(优)设计方案4篇
为确保事情或工作顺利开展,预先制定方案是必不可少的,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的设计方案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1
有一次,我带领幼儿到户外散步,一阵风吹来,几片树叶落了下来,有的幼儿捡起落在地上的树叶,反复的观看说:“这片树叶有点像小鸡的爪子”有的说:“像桃子,像扇子…”听到孩子们天真,可爱的话语,由此我觉得可以开展一次关于树叶的主题探究活动。
我想通过此次探究活动,让幼儿达到了解叶子的外形特征,种类及作用,感知植物与人之间的关系,感受大自然的美丽与奇妙,体验和同伴分享游戏时的快乐心情。
在开始本次探究主题活动之前,我和孩子们来到操场上一起收集各式各样的落叶,看到孩子们兴高采烈的四处寻找,相互比对,认真观察,然后兴奋的装进自己的口袋中,我觉得孩子们对此次探究活动已经产生了浓厚的.兴趣。
过程:
1、导入,出示树叶,引起幼儿兴趣
师:今天,我给小朋友带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?我们一起来看一看吧(出示幼儿收集的树叶)
师:你们知道小小的树叶有什么本领吗?
幼:树叶会动、会变黄、会从树上落下来…
2、讨论,树叶是怎样跳舞的?
师:我来告诉你们吧,树叶的小本领是会跳舞,你们知道它是怎样跳舞的吗?
幼:想
师:那就让小树叶给大家跳一段小舞蹈吧(播放幻灯片)
师:请小朋友说一说,小树叶是怎样跳舞的?
幼:树叶动了
教师小结:小树叶是把风当作了音乐,音乐一响,树叶就开始翩翩起舞,音乐慢,树叶跳得就慢,音乐快,树叶跳得就快
3、进行游戏,体验游戏的快乐
师:现在我们来玩一个小游戏,请你把自己的手臂当作树枝,把小手当作树叶,我们一边朗诵儿歌,一边用手摆出叶子的形状。比一比,谁摆的形状多?
幼:落叶飘,落叶飘,落叶飘下红砖道,变成蝴蝶满天绕。(幼儿用手摆出树叶的形状)
师:嘉嘉真厉害,他摆出了4种树叶的形状,我们给他鼓励鼓励吧~
师:这回,我来说口令,你们来做动作,看看哪个小朋友反应的快?
师:叶子被风吹的轻轻动了3下,风越吹越大,叶子飘得更厉害,叶子的小脚被风吹起,稍稍一动,又不动了。风轻轻的吹过,叶子被风吹了起来,然后,一阵大风,叶子被风吹得滚来滚去,飞荡起来,最后,慢慢地落到地上。(幼跟随口令做动作)
幼:大笑
师:你们真棒,都跟上了老师的口令。
师:我请小朋友到前面来,用身体摆出老师说出的叶子形状?(大大、长长、宽宽、圆圆的叶子,和破了一个洞、两个洞、三个洞、四个洞的叶子形状)
幼:踊跃举手
师:小朋友们说一说,他们摆的像吗?
幼:滨滨最像
师:那好,我来奖励滨滨一个小粘贴
师:现在我变成了一棵大树,你们都是我的叶子宝宝,等一下风来了,你们就被吹走了,但是不能随便的飘,风小,你就要慢慢地飘,风大,你就要快快的飘…一定要注意安全噢
幼:变成叶子,跑到大树妈妈身边(听风声做游戏)
师:看来你们平日里真的是认真观察的叶子飘动的情景,刚才你们表演的非常好,大树妈妈要表扬你们,送给你们大树妈妈的掌声
4、制作叶子粘贴画
幼:既然你们这么喜欢叶子,那我们就来制作一张叶子粘贴画,你可以利用叶子把它粘贴成小动物的摸样,那叶子的时候,你一定要小心噢(教师巡回指导)
师:把你们的作品都举起来,真的是很漂亮,和别致,将来你们都会是小画家的。
5、结束
师:现在请你把画放在桌面上,我们到操场继续寻找漂亮的叶子,好吗?
设计方案 篇2
寝室是学生主要的学习、生活场所,为了进一步提高我院学生的文明素质,通过组织广大同学开展丰富多彩的寝室文化活动,以丰富寝室文化为内涵,繁荣寝室文化生活,浓厚寝室育人氛围,促进大学生综合素质的全面提高,促进广大学生养成良好的生活、学习和工作习惯。经学院研究决定,将在我院学生寝室举办以“寝室是我家,卫生文明靠大家”为主题的雅室设计大赛。
一、活动目的
为迎接我校的本科教学工作,为评估做好更充分的准备,丰富大学生的宿舍文化生活,陶冶大学生的情操,提高宿舍文化品位,进一步营造良好的宿舍育人环境,展示大学生的青春风采,引导我院学生主动参与到宿舍文化建设中来,不断优化宿舍小环境,从而逐步形成良好的'习惯。
二、活动意义
1、充分发挥宿舍在育人当中的功能和作用,培养学生良好的道德素质和集体意识。
2、营造温馨生活环境,做好宿舍卫生工作,进一步打造经典寝室文化。
3、以该活动为载体在全院学生中树立“寝室是我家,卫生文明靠大家”的主人翁意识,营造健康向上的生活态度。
三、活动地点
物理与机电工程学院各学生宿舍(1号、6号、9号、11号公寓)
四、参与对象
10,11级全体寝室(08、09级寝室自愿报名参加)
五、活动形式
此次活动以宿舍为单位参加活动,以设计宿舍布局设计、宿舍内部装饰为主要评判标准,以体现宿舍团结和谐为主要宗旨,将宿舍设计、布置以及平时的学习、活动最具特色的部分拍成照片并组织文字材料作为参赛的一部分;评选时本宿舍选一名同学作宿舍设计解说员,介绍本宿舍的设计特色,宿舍成员的学习、相互沟通以及活动开展的情况。
六、活动流程
1、宣传:首先,设计宣传海报,公布评分细则与奖励方案等,力求人人皆知,引起广泛的关注和兴趣。其次,在例会上提议该活动,要求各班班长,团支书到各班尽力发动宣传,将最具特色、最有创意的部分及文明宿舍建设等内容整理成材料,用做后期宣传总结,并将照片附上寝室宣言出一期成果展示板报。
2、活动预备:从开始宣传(4月5日)到5月10日为各宿舍的设计、布置时间,各宿舍自己准备材料自己动手设计。
3、后期宣传:5月11日--13日将各优秀寝室统一上报。
七、评奖要求
1、布置要求整体感觉好,具有个性,能体现该宿舍整体风格。
2、创意要求立意新颖,给人耳目一新的感觉。
3、内务要求整洁,美观,大方,规章制度如宿舍文明条约、值日
生安排表等健全。
4、主题要求体现宿舍团结和谐的精神面貌。
八、评分细则
1、设计:(占20分)
(1)内容积极健康、立意新颖、主题鲜明的,评分在16分以上;
(2)立意较新的,评分在12-16分之间;
(3)主题不突出的,立意平平的,评分在8-12分之间。
2、布置:(占20分)
(1)整体感觉舒适、设计具有个性,评分在16分以上;
(2)整体感觉良好、设计一般,评分在12-16分之间;
(3)整体感不强,设计比较杂乱,评分在8-12分之间。
3、内务:(占20分)
(1)总体整洁、美观、大方的,规章制度健全评分16分以上;
(2)总体整洁、物品摆放有序,规章制度健全评分12-16分之间;
(3)总体整齐、物品凌乱,规章制度不健全评分8-12分之间。
4、学风、活动:(占20分)
(1)学风浓厚,积极参加系、学校各项活动,宿舍成员团结、相处和睦,评分在16分以上;
(2)学风良好,宿舍成员相处一般,评分在8-16分之间。
5、平时检查:(占20分)
主要参考平时的内务,风纪检查情况进行评分。去掉最高分与最低分取平均分排名,参照排名进行评奖。
九、奖励方式
本次活动设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖和五行宿舍长奖,分别颁发奖状和奖品。
注:对有使用电热棒、乱用电线等其他违纪现象的宿舍取消参赛资格。
物理与机电工程学院生活部
20xx年3月29日
设计方案 篇3
10周年庆典活动方案,公司成立了十周年,在这十周年里员工们和公司一起成长,一起作战。以下这篇是关于公司企业10周年的庆典活动方案范本。感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的'文章。
10周年庆典活动方案:
为了庆祝湖南*****有限公司顺利投产十周年,增强全体员工的凝聚力、向心力,提升**文化,展示员工风采,彰显企业品牌,人力资源部特策划此次**周年庆典。具体方案如下:
一、 活动主题:风雨中,我与**一并前行**周年庆典
二、 活动时间:20xx年3月17日22日
三、 活动地点:园区及预订酒店
四、 活动总体安排:
1、3月10至15日由各部门进行内部宣传及外部宣传,3月18日举行周年庆典仪式; 2、3月10日至16日由各部门进行内部宣传发动,并确认参加文艺晚会的节目; 3、3月17日至18日17:30分由各部门报送参加文艺晚会的节目名单至前台文员处; 4、3月20日16:00由人力资源部组织参加演出人员在办公楼大厅现场抽签,产生彩排序列;
5、3月20日18:00由各部门负责人及评委对晚会彩排节目进行评选,确定入围节目; 6、3月21日18:00由人力资源部组织晚会预演;
4、3月22日晚18:30在预订酒店正式举行**周年庆典文艺晚会。
【**周年庆典仪式】
一、活动主题:**周年庆典仪式
二、活动时间:20xx年3月18日10时
三、活动地点:园区
四、活动对象:公司全体职员
五、活动程序:
1、09:50 周年庆典仪式各项工作准备完毕;
2、09:55 公司全体职员进入指定区域,按照组织序列列队;
3、10:00 主持人登场,宣布仪式相关注意事项;
4、10:05 各位嘉宾及公司领导入场并鸣炮;
5、10:08 主持人宣布仪式开始并介绍嘉宾、领导及开场白;
设计方案 篇4
一、导入课题
听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?
是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1.读通课文,思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?
2.在不懂的地方做上记号,准备质疑。
三、检查自学情况
1.同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。
2.提出不懂的地方,解疑。
3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。
四、重点讨论
1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文,能用课文中的话来回答吗?
2.学习句子:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
(1)什么叫制约?用课文中的事例来说说:狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?
(尽管狼吃鹿,它却维护着鹿群的种群稳定,小学六年级语文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度,就会摧毁森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。)
(2)再用课文中的'事例说说:为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?
(没有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少,大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群数量骤减……)
找到描写这些情景的段落,反复读一读,想象一下,那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景,你想说什么?
(3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?
五、小结,作业
写一写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。
板书设计:
21 鹿和狼的故事
杀狼->鹿繁殖->吃光植物->鹿群病死或饿死
不杀狼->狼吃病鹿->维护鹿群稳定->鹿健康繁殖
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