中学生读书笔记
读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的中学生读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生读书笔记1
故事落幕了，但是结局令人伤感、遗憾、心痛。那么忠诚、智慧的夏洛死了，在她死前终于实现了自己对威尔伯的承诺——“我救你”，努力为小猪威尔伯争取到了安享天命的未来。她对威尔伯的爱与真诚感动每一位读者，更感动了当事人威尔伯。在她生命走到尽头时，威尔伯为了保护夏洛的孩子，百般哀求老鼠坦普尔顿。一向以食物为重的威尔伯承诺：今后一定让坦普尔顿在自己的食槽中吃个够，以换取坦普尔顿的帮助，从而将下落的卵袋带回谷仓。而其中有这样一个细节：威尔伯将夏洛的卵袋含在嘴里带回谷仓，安置在最安全最舒适的地方，并每天守候，等待······正如威尔伯所说，虽然它不善言辞，没有为夏洛做过什么，但是它的心里是真正的爱夏洛，愿意为夏洛付出生命。小猪与蜘蛛之间的'情谊是那么深厚，那么感人，超越了物种，甚至超越了亲情，延续了几代。虽然威尔伯与夏洛的后代也建立起深厚的情谊，一年一年，当蜘蛛纷纷飞离谷仓，寻找自己的新家时，总有两三只新蜘蛛留下来陪威尔伯，威尔伯也爱这些夏洛的子女、孙子女。但是夏洛在威尔伯心中的地位永远无法取代。
夏洛与威尔伯之间这种纯粹的友情领世人动容。如今的社会物欲横流，人与人之间缺乏真诚的情感，深厚的友谊。有的人以“朋友”为名，做出了损人利己的事，真是亵渎了“朋友”这两个字。那些以“朋友”之名不做“朋友”之事的人，真该好好地读一读夏洛与威尔伯的故事!
中学生读书笔记2
这一回主要写了刘、关、张桃园三结义，然后三个人攻打黄巾起义军的事。
这一回是全数的开篇，刘、关、张三人同心同德，却又性格迥异。作者通过三人在同黄巾军交战中的不同表现在突出各自不同的性格特征：关、张以勇猛取胜，刘以多谋见长。这也奠定了三人在共谋大事时的角色和地位。
在生活中，《三国演义》也可以给于我们很多启示。本会中的重要情节是“桃园三结义”，在结义过程中，三人发誓说了一句话：不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。此语道尽兄弟之真情谊，被称为千古盟书第一奇语。《三国演义》中颂扬仁、义、信的道德观念，而批判不仁，不义、不信的行为。在生活中，这里绝对值得我们借鉴的'。我们说的“义”不是那种所谓的是非不分的“讲义气”的行为，那种行为是不值得提倡的。相反，小说中的“义”才是真兄弟、真情谊的义。儒家思想的先驱孔子的主张是“仁”“爱”，可见作为封建正统思想的儒家思想对“仁”的重视。“信”是守信用的意思。“信”说的容易，可是有很多情况下很难做到，或者说我们对他不够重视。其实，“信”应该是我们人生的一大信条。交友需要信，经商需要信……“信”涉及我们生活的方方面面。朋友，如果你生活中有许多困难，遭遇到许多挫折，那就看看《三国演义》，它会教给你很多很多。
本回中写人技巧十分高超，本来是着重写刘、关、张三人，却又不着痕迹地带出本书的另外两个重要人物——曹操、董卓。似飞来之笔。本书写人之高，叙事之妙，实可为我们写作时所借鉴。作者；三模
中学生读书笔记3
本会讲道：一天，刘备被曹操邀请喝酒聊天。当曹操问到当今天下谁称得上是英雄时，刘备推举了许多人，但都被曹操否认了。最后曹操说只有刘备和他才能称得上是英雄时，吓得刘备大吃一惊。刘备又以讨伐袁绍为由，逃避开了曹操，并打败了袁术。
我读了这会之后我了解到曹操是一个有慧眼的人，他所看重的人多多少少都会成为名将或英雄，而刘备也是如此。英雄这一字眼不是那么好当的，因为英雄是靠真本事所被人所敬仰。英雄简单说就是；英勇善战，雄才武略之人！英雄应是为国家、民族做出实事的人，如果自己并没有为人民做出实事，就不可以称自己为英雄。英雄是人们认可的并不是自封的。
就像近代的`各位英雄那个不是为国家，为民族的。之所以说并不是那些能打能斗得人才被称得上“英雄”！作者；二模
中学生读书笔记4
《童年》这本书的主人公是阿廖沙，它的主要内容是讲可怜的阿廖沙三岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。这是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。从此，黑暗的生活降临到阿廖沙的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心灵出现了阴影。阿廖沙的舅舅们为了争夺财产，抛弃亲情，性情暴躁、乖戾、贪财、自私……他们的家里弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾。阿廖沙每天过着心惊胆战的日子，只有他的母亲和外祖母疼爱他。可他的母亲在他十一岁时也去世了……后来阿辽沙又结识了知心朋友——"小茨冈",两人无话不谈,结下了深深的.友谊.可是,好景不长,可怜的"小茨冈"被两个凶狠的舅舅害死了.阿辽沙就这样失去了最知心的好朋友.几年后，最疼他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。这本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。《童年》中高尔基成功地运用了多种艺术手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。残酷自私、阴险暴躁的外公、贪图钱财的舅舅、冷漠无情的母亲、善良慈祥的外婆、快乐能干的茨冈、勤劳能干的老匠人格里戈里、快活可爱的保姆叶夫根尼亚。这些人物的塑造中，外婆、外公给读者留下的印象最为深刻。外婆的形象是俄国文学史上最鲜明、最富有诗意的妇女形象之一，她是伟大母亲的象征，也是俄国苦难生活的象征。她喜欢唱歌、讲故事、跳舞。她慈爱、善良、刚强，在十分嘈杂和混乱的情况下，也能把人们吸引到她的周围，为艰苦窒息的生活增添了一份欢乐的情调。书中高尔基通过她的外貌描写、语言、行动以及引用大量民间歌谣、童话、故事等各种形式对其形象进行全方面刻画。很值得同学们一看，所以林老师要向同学们推荐，希望同学们利用课余时间走进《童年》这部书。
中学生读书笔记5
我是第一次看关于诗歌的名著。诗歌，在我眼里就是一种很无聊的文学，看这个简直是浪费时间。但是，在这个寒假，我抱着完成任务的心态翻开这本书，当我深入读进这本书时，最终看出所蕴含的哲理。
诗歌从古至今，是受人尊重的，因为诗歌是是随着历史的推移而沿袭下来的，我却是个例外，。我很厌恶诗歌，厌恶他的杂乱，厌恶它的深藏不漏。花时间去研究它的杂乱，还不如去坐着看一本刺激的小说。
但是，我要感谢冰心奶奶和学校的安排，是他们改变了我对诗歌的看法。我能从很多句子中感到冰心的诗歌的看法和吸引力：“青年人和!为这之后的回忆;留意着意地描你的图。”这是什么意思?这所蕴含的哲理是把握此刻，创造未来。这哲理是多么深刻呀。
我对此上了瘾，我开始研究他们，从中得出结论。每得出一个，我会兴奋好一阵子的。比如这首诗：镜子——对面照着，反而觉得不自然，不如反转过去。哲理是这样的'：一种思维方式，当你使用他时弄不清楚的话，不如反过来想想。我越来越感到冰心的诗歌的哲理性，他是一个哲学家。
也许就是这本经典名著，改变了一个人的观点，也正是这本经典的诗歌名著，才能够列入世界少年文学经典名著。
中学生读书笔记6
描写中学生童年读书笔记1《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。
外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活在俄国沙皇时期又会怎么样？会认为那根本不是人生活的地方吗？时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。
屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。我们要共同努力，保护我们的祖国，做一个坚强的中国人！描写中学生童年读书笔记2每个人都有童年，有的是纯洁天真的，有的是幸福美满的，有的是平淡无奇的，也有的是艰难困苦的。我相信，大部分的人的童年一定是前两种，可以无忧无虑的在家人的爱中成长。但还有一部分人的童年是第四种，挫折不断，困难重重，生活在一个冰冷，没有爱的世界里。于是他们便学会了在艰苦的环境中顽强的生长。如果不相信，那么就去《童年》这本书中寻找答案吧！
本书讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。从阿廖沙随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫阿廖沙去“人间”混饭吃结束。他的外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变的吝啬、贪婪、专横、残暴。经常毒打外祖母和孩子们。狠心地剥削手下的工人。有一次，阿廖沙因为染坏了一匹布，竟被他打的昏死过去。再这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。尽管这尽人激愤和狂怒的童年以及身边这些层出不穷的暴行和丑事压得他喘不过气来，但阿廖沙并没有被这些黑暗的丑事和腐蚀人的恶势力所压倒。他反而被锤炼成了一个坚强、勇敢、正直的人。因为在黑暗的现实中，还有善良、正直的种子，而这些种子，则是阿廖沙那个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的外祖母种下的。是她让阿廖沙看到了光明，看到了美好生活的希望。而现在的我们，遇到一点儿小挫折就放弃了，就停止了奋斗和前进。
当今网络上有一句话“在哪里跌倒了，就在哪里多趴一会儿。“很多人看到后都是一笑而过，却没有一个人真正思考过这句话，因为这句话说的就是现在的我们。没有理想，没有目标，没有追求，经不起生活的大风大浪，遇到困难就怨天尤人，还没开始奋斗就觉得自己一定不行，一定办不到。但是只要我们努力奋斗，为了梦想坚持不懈、执着拼搏，再大的风浪也算不了什么。失败是留给胆怯懦弱的人，他们不应该也没有资格享受成功的喜悦。生活在二十一世纪的我们，虽然童年没有像阿廖沙那样辛苦，但我们更要成为像阿廖沙那样勇敢、正直，坚强和善良的人。描写中学生童年读书笔记3读了童年这本书，童年是美好的梦；童年，是理想的港湾；童年，是记忆里最为美好的一页……童年，对我们每个人来说都是美好的，但是，对世界文学巨人高尔基来说，却是另一番感受……前一段时间我读完了苏联作家高尔基的文学著作《童年》，内心十分感动。
他小时候，妈妈把他寄养在外祖父家中。在这样弥漫着残暴和仇恨的家庭里，外祖父十分暴躁，两个舅舅也不断地争吵、斗殴。好在他还有外祖母和其他一些正能量的伙伴。因为他们，幼小的高尔基的童年，留下的不只是当时社会的丑恶，还有生活的勇气和信心。就在这种艰险、恐怖的生活环境中，他默默地忍受着，默默地在那种污浊的环境中挣扎着生存。然而，他依然坚强的走了过来，成为了一名举世闻名的大作家，为人类留下了一部又一部的文学名著，流传千古。正因如此，我心里对高尔基油然而生一股敬佩感。在现在的现实生活中，许多人就如同那一株株枯萎的桃花心木一般，无法在不确定中生活，无法经得起生活的考验，无法深入“地下”，无法学会把美好生活的养分转化为成长的巨大力量。我们的童年，很多人都没有烦恼和痛苦，从来不用考虑衣食住行，不需要为生活而去奔波，衣来伸手，饭来张口，过着无忧无虑的幸福生活。
不仅如此，有的人整天只活在别人的庇佑下，变得越来越懦弱，遇到一点困难就想退缩，遇到一点点苦累就想逃避，就想走捷径……在这种环境下长大的孩子，如如同没有经历风雨的小树苗，遇到狂风暴雨，一吹就倒，一蹶不振。我们应该清楚且明白，人生没有任何捷径可走，该面对的始终都要面对。自立、自律、自强，是成才的第一步，不能自立，也就没有未来，不能自律，时间就如同流水一样白白流失，不能自强，就没有自己的主见和立场。我们要知道，没有经过任何的风吹雨打，暂时的成功是不会长久的。时光，一触即去，眨眼间我也从童年到了青少年。让我们一起奋斗拼搏，不再依赖别人，靠自己的力量，在生活中锻炼出一颗独立自主的心，深深扎根，茁壮成长吧！我们应该珍惜现在的幸福生活，遇到再大的困难和挫折决不低头，做一个积极、乐观、向上，充满信心和勇气的人！描写中学生童年读书笔记4童年这本书，童年对于每一个人来说，都是幸福快乐的时光；童年对于每一个人来说，又是多么那一忘怀的时光；童年我是在妈妈的怀抱中度过的，妈妈用慈爱和温暖得手抚摸着我的头。童年我是在老师的关怀下长大的，那一声声清脆的声音真好听，那一张张甜甜的笑脸真美！童年我是在集体的温暖下长大的，那时候的我们一起做游戏，讲故事，非常的快乐！童年就像夏日的暴风雨一样，每一滴雨水都是一张笑脸，每一滴雨水都是一幅幅色彩缤纷的画；每一滴都是一个刻骨铭心的教训，都是属于自己的天空，都是用金钱买不到的`一片晴空……记得一个星期六，我来到刚念一年级的表妹家，想和他一起玩。之间表妹手里拿着他爸爸常用的教鞭，一本正经的指着小黑板上的“a”在小黑板前放着一张小板凳，凳子上坐着一个布娃娃。我一看，心中就全明白了，趁她转过身的时候我赶紧闪进房间里，关上门，只留下一条缝隙往外瞧。表妹指着黑板上的“a”对布娃娃说：“跟我读，这个念”啊“她准确的发音，可是布娃娃毫无反应。表妹就咬紧嘴唇，瞪大眼睛，指着布娃娃厉声的说：“你呀，为什么不愿意学习啊？难道你不想学习知识，为人民服务？”我听了真是有惊又佩服。这是我灵机一动，就内捏这鼻子，娇声娇气的说：“小老师我不懂，请你再给我念一次吧！”我不由得笑了起来。表妹知道是我在搞得鬼，弄得很不好意思，笑脸刷的一下变红了，她撒娇的跑到我面前，怪我偷看她“教学。”我说：“表妹，你长大了，想干什么啊？”他那眼睛充满自信的说：“当老师！”我不由得心头一热，表妹从小就立志要当个“照亮别人，燃烧自己的”园丁，真是人小志气高啊！童年就是这么有趣，每一个人都会有那最珍贵的记忆……描写中学生童年读书笔记5书，是人类进步的阶梯，是人类的良师益友。阅读一本好书可以开阔人们的视野，我喜欢看书，因为每读一本好书可以让自己不断的成长，也可以陪伴我走过风风雨雨的人生之路。当我读了《童年》这本书的时候，我的心里久久不能平静，书中形象的描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙的父亲早逝，由母亲和外祖母带到了外祖父家，外祖父是一个性情粗暴﹑自私的小染坊主，但已濒临破产。
在外祖父家的这段日子过的并不快乐，留在阿廖沙的心中只有黑暗、残酷、沉闷的印象。连高尔基回忆起来都无法相信。阿廖沙的两个舅舅也同样粗暴，自私的市侩，甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气。幼小的阿廖沙经常挨外祖父的鞭打，又一次，竟把阿廖沙打的失去了知觉，结果大病了一场。尽管阿廖沙处在这样丑陋的社会，身边还是会有善良正直的人的存在，他们给予阿廖沙信心和力量，是他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。在阿廖沙的生命中，最重要的人是他的外祖母，他总是护着阿廖沙，这让阿廖沙感到无比的温暖。外祖母经常给阿廖沙讲好听的故事，也在无形中教他做一个不向丑恶现象屈膝的人。外祖母也用和蔼、慈祥的形象抚慰了阿廖沙受伤的心灵。而真正教阿廖沙做一个正直的人是老长工格里戈里。当然那个善良、乐观、富有同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难，但是“小茨冈”却被两个舅舅给害死了。后来外祖父再忍无可忍的情况下，与亲人们分了财产，带着阿廖沙的外祖母与阿廖沙搬离了这个地方。
但是在这几年过得也并不好，在阿廖沙八岁的时候外祖父也破产了，就在这样恶劣的环境下阿廖沙却坚强的走过来了。其实阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借着阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基痛苦的童年生活打动了我，这令我深深的体会到了当时的那个年代的人的丑陋面目。我也在小说中看到了因为对友谊的热情与执着，对丑恶事物的无法理解与憎恶，以及对美好生活的追求与向往。所以他想要反抗，想要改变，高尔基把笔下的文字化作一支支利箭，射向愚昧与痛苦，企图冲破黑暗，让光明来照亮人心，洗涤灵魂。和高尔基的童年相比的我们是幸运的，生长在幸福的社会里，无忧无虑的过活着，每时每刻都会感受到自己生活的环境有多么的安定与温暖。我们没有理由在抱怨什么，我们要努力的走好人生的每一步，幸福的生活下去，在人生的旅途中，我们要学会珍惜、学会感恩懂得回报，更要不懈地努力和拼搏，创美好灿烂的未来。
中学生读书笔记7
十六岁是一个花季，我们的人生会充满着坎坷，隐瞒着种种埋伏，或许这也是一个璀璨的花季所以我对《花季雨季》这本书也有很大的只趣。
小说中对家长们提出了如何看待这一代年青人，如何理解他们进而引导他们的问题。又从亲少年的角度，已具有鲜明时代特征的思想方式趣审视自己的父母。
故事中所说的那件事就像澎拜的波涛，使我的心久久不能平静：放暑假了，王笑天打算和他的好友萧遥去做暑期工，他们拿了一辆三轮车，卖徽章和纪念品。而且他们还选择了火车站门口摆卖，因为那里人比较多。正当他们的“小生意”做得红红火火的`时候，他们被当作小贩而被带xx出所问话。经过审查，他们要被迫交1000元。聪明的王笑天借打电话要爸爸送钱为名，他故意打到妇联，却说是打到了市公安局。“
在这本书中我最喜欢两个人：王笑天和陈明。我觉得他们俩是书中最有灵魂的人。勤奋好学的陈明总是把学习放在第一位，不论什么事情都不会改变。王笑天在书中被称为“靓仔”，不过我不喜欢他的这一点，我喜欢他对事认真、谨慎的态度。最重要的是王笑天的聪明才智。
由于时代的改变，社会、科技的快速发展，父母长辈和我们这一代人的知识水平和思想都有很大的差异，行为习惯、情感取向等方面，也出现了较大的区别。但毕竟青少年属于成长阶段，思想、行为等各方面还没有成熟，应该要正确地看待父母长辈的教导。
《花季雨季》读后给人一种轻松、明朗、向上之感，对生活有了更充分的认识，更加坚定自己勇往直前的目标。
中学生读书笔记8
由刘恩山主编的《中学生物学教学论》第二版是一本值得在职教师细读的实践性强的从业指导书。
作者从中学生物学教师的任务与岗位要求的角度来编排本书。本书分为十二章，分别是：中学生物学课程、科学的本质与生物素养、生物学教育有关的学习和教学理论、基本教学技能、教学策略、直观教学与直观教具、现代教育技术的利用、中学生物学实验、生物学教师的备课、中学生物学教育评价、生物学研究性学习活动与教学中的安全、，中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展。它包含了中学生物学教学的基本理论、教学策略，教学手段以及教学方法。从“台前”到“幕后”，从准生物教师的适应到在职教师的持续发展，本书都一一进行阐述。
在绪论中，本书向读者提出了一个建议：以教师（或实习教师）的身份参与到本课程的学习，以教师的角度主动观察，主动思考。把自己当成一教师，我们才可能快速转变角色，适应角色。
面对现在教育界片面强调向学生传递生物学知识这一现状，作者在第二章引入自然科学有四个维度以及科学课程四个维度要有适当的均衡理论。作者把理论与现实状况紧紧联系在一起，有力的表达了科学课程还应该向学生传递科学的思维方式和探究方法，向学生展示科学、技术与社会的相互作用。在我看来科学课程应该是一门有趣的课程，但现实往往是相反的。如果你在一项探索活动开始之前就被告知结果，你还会有探索的欲望吗？很多时候，我们获得了知识，也开始依赖现成的答案......这些跟我们的教育制度和教育方法有撇不清的关系。
在本书第三章，作者向我们介绍了建构主义的学习观。对于其中的“个人的学习被看做是新旧知识、经验交互作用的结果。学习发生的最佳情境不应是简单抽象的，只有在真实世界的情景中才能使学习变得更为有效。”这段话，我深有体会。高中阶段学习球的体积公式时，我做过各种各样的相关题目，机械而麻木。就在有一天，我尝到了学习的乐趣和意义。一队建筑工人不懂球的计算公式，用圆的面积公式代替。我和侄子用我们学过的知识计算出那个近似球状石块的体积，避免了堂哥多花钱。我们实实在在地感受到了知识的实用性，感受到了可以运用知识去解决生活中的问题的乐趣。我对球的体积公式有了全新理解。所以，
我认为建构主义的学习观是值得推崇的。本书的第九章涉及了生物学教师的备课。我十分认同作者“了解学生的前科学概念”以及“以学生的前科学概念为起点”的观点。了解学生的“知”与“不知”，了解学生的“知”的来源和内容，了解他们的思维方式，只有这样，教师才能对症下药，有针对性的进行教学活动。同时我觉得教师应该知道他的学生会在哪个学习环节有困难，在哪个知识点上会出现认知偏差。也就是说，教师应该从宏观和微观的水平了解学生的学习和认知水平，这样才能保证“教”与“学”的不脱节。
作者在第五章介绍了概念图策略和运用合作学习的教学策略。概念图间接地促进了学生把新的知识整合到先前的知识当中。这就意味着概念图能帮助学生联系前后的知识，从而进一步形成较完整的知识网络。如果中学时代有人明确地指导我运用概念图去梳理知识，构建知识网络，或许我就不用学习的那么辛苦了，也不用在班级的中游辛苦折腾了，因为当时我一直都觉得我学到的.知识是孤立的、零散的，无法联系在一起，也无法融汇在一起。
合作学习是一种能让学生相互学习，互相帮助，共同进步的策略。作者介绍了合作学习的原则和方法，总的来说就是从目标、资源、利益、分工与责任等方面将每个成员紧紧捆绑在一起。我觉得学生的分组和学习进程的跟踪指导是需要教师特别注意的事。让一个合作学习小组顺利完成任务的基础是组内成员融洽相处，成员分工明确。教师要安排适当的人做组长，还要安排人选对整个过程进行监督，方便自己了解情况。高中一年级的时候，我们班就进行过学习小组的尝试，后来不了了之。我始终觉得学习小组的人数过多是一个致命之伤。小组成员有10多个，导致了沟通局部不畅，分工不明确，成员责任感不强，所以我认为小组成员过多是导致我们班的学习小组活动失败的主要原因之一。
在最后一个章节里，作者介绍了中学生物学教师的教育研究与专业素养的发展，为在职教师的持续发展提供了专业的指导。通过本书的学习，我了解到作为一名中学生物老师，我不仅要学会各种的教学技能，各种教学理论，还要理解课程理念，学会从科学的本质出发，整体把握生物课程的教学。
中学生读书笔记9
苦难本是生命中一道不可缺少的风景线。苦难是竖立在现实和未来之间的一道纸糊门，只要你敢于捅破它，前方的路就会宽阔无比;苦难是蹲在成功门前的看家犬，怯懦的人逃的越急，它追的就越急;苦难是那熊熊的烈火，心灵在其中煅烧，就会露出金子般的光芒。
生命就是在磨难和困苦中得到成长。
思想就是在残酷和无情中走向成熟。
意志就是在竞争和跨跃中变得坚强。
四体不勤，五谷不分，孰为夫子?小疑必问，大疑必闻，才算学生。
——陶行知
既然选择了辉煌，就不要理会辉煌后的冷清;既然选择了默默无闻的奉献，就不要计较你所得到的颂扬;既然选择了宁静的远方，就不要羡慕都市的繁华。就像诗人的胸怀，选择了，不带任何牵挂。
在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。斗争锻炼才智，脑子越用越灵。清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也;不用则常存，小用则小成，大用则大成，变用之则至神。”
酸甜苦辣，人间百味皆成文;
春夏秋冬，走过四季都是诗。
人生是一条漫长的河流，从涓涓细流的上游，到惊涛骇浪的中游，最后注入宽阔的海洋。
上游是美丽的童年，凉凉的小溪从幽静的林间穿过，像一条浪涛的抒情诗。
中游是沉重的中年，巨大的`落差产生了飞流直泻的瀑布，险恶的暗礁，又使河面布满了龙潭虎穴，像一部惊险离奇的小说。
下游是经过平静的入海口与海洋浑然一片，平静辽阔，宽容博大像一篇淡雅厚重的散文。
幸福时时刻刻围绕在我们身边，如果你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那就是幸福，读书笔记大全《高中读书笔记》。如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福。如果你独坐在一隅静静地听课，凝神遐想，那就是幸福······
荣辱不惊，闲看庭前花开花落，
去留无意，漫随天边云卷云舒。
该放弃的不要强求自己去争取，该忘记的不要强求自己去记忆，该来的会来，该走的会走，一切美好的事物都将成为一个五彩缤纷的追忆。
生命是一种缘，你刻意追求的东西也许终生得不到，而你不曾期待的灿烂反而会在你的淡泊从容中不期而至。
太如意的生活，便是平凡的生活，太容易获得的东西，便不是贵重的东西。
中学生读书笔记10
近些天，我读了由美国当代著名作家海伦·凯勒撰写《假如给我三天光明》，使我深受感触。
这本书主要讲述了海伦·凯勒的一生。20世纪, 一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界, 她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性, 一个度过了88个春秋, 却熬过了87年无光, 无声, 无语的孤独岁月的弱女子。然而, 正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人, 竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院, 并用生命的全部力量处处奔走, 建起了一家家慈善机构, 为残疾人造福, 被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹, 全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战, 用爱心去拥抱世界, 以惊人的毅力面对困境, 终于在黑暗中找到了光明, 最后又把慈爱的双手伸向全世界。这就是凯伦多彩的一生。
与海伦·凯勒相比较，我们这些耳聪目明的正常人从来不去好好运用这些上帝赐予我们的天赋，只有那些失明的人才会更加珍惜光明。这也正如海伦所说的“事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才会想到健康的幸福。”
书中有一句话是这么说的" 要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊, 那就更能显示出生命的价值, 然而人利用时间和享受时间却是有限的." 短短的三天光明, 对于常人来说只是
人生中的短暂的一刻，可对于双目失明的海伦来说, 却是可想而不可及的。是啊，如果每个人都可以充分利用每一天的话, 那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!
这本书告诉我了人生的哲理，那就是：不论遇到了什么样的困难和挫折，都不要失去希望，不要让自己的心中一片黑暗。不管失去了什么，只要坚强不放弃，心中的那片光亮就一定能驱散黑暗! 同学们，无论我们天生有哪些缺陷，只要努力学习，这些都不能能阻碍我们通往成功之路，让我们好好学习，做一个像海伦一样伟大的人!
中学生读书笔记11
本回写了关羽千里走单骑，过五关斩六将的事情，曹操待关羽不薄，但关羽始终是“身在曹营，心在刘”，就是不领情，对曹操是相当的不信任，对两位嫂子却敬爱有加，当他得知刘备在何处时，便辞别操操，要去见他，曹操又派兵追来，因此过五关斩六将。
关羽的疑心也太重了，别人真心对他，他却处处怀疑；不过对于他一个人孤军奋战，这是应该的。
我们应该学习关羽的警惕，我们应该时时刻刻都要保持警惕，否则，稍稍放松警惕，便会有些人有机可乘，不过要是警惕过了头，后果便是，别人都不愿与你交往，警惕要有一个度。我们还应学习关羽这种尊老的行为，虽然嫂子不算是长辈，但是精神是对的.，我们在生活中要尊老，爱老。我们做事情要考虑前因后果，不要太莽撞，关羽一听到刘备的消息，便急着杀了出去，我们要经过慎重思考后再去办事。与他人相处之间的友情是很珍贵，我们要去珍惜，许多东西，等到我们失去了，才后悔莫及。当然太重感情也不是一件好事。
我们应时时保持警惕，做一个尊老爱老的人，做事不要太莽撞，要经过慎重思考后再去做，我们要珍惜与他人之间的友谊。作者；一模
中学生读书笔记12
美国独立战争前夜，那个时候美国还不叫美国，叫北美大陆，华盛顿率领的军队遭受英军的重创，士气低落，帐中垂头丧气的华盛顿偶遇一本小册子，几十页的文字给了他极大的勇气和信心，为了北美独立，为了人民自由，华盛顿再次整顿军队，走上战场，直到赢得最后的胜利。
这本在独立战争前夕广泛流传的小册子就是潘恩著的《常识》。
整本书从政权的起源和目的说起，评价了英国的政体，抨击了君主制和世袭制，在分析当时北美的整体形势之后，给出了自己的见解，并附带了北美的实力和能力的诠释。
通看此书后，觉得和常识一点关系都没有，但仔细想想为什么作者会使用这样一个书名，我觉得原因可能有二：一是潘恩一直在使用自然原理来分析英国政体的弊端以及君主制和世袭制的不合理性，以得出北美反抗英国殖民统治进而独立，获取自由的天然合理性;二是潘恩企图将这一天然合理性的需求作为常识输入北美的人民头脑当中，以成为独立后的传统继续传承。或者潘恩当时没想到那么远，现在看来，如果是，那么他的愿望实现了。
在一开篇，作者就区别了社会与政府两个重要概念，当时英国是个政权国家，而北美大陆尚未建立政权，不算是个国家。这里从两个重要概念的区分之中就暗藏着要将北美和英国独立看待了。
社会是由我们的欲望所产生的，政府是由我们的邪恶所长生的;前者使我们一体同心，从而积极地增进我们的幸福，后者制止我们的恶行，从而消极地增进我们的幸福。一个鼓励交往，一个制造差别。前面的一个是奖励者，后面的一个是惩罚者。
作者这样的论述让人清晰了平时极其容易混淆的概念，幸福是社会所追求的，安全是政府所追求的。政权的出现源于人类合作克服困难后产生的某种懈怠，要解决这样的懈怠带来某种德行方面的缺失，就有必要建立起某种形式的.统治了。
由于合作的原因，利益捆绑的更紧，这时却摆脱不了空间距离产生的时间差，于是选举产生了。而回过头来看，任何事物越是简单，就越不容易发生絮乱，即使发生絮乱也比较容易纠正，这一点，是潘恩从一项无法推翻的自然原理推论出来的。
当我们还受到任何顽固偏见的束缚的时候，我们也就不能对自己做出公正的判断。一个眷恋娼妓的男子是不配选择或评价妻子的。所以我们应当从自然原理中寻找到统一的，一致的，不可推翻的真理，并以此来判断我们所看到的政体。
中学生读书笔记13
读过《假如给我三天光明》这本书的朋友一定会被作者的坚强、奋斗、乐观与勇气深深感动。
如果你还不了解作者海伦凯勒，那么就让我来向你作介绍吧。
海伦凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。
直到七岁，，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。
从此，海伦凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。
“假如给我三天光明”，海伦凯勒将仔细端详自己的莎莉文老师、亲人、朋友，还有环视自己生活的环境;到森林进行一次远足，放纵一下自己的'眼睛;到博物馆对世界的历史与未来、人类进步的奇观作匆忙一瞥;
看看黎明时由黑夜变成白昼的动人奇迹;到剧院或电影院享受色彩、优美和动作的完美结合;浏览城市中令人敬畏的建筑艺术;漫步在大街、公园，
瞧瞧万花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看的的每一件事物。
此后，我摸到每件物品，我的记忆都将鲜明地反应出那件物品是个什么样子。
这三天对于海伦凯勒真的是奢望。
而我们已经拥有了三千多天的光明，让我们反省一下，我们是否都充分利用这天赋的五官和四肢去感受大自然的美丽和生活的美好了吗?“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。
的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，
不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值!
中学生读书笔记14
寒假里，我用一天的时间读完了维克多·雨果写的《悲惨世界》。
冉阿让因为饥饿偷了面包进了监狱，四次越狱没成功在监狱里呆了十九年。他走出围困他十九年那黑暗的监狱后，他过得并不快乐。因为大家厌恶他，酒馆不让进，旅店老板赶他出去。长途跋涉的他，无处可去，幸好遇见慈祥的主教。善良的`主教不仅给他食物，还给他提供了舒适的客房，甚至他偷了银碟子逃跑时原谅他，并赠与一对贵重的银烛台。”你再也不是坏人了，请用这些银碟子做个正正经经的人。“人是可以改变人的，就像主教的宽容感化了冉阿让，使他彻底悔悟，开始新的生活。换了个名字，为贫苦人打抱不平，乐于人得到人民的爱戴，变成了受人尊敬的市长。后来他自首了，在船上做苦役，他救一海员时，他掉进了大海。
看了这本书，我能感受到坏人如果有人愿意相信他，他就会变好。像书中的冉?阿让一样，被主教大人爱护著，相信著，所以冉?阿让才会变成好人，才会做那么多对别人有益的好事。想象一下，如果冉?阿让没有遇到主教大人，他可能继续干著偷盗的坏事，被抓进监狱，可能永远都出不来了。我们每个人都不是十全十美的，都会有犯错误的时候，所以我们要像主教大人一样，相信别人，给别人一个机会。
下午，我准备带它去阳台晒晒太阳。于是我把它从笼子里放了出来。它一到阳台，被阳光刺到了眼，缩在我怀里不肯走。我小心翼翼地抚摸著它，把它放到阳台的地上，它慢慢地放松了。整个下午，我都在和它玩，才发现原来仓鼠这么可爱!
晚上的时候它吃了一颗花生，再给它吃它就不吃了，估计是吃饱了。
现在它睡著了，明天我还要和它玩!因为我是这么喜欢它!
中学生读书笔记15
《鸿门宴》让人想到的是刀光剑影，险象环生，我们着实为刘邦捏了一把汗，同时又为项羽这西楚霸王着急。最终形势峰回路转，刘邦化险为夷。我们或许会认为，决定刘邦存活的是多人的保护，但我认为刘邦活命是必然，他不在项伯的维护，不在张良与樊哙的对策，不在项王与范增意识上的.冲突，而在于项王对刘邦力量作出的判断。“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在霸上。”力量对比之悬殊，一目了然，刘邦对项羽完全构不成威胁。他们之间的问题是：刘邦是否能放弃先攻入关中的大功。若能，则万事大吉，项羽高枕无忧；否则刘邦性命凶多吉少。而刘邦去鸿门赴宴谢罪，清楚无误地表明了他的观点，由于刘邦选择了前者，项羽也就没有杀掉刘邦的理由与必要。虽然范增的存在也为情节提供了一定的变数，但刘邦的存活这是必然的。
在鸿门宴上，“至鸿门，谢曰：臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”一副卑躬屈膝的模样，怎么能被项王视为劲敌？“项王项伯东乡坐，亚父东南坐，亚父者，范增也，沛公北乡坐，张良西乡侍。”这样的排座，尊卑很清楚，项羽并没有把刘邦当成对手，而是当作一个有自知之明来投降的小角色。宴后，刘邦的不辞而别，他的懦弱让项羽更加看不起他了。项羽的种种表现无不体现着他对刘邦的轻视，而令项羽起这种情感的原因，归根结底，就是他们之间力量的悬殊。当然，日后刘邦的称王与项羽的失败就该另当别论了。
力量的悬殊并没有使项羽起防人之心，过于自负让项羽失去了天下。追溯到根本，自负究竟能让人丧失什么，这是我们每个人都该思考的问题。
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