实用的汉语拼音方案精品（4篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的汉语拼音方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音方案 篇1
汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。
一、形式多样 激发热情
我在《汉语拼音ieueer》一课的教学中，依据儿童的心理特点，创设了一些富有趣味的方法，充分调动学生的学习热情。课堂上我有效利用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声的教学场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。孩子们在掌握拼音的发音、书写和运用的环节时，我以多种教学媒体进行直观教学，编儿歌、小老师领读、小组开火车、男女生赛读等多种形式朗读，进行发音练习，这一过程激发了孩子们的积极性。同时，针对低年级拼音教学应本着以读为主，以人为本，以学定教这一原则，兼顾多种方式的体验。在教学形式上我插入了不同环节的设计，运用创新的精神、灵活的方法巧记拼音字母，使学生形成知识组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的效率的同时，培养了学生的学习兴趣，发展学生的个性心理品质。
二、学习新知 加强巩固
我在教学的设计上还注重了新旧知识的结合学习。由于学习过程中有遗忘的特性，在开课前我先复习了已经学过的六个复韵母，并用手在空中写声调，加强四声的练习。在学习ieueer的过程中与前面学过的复韵母进行音形写的区别，包括与声母相拼时要注意什么。如：jqxy与ü相拼时，小ü的两点要去掉的'规则。此时回顾顺口溜“小ü见了jqx，去掉两点还读ü”，强化这个知识点的重要性。还有整体认读音节ye、yue 的教学，讲到这个知识点时，我又将已学的整体认读音节板书出来让学生用多种形式读，不仅学习了新知还及时的巩固了旧知，这对低年级学生来说是很有必要的。
三、贴近生活 便于记忆
在三个复韵母的教学过程中，结合图片，生动形象的帮助学生记忆，同时，及时的给新知做拓展练习。如：椰子的yē 爷爷的yé 田野的yě 树叶的yè ，读一读，记一记。每一个复韵母都做这样的练习，相信学生也不会觉得这节课的知识枯燥乏味。
我认为以多种游戏形式贯穿课堂，导入自然，使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接才能有效引导激发学生的学习的情趣。在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧抓住学生的学习兴趣。
汉语拼音方案 篇2
一、字母表
注：字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
二、声母表
三、韵母表
⑴“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
⑵ 韵母ㄦ单独使用时写成er，用做韵尾的时候写成 r。
⑶ i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。
v 行的'韵母，前面没有声母的时候，写成：yv（迂），yve（约），yvɑn（冤），yven（晕）。
四、声调符号
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如：
汉语拼音方案 篇3
一、指导思想
本次活动目的是为进一步贯彻新课程标准，检验学生的语文汉语拼音学习和教师的`教学；培养学生的数学计算能力，特开展此次语文汉语拼音、数学计算竞赛活动。
二、组织领导
由中心学校组织和出题，各校教导处协调，任课教师充分做好准备工作。
三、竞赛时间
初赛xxx年5月18日星期一下午第二、三节（全体学生）
决赛xxx年月23日上午举行（星期六），上午八点三十分至九点十分考语文；上午九点三十分至十点十分考数学（25%的优秀学生）。
四、参赛对象
一年级至六年级全体学生，每年级从初赛中选拔出来25%的优秀选手参加竞赛。
五、比赛地点
初赛：在本学校各班教室举行
决赛：加茂中心学校
六、竞赛方式
语文、数学时间安排是40分钟内完成。以年级为单位进行竞赛，加茂小学全体老师监考、改卷。
七、评奖办法
各个年级评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。并举行颁奖仪式，所有获奖者将颁发荣誉证书及奖品。一等奖教师获得辅导证书，并纳入绩效工资中。
汉语拼音方案 篇4
教学目的
1、学会gkh三个声母。读准音，记清形，正确书写。
2、正确书写gkh三个声母。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点
g、k、h的正确发音。
教学难点
正确书写g、k、h。
教学准备
1。拼音挂图、课件
2、画有四线格的小黑板。
教学时间 第一课时
教学过程
一、组织教学
二、复习单韵母和学过的声母
三、教学g k h
（一）出示图1学习g的音、形、书写。
1、 指导看图：图上画的什么？它们在干什么？（图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。）
2、 师：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
3、教学g的发音，记清字形。
（1）师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。（鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音）。
（2）学生练习发音，体会发音要领（学生练读，指名读，齐读，开火车认读。）
（3）记字形，启发想象，g像什么？
4、学儿歌：9字拐弯ggg
5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。
6、学生学写g两行
（二）、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么？（蝌蚪）
师：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。蝌蚪的“蝌”的.音与k相同，把音读得轻短些就是“k”。
2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
3、 “开火车”读k。
4、k与图上的什么地方很像呢？你怎样记住k的形。
编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk
5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。
6、学生学写k两行。
（三）、出示图3学习h的音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗？
2、h的形像什么？我们应当怎样来记呢？（h与椅子样子很相像。） 编儿歌：一把椅子h h h
3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“左弯竖”。（区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。）
四、巩固练习
1、 把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。
2、打乱顺序读字母。
五、小结：
教学反思：课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读——讲述发音方法（舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。）——指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么？再引导学生通过顺口溜（9字拐弯ggg）来记忆g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母 g 的音、形、书写的巩固，用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。
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