小学三年级作文6篇(推荐)
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的小学三年级作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级作文 篇1
有一天，小刺猬去赶集，看见袋鼠在卖糖葫芦。这时，小猫跑过来买了一个，吃了一口笑眯眯地说：“真好吃，真好吃！”没多久，袋鼠那诱人的糖葫芦就被小动物们抢光了！小刺猬心里暗想：我也卖糖葫芦吧！
说干就干，第二天，小刺猬也做了一大筐冰糖葫芦，不过没有串起来。它边走边叫卖，走过了集市又走过了商场，走过了广场又走过了公园。忙了一天也没有一个人来买他的糖葫芦，又累又饿的小刺猬心里想着哪里出了问题呢？一只路过的狐狸来到小刺猬身边坐下，不怀好意地说：“你要串成串卖，没有木棒的话也可以串在刺上来卖呀！”小刺猬想了一下，串在刺上卖能方便不少，于是对狐狸感激地说：“谢谢你，我知道该怎么办了。”
到了第三天，小刺猬果真把糖葫芦串在背上卖。它的造型还真是新颖，刚走了几步，就吸引一只小狗来买了，小狗愉快地给了一元钱，高高兴兴吃糖葫芦去了。接着又有小猫、小兔、小鸡来买，没多长时间，小刺猬的糖葫芦就卖完了，不过他的刺也用完了，小刺猬一边点钱一边高高兴兴往家走，心想：“这么一会儿就赚了这么多钱，狐狸可真是个大好人。”
小刺猬正想着应该怎样感谢狐狸出的'好主意时，狐狸从树丛中窜出来，一把捉住它，只见狐狸流着口水、险恶地冷笑道：“你真是太笨了，早想吃你了，今天你终于将身上的次拔完了，我现在可以安心吃你了。”刺猬不得不连声磕头求饶，显然已经太晚了，狐狸还是吃了刺猬。
可怜的刺猬在临终前想什么呢？
小学三年级作文 篇2
小时候不明白刚从冰箱里拿出的饮料为什么会“出汗”，棒冰为什么会“冒烟”，卧室里为什么不能放水仙，冰箱的外壁为什么是热的，冻豆腐为什么有那么多孔，笛子为什么能吹出不同的音......
我一天天的长大，心中的疑问也一个个解开。我知道了“科学”这个词，懂得了科学的重要性，更明白了科学不仅能使一个国家繁荣富强，而且与我们的健康生命丝丝相连，贯穿着生活中的点点滴滴。
农村有句谚语：“ 冬不穿白，夏不穿黑。”老人们只说这是经验，我问妈妈为什么，妈妈也只是含糊其辞地说是因为黑色吸热。但这并没能满足我的好奇心，经过几番查阅，我终于知道了这其中包含的道理。
太阳不仅给人送来了光明，而且还送来了辐射热。一般来说， 深色的`东西对太阳光和辐射热吸收多，反射少；而浅色的东西正好相反。因此，夏天人们都喜欢穿浅色的衣服，像白色、浅蓝、淡黄等，这些颜色能把大量的光线和辐射热反射掉，使人感到凉爽；冬季穿黑色或深蓝色的衣服最好，它能够大量的吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。
在二十一世纪，科学将会成为人类的生命。往大处说，它体现在“神九”的飞天 、“蛟龙号';的突破；往小处说，它体现在合理的饮食、作息。让我们在心灵深处播下科学的种子，做一个爱科学的少年，让生活更美好，让祖国更繁荣！
小学三年级作文 篇3
暑假的时候，我们小区到处都能听到知了的叫声。有一次，我写完作业，想去外面骑自行车，顺便抓一些知了回来玩玩。于是，我推着自行车拿着抓知了的工具，悄悄地出去了。
一来到楼下，就听到“知了、知了……”的叫声。哈哈！“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，原来我们家楼下的树上就有好多知了，这样我就不用特意再去找它们了。
为了不打草惊蛇，我小心翼翼地来到树边，看准方向迅速地用网一扑，被我抓到了两只又大又肥的知了，当时我高兴地跳了起来！
因为之前没有看到过知了，所以非常好奇，我把它全身上上下下，仔仔细细地看了个遍。知了是黑色的，有一对又大，又透明的翅膀，它的发声器在腹部，能连续不断地发出尖锐的`声音。我一边观赏一边准备把它们带回家。
知了在我手里挣扎着，发现挣扎无用，瘫软了下来，似乎认命了。
看着眼前这个被我掌握命运的小东西，我心软了，不禁想起了蝉这首诗：“先秋蝉一悲，长是客行时。曾感去年者，又鸣何处枝。”同时，我又想起了妈妈曾经对我说过，知了的生命非常短暂，同时还有一定的药用价值。于是，我左思右想，最终还是决定把它们放了。
知了一离开我的掌控，就飞走了。我挥了挥手，再见，知了！回到大自然怀抱中去吧。
小学三年级作文 篇4
“过年喽!过年喽!大家一起放鞭炮。””砰””砰”几声炮轰响了整个小区。每到过年的时候，小区就成了小孩的天地，而鞭炮也就成了我们的乐趣。
我拉着妹妹还有爸爸一起，一起到楼下放鞭炮。妹妹拿出一款叫哆来咪的鞭炮，我点燃它，鞭炮蹦出了许多小火花，紧接着，就听见“砰”的一声，里面射出五色的光伴着一声声爆竹声，还发出稀奇古怪的声音。
细细一听:有的像小鸟清脆的鸣叫;有的像从高空往下扔东西的声音;还有的像剧烈爆炸的声音，叫人十分胆颤，令人毛骨悚然。我不禁情不自禁的大喊道“过年了!过年了!”虽说声音有些听不见，但愉快的气氛还是浓浓的。紧接着，我们又放了一个名字叫单响的鞭炮。
盒子里一共有四十个，在盒子的另一侧有一个火柴盒，用小鞭炮在盒子上轻轻擦拭，就会产生火光，要赶紧把鞭炮扔出一米远，过五六秒之后就会迅速爆炸。最有意思的`要数“甩甩花”了。这根“甩甩花”大约有五十厘米吧!用打火机将它点燃，立刻会跳出小火花，我把它提到了空中，在空中画了几个完美的弧线，我用它一直在写“新年快乐”
祝福我马年过得快快乐乐的。最后一个是喜洋羊羊转盘，他是旋转鞭炮中最好玩的一个了。先把导火线引燃，然后用力一扔，它会在地上打转转，还会发出不同的颜色，从粉色变为绿色，从绿色变成了紫色，又从紫色变成了黄色。当我们放松了警惕时，“喜羊羊”突然“叫”了一声，把我和妹妹吓了一大跳，原来“喜羊羊”也会“耍花头”啊!
“砰!”“砰”那边又有人在放鞭炮了，我得过去看看，我赶紧拉上妹妹，一起跑去看烟花……
小学三年级作文 篇5
科学实验室来了一批“不速之客”，它们就是大名鼎鼎的大闸蟹。
大闸蟹好像威风凛凛的大将军，率领着千军万马。它有一个圆圆的、深绿色的身子，外面包了一层硬硬的壳，壳上有两个小孔。它的身子的前面是一对像手电筒一样的'小眼晴，这对小眼晴可以前后伸缩、左右摇摆，非常灵活。它有四对足，第一对足最大，第四对足最小。它的足分成3节，最前面尖尖的，非常锋利。它有一对像剪刀一样的白色钳子，钳子上有锯齿，让人一见就害怕。钳子上有棕色的毛，软软的、细细的，不仔细看，还以为是泥巴呢。把大闸蟹翻过来，就能看见它白白的肚子，上面有纵横交错的纹路。
大闸蟹是个“武林高手”。有一次，我拿棍子碰了碰它的嘴巴。它举起钳子，好像在说：“竟敢惹我，尝尝我的厉害吧。”接着，它用钳子把棍子紧紧地夹住，再也不松开。我只好用矿泉水瓶轻轻地碰了碰它的头，它松开了棍子，又张牙舞爪地攻击矿泉水瓶。看样子，它可不是好惹的。
这些“不速之客”给我带来了快乐。
小学三年级作文 篇6
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
1、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学
可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
3．小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的'感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸:
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
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