰之烧到了酒精，所以手绢才不会被烧坏。”这时我们大家才恍然大悟。
通过这个实验，我不但明白了很多科学知识，而且懂得了在人生的道路中，还有很多科学道理和知识等着我们去发现，只要认真观察，善于思考，一定会有大收获，大丰收！
四年级实验的作文 篇9
发生在校园的事很多，有难忘的公开课，有有趣的篮球赛，还有“错别字大王”选拔赛等等，但是令我最感兴趣的就是那节实验课。
星期四下午第三节课，实验老师走进教室，神秘地说：“走，带你们去一个地方。”同学们莫明其妙，都不知道实验老师的葫芦里卖什么药。同学们只好跟着实验老师走。不一会儿，同学们便看见远处“实验室”三个大红字，同学们便议论起来，有的说：“去实验室干什么？”有的同学说：“不知道。”有的同学说：“管他做什么，我们都没去过呢，就去看看吧！”有的同学说：“可能做实验吧。”……同学们都在胡乱猜测，我也不例外。到了实验室门口，同学们都争先恐后地走进了实验室，一股酒精味扑鼻而来，熏得我们直捂着自己的鼻子。我们四处张望，有一大半是些奇怪的仪器，有些是瓶装的药水，还不停地冒出泡泡，还有些是些小动物的各个部位……实验老师让我们戴上口罩和穿上手套，然后对我们说：“今天让你们把蛤蟆的心脏、血管、大脑保留下来，其它的全切掉。实验老师给我们发小刀，五个同学一组，我负责保留心脏。我先切掉心脏位置表面的肉，我再小心翼翼地避开那些血管，刀伸到了心脏壳，蛤蟆心脏壳比较硬，要是太用力，就会把心脏刺穿，我轻轻地用力一切，心脏壳裂开了，我小心翼翼地把心脏壳拉出来，心脏毫无损伤，接着，我组的同学也成功保留了大脑和血管。
这次实验课让我终生难忘！
四年级实验的作文 篇10
“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。这是怎么回事呢？这还得从头说起。
一天，我正在看一本有关科学制作的书，忽然一个标题吸引了我的眼球：“能托住水了纸”。这怎么可能呢？纸一碰水就会破的啊？于是我怀着不解的心情，按照书上的做法去做。首先我准备材料：一只玻璃杯、一张平整的纸还有水，然后往杯子里灌了些水，将平整的纸慢慢地盖在瓶口上，并让纸紧紧地与瓶口粘合在一起，再拿起杯子，将杯子迅速地倒转过来。这时，意想不到的事情发生了，水竟然“毫不客气”地流了出来。这是怎么回事？我明明按照书上的去做的啊？我不解地去问妈妈，妈妈听了以后，就把我那书翻来看，妈妈看完，好像无奈地对我说：“说你平时做事认真点你就不听，你看，书上明明说要灌满水了，你只灌了约半杯水，水当然会流出来了。”原来是这样啊！都怪自己马虎。于是我连忙重新做了实验，这次我更仔细了。果然，这次实验成功了，水并没有流出来，而是被纸稳稳地托住了。这是什么原因呢？我上网查了查，网上解释说：在瓶口放纸，由于在杯中装满了水，已经没有了空气，所以不存在大气压。然而，把杯子倒过来的时候，纸的另一侧依然受到大气的压力，所以水不会流出来。
啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。
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