精选中学作文600字3篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的中学作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学作文600字 篇1
我落选了！
这是件多么伤心的事儿！临放学时李老师宣布了关于“读报读刊知识竞赛”的消息，并确定了张然、张文嘉为参赛选手，还剩一个参赛名额。
刚开始，我就感觉不妙，李老师说知识面广、记忆力极好、语数基本功扎实的同学才有人选可能，并不单单靠作文好。我一惊，停下了手中的笔。这不是在说我吗？我抬头看着李老师那双很大、很深沉、含有笑意的眼睛。那双眼很清澈，亮晶晶的。他一遍遍地扫视着教室，他的目光绝对是公平的，并不因为对谁印象好，就把目光停留在谁的身上。李老师的目光向我这边移过来，我迅速低下头，装作不知情的样子拿笔在纸上胡乱画着圆圈。
我隐隐感到一种麻麻的、烧烧的东西慢慢往我脸上涌，想制止也不行，只好任它凭着性子来。脸渐渐烧了起来，一直烧到了耳根子。我的心狂跳起来，一下子蹦到喉管，再从喉管蹦下去，这大概是心最最兴奋的时候，呼吸比半日快了一倍，用三个字形容再准确不过了：急、粗、快。我的腿和手也不自觉地颤抖起来，抖得特别厉害，连自己都管不了。我的各个器官好像都失去了控制，大脑好似一盆掇糊，乱透了，糟透了。
我觉得自己全身都不自在，就像马上要爆炸似的。这大概是我自出生以来最难熬的时刻了。我真希望李老师迅速作出决定，否则我真要……
终于，李老师作出了决定：“给周红一个机会。”我相当敏感，断言这时李老师肯定看了我一眼。我不自在地把头埋得更深了，但忽然觉得浑身放松了，心里不再糟糕，只是添上了一种莫名的苦涩。
下课了，我飞也似的第二个冲出教室(李老师在前)，趴在走廊的`横栏上，呼吸着新鲜空气，吐掉了心中的沉闷。
现在，什么事都没了，唯一可以证实刚才发生的事的，就是我的大脑了。我想到学习上不可以搞“单打”，还有就是安慰，也是告诫自己的话：“人生难免会有挫折，多一份挫折，就多一份成熟和稳重。只要再爬起来，坚持到底就是胜利。”
中学作文600字 篇2
时间还在跑着。厨房里时不时发出的“嗞嗞”油炸声，甜滋滋的肉丝味儿让时间都有点陶醉，差点忘了自己的正事。它也期待着老奶奶的孙子回来，看着这一桌暖暖的饭菜，还有
这浓浓的香味儿，她孙子也会陶醉在饭菜的香味中的。时间很疼惜这位老奶奶，它迫切地希望她孩子的出现能给老奶奶这么多年孤寂的生活增添一点七彩的颜色。
热腾腾的饭菜早已搬上桌了，可那让老奶奶期待的敲门声却迟迟没有响起。老奶奶叹息一声，起身准备拿罩子将饭菜罩上。但那竖到半空的手像一截伸出的树枝被顽皮的孩子折断
了，“啪”，是罩子滚落地上的声音。老奶奶跌坐进椅子，有些呆滞地看着那一桌仍翻腾着热气的菜肴。她想抬起手来，却始终未能如愿。老奶奶垂下眼帘，喃喃自语：“应该回
来了。一定是路上有什么耽搁了。快啦，快啦……”她的嘴角流露出一丝安详的.笑意，这是一位母亲对孩子的最深沉的谅解。
快要昏迷的老太太，仍艰难地翕动着眼皮。她还在等待着。时间慌张地看着老奶奶，她眼中仍存着一丝希翼。她的孩子怎么还没回来？也许，也许就在下一秒，他就回来了呵。时
间期待着。老奶奶这时眼中已失去了神采，那混浊又呆滞的眼睛偶尔还会动一下，似乎还留着一点挂念。
时间犹豫了。它扭头看看老奶奶，坚定地停下了脚步。它要让老奶奶多一点点时间，等待那个匆匆的脚步。一瞬间，世界都安静了。窗口的太阳光似乎都凝固了，老奶奶在这金色
的光幕中，安详又恬静。在那停滞的时空中，时间与老奶奶都在等待。
等人们发现老奶奶，她已永远沉睡在那抹恬静的微笑里。而在她家那口古钟上，时间永远停在了那一刻。
中学作文600字 篇3
每次写作文时，学生都会问：“蒋老师，写多少字？”我说：“没有字数要求，把你想些的内容写清楚就行。”学生都会很惊讶。我明白孩子们心里在想什么，也知道学校里对各个年级的作文都有一定的字数要求。但是，我的要求依然是没有要求，我相信，文章是会自然长长的。
一个孩子出生后，每年都会长高，但是，没有人要求每年他一定要长多少厘米才算合格。同样道理，写作文也用不着拔苗助长。只要给小苗合理的温度、湿度、肥料、适当的田间管理，它自然会长大。而写作文，只要你掌握了好的方法，加上老师好的引导，没有写不长的。
一次课上，我给学生举了一个例子，说一个小朋友，为了达到字数要球，这样写文章：“今天，我和妈妈一起到龙华公园玩。我和妈妈先到百花园。我和妈妈看了荷花后，我和妈妈又看……”通篇都是“我和妈妈”。学生听了都笑。其实，很多学生都是在凑字数，只是没有这样“笨”而已。归根到底，是硬性指标在那里，不完成不行呀。
为了防止学生凑字数，我大胆提出了“没有字数要求”的要求。学生没有压力，很快乐地写着，很多不知不觉超过400字，还不会停笔，为什么？心中的想法还没写完。当然其中也会有借机偷懒的`，怎么办？引导他写具体，把事情的全过程详细地呈现，人物的外貌写全面，小动物的样子、活动时的动作写清楚，写植物呢，根、茎、叶、花、果都要描写到……哪里不具体就往哪里补。养成了修改、补充作文的习惯后，文章的字数就不是问题了。
总之一句话，老师在写具体上下了大功夫，学生作文自然会长大。我希望，学生能真正地“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。”
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