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抒情的作文

时间：2023-12-13 10:06:05 抒情作文我要投稿

[热]抒情的作文6篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的抒情的作文6篇，希望对大家有所帮助。

[热]抒情的作文6篇

抒情的作文篇1

　　傍晚，伸着头看人家抢买红花生，价格偏低，老挝进口。一个旋律响起，拿起手机，久未见面的高中男同学打电话进来“你看毕业多少年了，大家能不能聚聚。”你愣了一下，回了一句，“联系看看大家的意思了。”

　　其实你已是不常跟同学联系了，也不知道能联系上与否。也是大约上两个月才碰巧遇到在同城的梅，被拉着泡了酒吧，也是醉了些。小学，初高中，大学同学，除了较亲密的，只记了个印象，有些是一点印象也没有，想起这些都不好意思。

　　而你，在启蒙母校，那个凤凰花盛开一片火红的季节，时光将你戴上红领巾又送上另一个台阶，在小学毕业典礼中，你竟也是含着泪水读完致词的，所以全班大多个同学，都可能记得了你。而中学时是你又年龄最小，按梅的话说，也是最让人又怜又操心的一个，同学们还记得你吧。大学里，你又是那个上着课会突然晕厥的女生，同学们也是有印象的。

　　前年，在一次参加婚礼中，有一个偶然坐在一起的女子，说曾是你的小学同学，她一见就喊出了你的名字，而非要你说出她的名字，问她就是不告诉你，其实你真是一点印象也没有，她就那么别扭着到席散人走……其实你一点也没有看不起谁的意思，只是你真记不得了，如果再遇到你，请再告诉你的名字，同学！定会好好记住的。

　　中学时，那些要好的女同学家你是经常出入，吃饭睡觉也是。要是你那久不去了几天，都会来找你。男同学除坐在前后左右或比较突出，就不大记得了，好多看见都叫不出学名，到记了个纠号。那一年从村里出来，翻出来一个中学时用过的文具盒，竟然从夹层里翻出了一张纸条，字迹完好，还签了大名，是一张保证书啦，看看内容又笑翻了你。

　　突然想起了那双深情的眼睛，坐在后面的那个男生总爱用粗话说你俩，被你和同桌狠狠的批了一顿写下了保证书，想想后来他真再没有说过粗话。其实那个时候的他就象一篇随文里写的`那样。“他拉你头发，用带刺的苍耳粘你的衣服，大声说着粗话，不过是想让你注意他。”但想要引起注意的并不是你，而是你的同桌，你的同桌早嫁为人妇，而他现在还未婚。

　　年前中学同学聚会见到他，跟他说起这件事他要你还，你说早丢了。他幽幽的说了一句，“现在你还是全班最小的那个。”同学中农村的多一些，本身你也是农村的，读书的年纪也相对大些吧，有些中学毕业都有很大了。

　　你，只不过是啊爹懒得管，小一点就将你交给了老师，省得整天在外面野，相对来说年龄较小些。所以，免了很多过程，人家都是青春美少男少女，你还是个黄毛丫头，只是充当个信使才是。

　　也曾使劲想想，那个上劳动课跟你一组，重活累活全干完，轮到你值日帮你扫好地，放好桌椅的那个男生。毕业时跟你说，“你将来是一定会参加工作的人！”他的纠号和名字竟也清楚的记得，那时他对你的好，竟一点都不懂。

　　工作后下寨子去过他家，他嫂子对你说，他常提起你，很是怜惜，说将来你一定会过得好好的，如果看见别人穿着一件好看的衣服，会说你穿上会更好看，听说他已远走他乡做了人家的女婿了。不曾爱过，但想起来竟是一片温暖。

　　你这个人老是健忘，应记的都不记得，杂其杂八的道记一些。有些男同学记不得真是记不得，变化太大了。那年姑母住院的时候，你常去探望，隔床的大妈病重，她小儿子从很远的深圳回来守床，你甩着长发，飘着裙子走出走进几天，没跟他说过一句话，只是有时发觉他从眼角飘着你。

　　隔天姑母跟你说，“六床的大妈说她小儿子曾跟你是同学，你认不出来，不让说。”你大吃一惊，问了名字，想不出来，又细细回忆同学中的姓，才恍然大悟。他中学毕业跟初恋情人一起去深圳打拼，只到母亲病重才回来，这回是真不走了，带回一个女儿独自生活，跟他说了会话，他叹息了……现在每天开着公交车在路上往返。

　　读函授第一次去考试，桌子上贴着你的名字。隔了好远的一个男子走过来站在你面前，霸道的问“你是不是叫这个名字，认不认识我？”你无辜的望着眼前高高壮壮，戴着眼境的男子，摇头，说不认识！他望着你，说出名字，再想想。搜索枯肠了半天，抬头看见眼境一闪，“哦，你就是那个读大学时坐在最后面，又瘦又高，经常翘课，还爱从后门溜进来的男生。”

　　他笑了，“你还是那个上课会经常晕倒的瘦女生，刚才追后面叫你的名字，你一次没回头，看你那么漂亮，人家看我的眼神象色狼。”“同学，不好意思，真没听见，同学，真一下子没认出来”。这样子，怎么不让班主任老师和其他同学可惜，“你俩是大学同学，现在又是同学，三年毕业末了，他也没拿下你”。

　　一年系统里去上面打篮球比赛，十多个来自各地域的球队。本来你只是个预备队员，因为不让请外援，是个凑人数的，想你从小都很少上体育课，篮球也是只摸过几回，只是最近紧急操练了一个月，水平可见。

　　看同事们在场上拼杀，中场休息你是忙递水，忙擦汗，等拼进了第五强也没派上用场，没想主力队员重伤，没奈何顶上全场，对手勇猛拿下两胜。赛毕对方女领队跑过来握紧你的手，美女同学！哈，她不记得你的名字了，所以你也乘机打了个混淆，转身翻了赛事名单，在庆祝会上大声叫着她的名字，让她一脸的愧意。

　　某天傍晚，悠然的操起你的小锅铲，准备来个鸡蛋炒饭，外带个不沾油的小青菜。一个电话打进来。“妞，这里有一个你的同学”外单位的李叫着，便开车来接。没来及更衣打扮，一件黑白格子衫，在车里将披散的长发在顶上扭了个髻。

　　边问“是谁呀，那来的，男的女的。”李，故弄玄虚，“你去就知道，是你同学先问，这儿有没有个叫这个名字的女子呀，她在么！”到达，一桌子的男女不见熟面。李，将你安排坐下，对面的女子眼睛亮晶晶的盯着你直看，就是笑，不开口。你哦一声喊出她的乳名，却想不起她的名字，大学里那个住在上铺的女孩儿，隔着重重的岁月，眼睛扑闪扑闪朝你走来……

抒情的作文篇2

　　书是我们的朋友，它总是会给我们带来快乐，让我们学到更多的知识……

　　记得小的时候，我是个好奇宝宝，总是问妈妈各种问题，而妈妈总是说：“等你长大了，自己到书上找答案。”我想，为什么妈妈总是让我到书上去找呢？为此，我不解了很久。

　　我上学了，渐渐识字了，能自己看书了，我发现书里的世界很奇妙。一天妈妈买回一套系列丛书《神奇的校车》。我迫不及待地读了起来。晚上吃饭的时候，我急着分享我学到的知识，于是我跟他们说：“爸爸妈妈，我问你们几个问题？怎么样？”爸爸很随意的说：“好啊！你问!”于是我飞快地问到：“你知道水星上什么时候最热什么时候最冷，温度分别是多少？”“鲸可以分成几种？属不属于哺乳类动物？”“不同的鲸喷出的水有什么不同？”……爸爸妈妈听完，陷入了沉思，半天不说话。我看着他们心想：不会他们真不知道吧？这时爸爸说道：“水星上中午最热，晚上最冷。多少温度还真不清楚。”妈妈说：“鲸是哺乳类动物，分两类？喷水规律我不知道，你知道吗？”爸爸也摇摇头说不知道。天哪，原来真有爸爸妈妈不知道的事情呢，我一直以为他们是全能的。我得意地看着他们，心里乐开了花。爸爸笑着说：“要不，你公布一下正确答案？”我一本正经地说：“好吧，让我来告诉你们吧。水星上中午最高温度达400多度，晚上最低温度达零下100多度。”妈妈说：“昼夜温差好大啊！”“恩，书上说水星是昼夜温差最大的行星。”我又接着说：“鲸分须鲸和齿鲸，须鲸永远喷2股水，而齿鲸永远喷1股水。”“今天是真的.长知识了，不错不错，我女儿都能给我上课了。”爸爸开心地说道。妈妈在旁边微笑着连连点头。我心里别提多自豪了，开心地笑着。这时我才明白，妈妈为什么总是说不会的自己到书上找了。原来答案都在书里啊！

　　书是我们的朋友，它给我们带来了知识和快乐，我最爱看书了！

抒情的作文篇3

　　老师，您像铺石的小路，带我走进知识的殿堂；您像高大的树木，给我遮风挡雨；您像湛蓝的天空，让我像小鸟一样在天空中尽情的飞翔；您像被点燃的蜡烛；燃烧自己，为我照亮。

　　老师，我是一位四年级的学生，我永远记得你对我说过的话，是您的教导，让我知识丰富。要不是您的'教导，就没有今日的我。

　　老师，您就像我的妈妈一样，每天教育我，支持我，每天嘱咐我，叫我好好学习，天天向上，每天取得好成绩，让我一天比一天更优秀。

　　老师，您真厉害，教导了我这么多的知识，我以后也要像您这么厉害。

　　老师，您日哦有人操劳，辛勤培养除了我，一定非常累，一定非常辛苦，我一定要为我们的班级做出许多的奉献，来给为我们班级争光。

　　老师您辛苦了，我现在非常地感恩您。老师，您每天都教育我，让我们学会了许多许多的知识，我一定会努力回报您。

　　老师，我希望并祝您身体健康，永远生活再这个世界，我真的很感谢你。

　　老师，我觉得您就像是一位大英雄，您把知识“传递”给我们，我们也会知识给别人的！

　　谢谢您，老师！

抒情的作文篇4

　　百度百科里说，母亲是一个悲剧的角色，但是最让人难过的，并不是这个，而是她一直把这个角色当成喜剧去演。我想这都是因为爱吧。

　　上了高中以后，由于路途变远，时间紧张，于是，开始骑电瓶车上学。真是又方便又迅速。但是，母亲总说，她每天最紧张的十分钟就是我在路上的十分钟。为此，她还特意到电瓶车修理点，把变速器拔了。因为这，我还非常生气的和她吵过一架，“你知不知道我每天上学时间有多紧张，你知不知道这样会慢很多？你根本不懂体谅我。”母亲的脸上表现出了些许的失落，却并没有多说什么，只是平静的说：“什么都没有你的安全重要。”

　　我无力再去辩驳什么，只是觉得委屈却说不出。

　　直到有一天，老师让我放学后留下来做值日。耽误了十五分钟左右，骑车到小区门口，只看见母亲一个人，站在寒风中，看起来有些单薄。直到看到她的眼神，我的心绪再也不能平静了。

　　那是一双怎样的眼睛呢？在母亲不施铅华的脸上，镶着的一双望眼欲穿的眼睛。那眼里流露出了失落，着急和等待。

　　我站在马路对面看着母亲，显然，他并没有看见我。她不时拿着手机看看时间，又不时往马路两侧张望。这时，我的眼角湿润了。转动车把手，骑到了母亲身边，还没等我开口。母亲竟先对我喊起来:“你这个死孩子，跑到什么地方去了？”“老师留我扫地啊。”我辩解道。“我还以为你出什么事儿了呢。”母亲一边说一边呼噜胸口。

　　回到家，我的心却久久不能平静，脑海中无一不是母亲的样子：她面对我不理解的无奈，她在寒风中焦急的'等待，他不施铅华的面容……仔细想想，似乎很久没有和母亲悉心交谈过了。但是这些年，她始终带我领略四季的变化，带我走进浩瀚的书海，带我穿越拥挤的人潮。因为你，这个世界都在我眼前了。

　　我走出卧室，来到母亲身边：“妈，原谅我那些像小孩子一样的胡闹吧。”母亲站起来，一把把我抱在怀中，母亲的怀中，温暖无比。

　　多年以后，我终于明白，那些年，那些举动，都是因为爱。

抒情的作文篇5

　　写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分

　　析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的'境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的

　　主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

抒情的作文篇6

　　“妈妈，外婆怎么没来接我们呀？”

　　“外婆呀，”妈妈呆了一下，“她有事来不了，妈妈带你去见她。”

　　“哦。”我有点疑惑，但看看妈妈的脸色又不敢多问。

　　妈妈带我到医院病房，我看见外公、舅舅、舅妈、爸爸、姐姐他们都在，外婆有气无力地躺在白色的病床上，她的脸有点瘦削、苍白，我走过去趴在外婆身上，紧紧搂着她，奇怪地问：“外婆，您为什么躺在床上不下来呀?”外婆没说话，只是朝我微微地笑了笑，我没想到，这是外婆最后一次朝我笑。那之后，外婆就进入了昏迷状态，后来我才知道，妈妈是带我来和外婆见最后一面的。

　　外婆去世是在冬季，那天天气很奇怪，明明是有太阳的晴天却飘起了雪花，纷纷扬扬地从天际掉落，那么静，那么轻，那么淡。我就想外婆是被雪姑娘带着去旅行了，那个地方是纯白的`，就好像天空之城，在那里，外婆可以在白云上，荡着双腿，做小姑娘的梦，然后，她泼洒着雪花，为天空遮上纯白的窗帘。

　　外婆很喜欢养些花花草草，在阳台上摆放的整整齐齐，外婆会抱着我给我指认这些植物，我总记不住这些小花小草的名字，就叫它们红花、黄花、白花……外婆呵呵地笑着，也随我叫它们红花、黄花、白花……可能是因为海棠花颜色亮丽，最吸引我眼球，也可能是名字好听，我竟然能一下子记住它的花名，也因此让外婆特别喜爱它了。

　　一声鸟鸣惊醒了沉思中我，看着眼前的海棠花，娇艳欲滴，我轻声说：“是啊，如果外婆看到肯定会很开心。”

　　窗外，微风轻拂，樱花飞舞，仿佛那年的雪花，那么静，那么轻，那么淡。

　　“外婆，海棠花开了。”

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