初中班主任经验交流发言稿
在现在的社会生活中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编精心整理的初中班主任经验交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中班主任经验交流发言稿1
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天，我只能粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任是学校领导的得力助手，也是班级的组织者和管理者。班主任不但要教好书，还要培养一个个健康向上的班集体，使每个学生在德智体美等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。我知道，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
一、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，要在很短时间内记住所有学生的名字。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、多听听学生的声音
在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
三、关爱学生，培养学生自强意识
作为班主任，除了关心学生的学，还要关心学生的生活和思想动态，在精神上给予他们鼓励和支持。
在实际工作中，我们要平等地对待每一个学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我们通过每天走进教室查看学生到课情况，提醒学生增减衣服，对于那些生活上有困难的`学生，我们及时与他们谈心，鼓励、帮助他们自立自强。对于那些违反了纪律的学生，我们做到及时处理，并动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，改正错误。对他们赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。通过这些工作，既掌握了学生的思想动态，取得了他们的信任，加强了他们的社会责任心。
四、从严管理，强化学生团队意识，增强班级凝聚力
作为班主任，要做的工作多而繁杂。这就要求班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。在日常管理工作中，我注意培养班干部的组织能力，知人善用，在放手的同时亦做到“掌握结果，掌控过程”。班上的一般事务都由班长负责，学习上由学习委员、纪律委员及课代表共同负责，其他各班委均各司其职。班主任做到实时沟通。对于做得对的，做得好的，就对其进行表扬，对于做得不够好的，都会耐心进行引导。俗话说：“无以规矩，不成方圆”、“家有家规，国有国法”，班级也有班规。
五、为人师表，以身作则
班主任是全班学生的组织者和教育者。在学生面前班主任是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为首先要规范自己的行为，要求学生做到的首先自己要做到。比如每周升国旗时，班主任都能提前到场。这样，我们的学生也会按时到。除此之外，要想教学生一滴水，自己必须得教会学生找到水的源头。在加强自身修养的同时，我们亦注重提升我们的专业知识水平，积极向其他教师学习。
总之，作为班主任，我们不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于学生的健康成长。本着 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的宗旨。我相信，只要有一颗坚定的心，只要努力开拓，积极进取，就一定会打造一个具有凝聚力的班级团队！我力争做一名优秀的班主任。最后，感谢学校领导、各位同事对我的支持，谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、老师：
大家好！作为一名正在成长中的青年教师，能够有这样一个机会和大家交流，这是对我莫大的鼓励与支持，我感到分外的荣幸。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，我为此努力着。这是我进步的强劲动力。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
我认为做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：
一、用我的“严格”，培养学生自觉的纪律意识
七年级学生报到那天，我就向全班同学宣读班级公约，并要求严格执行；第一天上学，我要求学生绝对不能迟到，并且亲自站在教室门口迎接每一位同学的到来；第一节课要求学生提前做好准备，我走进教室指导学生如何做好课前准备；第一次值日，我亲自向学生示范如何打扫卫生，要达到什么样的标准……
开始的严格管理便于学生良好的学习习惯和行为习惯的培养，将纪律要求固化为学生的行为准则。一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。严格管理并养成良好习惯后，到八、九年级在学生做好的基础上适当宽容管理，区别对待，能够拉近师生之间的距离，可以增强师生之间的亲和力，增加学生对班主任的信任。
我认为“严”不是严厉，更不是严酷。“严”是指纪律面前人人平等，有令必行，有禁必止。我要让学生意识到一个班集体就是一支军队：“一个军队如果没有铁的纪律，在战场上将面临覆灭的危险”，一个班级同样如此。
二、我既是严师亦是益友
在教室里，在课堂上，在处理问题特别在处理一些原则性问题时，我必须保证严肃和威信。作为班主任，一定要有控制局面的魄力。比如说自习课的`时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来；你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，班主任必须得具备这种严肃和威信，至少我是这样认为的。
班主任工作，除了严格的管理，更多的是细心、耐心的教育。作为班主任，既要关心学生的学习，更要关心学生的身心健康，在心理上给他们一点沟通和引导，在精神上给予他们鼓励和支持，会让他们更觉弥足珍贵。
曾经有一位叫兴的学生，平时性格内向，沉默寡言，不善交往，学习积极性不高，上课很少举手发言，学习成绩很一般。偶然的机会，看到他在作文中这样写道：“从小学开始，老师和同学就说我反应慢，是个笨蛋。那么难的题，我看了好几遍，一点头绪都没有。而同桌只看了一遍，三下五除二做完了。我真的好笨、好笨……”，读到这里，我一下子明白了，她上课不举手发言，是总觉着自己低人一等，怕说错后老师、同学取笑他。我改变了对他的看法，专门制定了一些针对性的措施。在课堂上，我有意将一些简单的问题让他来回答，并及时鼓励和表扬……一段时间后，他上课的注意力更加集中了，对于老师提出的问题，都在积极思考，踊跃发言。看到这种情形，我的心里很欣慰。有一次我感冒了，上课时咳个不停。那天下午他拿着一个玻璃杯和一袋罗汉果走进了我的办公室，红着脸腼腆的说：“马老师，今天你咳得厉害。这是罗汉果，专治嗓子的……”听了这些话，我的心里暖暖的：当老师的幸福与成功不就在这里体现吗？我赶忙起身接过东西，拍拍他的肩膀说：“谢谢你的关心。你会主动关心老师的健康，老师感到很幸福。你最近的表现，老师真为你感到高兴。如果你能坚持下去，考高中，一点问题都没有的！”他听完这话，用诧异的目光看着我问：“马老师，是真的吗？”我说：“老师还会骗你吗？老师相信你，那我们就来个击掌为誓吧”。击完掌，他眼睛里闪着晶莹的泪光向我深深的鞠了一躬，回到了教室。经过他的不懈努力，今年中考以优异的成绩被武威二中录取。
严师自然应该有严师的威信，但这威信不是靠吼出来的，而应该是学生敬出来的，有威不一定有信，信而服，自然生威。学生敬你，是因为他服你。班主任想成为学生的良师益友，主动权还是在于老师，只有老师真正的关心他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流。
三、创新交流方式，做好与学生、家长之间的沟通，取得他们的信任与支持。
对学生的教育，我认为正面引导是有效的方法之一，而没有良好的沟通就没有正确的引导，所以与学生及家长之间的沟通非常重要。我采用了多方位的沟通方法与学生进行交流，在校内主要通过写有激励性的评语和小纸条，个别谈话等方法，除在校时间外，放学后也有很大的空间，通过手机短信、QQ等方式与学生交流，使学生轻松自在，无拘无束，乐于直言，更容易打开学生心灵之门，了解学生的思想动态，更便于和学生沟通情感。
学校教育离不开家长的信任与支持。作为班主任，我经常和家长取得联系，时常同他们交换意见，指导家长培养教育孩子的方法。常有不少家长下班以后打来电话，了解孩子的情况，有时通话长达半个小时左右。这虽然影响了我的正常生活和休息，但他们的心情我能理解，我都耐心的接他们的电话，直到他们满意为止。另外，我还通过微信、飞信、校讯通等信息平台，让家长了解我的教育思想，教育理念和孩子的学习情况，这种方法不需要双方同时在线，避免了占线等联系不到的问题，更加经济、方便、快捷的传递教育信息。在沟通过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交流方式：对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作；对于溺爱型的家庭，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足，使对方在心理上能接纳你的意见，并采取正确的方式来教育子女；对于放任不管型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
四、好的班级管理是盯出来的
盯班，这个看似最简单的方法却也是最实在、最有效的方法。而有些班级，班主任在，班级一个样子；班主任不在，班级又是另外一个样子。我认为，盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：
（1）盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上7：00——8：00的早自习、中午11：30——12：00的午自习，下午17：20——18：00的延长自习、以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。
（2）盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。
（3）盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
和谐的社会少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的师生关系，和谐，是和风细雨的滋润，是春风化雨的情怀，是孩子脸上一个灿烂的微笑，是我们教育的理想境界，那就让我们班主任共同携手，齐抓共管，构建和谐师生关系，金羊九年制学校一定会取得更加辉煌的成绩！谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿3
在各位同行，大家好！很荣幸今天能跟各位优秀的同仁在一起交流。今天，我不谈什么经验，只是跟大家一起分享一下当毕业班班主任的一些感想与做法。
进入初三后主要是从以下几个方面开展工作：
一，确立目标、制定计划是前提。
正如爱迪生所言：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”进入初三的第一堂课就是明确目标，每个同学制定三个目标，短期目标，放眼月考，中期目标，展望期末；长远目标，期望中考。然后将目标张贴在班上的“成长快乐”的主题栏里。根据三个目标结合各人实际，制定学习计划，计划下面用各自己的座右铭激励自己，用动说话。与之相应的是每次月考之后，制定出下次考试的目标。
二、营造氛围、制定班规是关键
开学初，我们班的黑板报就以“我们初三啦快乐183”为主题，营造一个“搏初三.赢中考”的学习氛围，为了使气氛更为浓烈，趁热打铁制定班级加减分规则。班级加减分我们从初一就开始实行，但很多时候分是分，学生表现是表现，有时还冷落了这个分数，让学生觉得分多分少无所谓。
为了让加减分规则落到实处，结合现在很多孩子上网玩游戏也是为了个等级升级，我们班采用了军衔制，根据每天卫生、纪律、学习（包括上课、下课）三大项目挣分数，评等级，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等级是上将。当然在班上有突出贡献的的就可以格外加分，这个很有吸引力的。同时表现如果在班上或学校造成恶劣影响的也分得到相应的扣分，规则制定后，就算平时最让人头痛的学生他也要想主设法，多挣分。记得最初实行军衔制时，一个平时班上的活跃分子，因大部分同学都已晋级，他就在三省录里写到，唉，这一周我晋级失败，下周一定要表现好点，再不当新兵蛋子了。
三、小组合作、帮扶共进是保证
小组的建立，由班上成绩前六名的同学任组长，由组长像我们平时分班一样同等分数同学采用双向选择的形式，确立组员名单，然后给小组命个具有特色的小组名字，及小组口号，明确一帮一的帮扶对象。共成长，同进步。根据各科学习的特点，引导同学们不断加强薄弱学科的学习，不能出现偏科现象，使他们明确“7-1＝0”的道理每一小组选出几位负责人管理本组学习、纪律的同时负责监督临组的学习和纪律并给他们加减分，这样既做到人人有事干、事事有人管，同时也公平公正，大家都没话说，因为前面的军衔制是与个人等级挂钩的，而各人的分数又决定了小组的分数，小组也别有一套分数等级评分标准。级别越高加的分值也将越大。而且一月下来，还得评比哪组是得分最高组，级别最高组，哪组是得分最少组，级别最低组，级别低的是要向级别高的组学习，同时一一赠送小礼品也就是一支笔，一个本子这样的学习用品。（无敌先锋组，口号是无敌无敌，天下无敌。思想组，口号是勤奋好学慎思笃行。创新组，口号是快乐学习，健康成长。快乐奋斗组，口号是今天的拼搏，明天的辉煌；王者组，我是王者，谁与争锋。冲锋组，努力团结，再创辉煌。）
四、一日三省，心灵沟通是后盾
孔子云：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？传不习乎？这是在告诉要进行个人思想和道德修养教育。结合当代著名教育家李镇西的.一日九问（对于成绩不好的同学，一、你今天影响同学学习了吗？二、问今天上课开小差没有？三、今天学习上提出什么问题没有？四、今天的功课复习预习没有？五、今天做过什么不文明的事没有？六、今天说过脏话没有？七、今天战胜弱点没有？八、今天有进步没有？九、今天有什么遗憾没有？）设计一日三省，只是为了给学生打打气，促使其学习，可最后收到了意想不到的效果。一些平时不大说话，把什么事都放在心里的学生，通过三省录，也也剖析自己的思想，把心理话倒出来了，因为天天要写呀，又不能老写一样的话，这样我就鼓励他们，想写什么写什么，可以是对已也可以是对同学，还可以是对班级管理方面的金点子。甚至于是对老师的想说的心理话都可以写出来。并把这也纳入到加减分规则里，
班主任工作繁重而复杂，二十多年的班主任工作让我常想着如何“解放班主任”，当一个“最轻松的班主任”。那就是让学生管理学生，这可是一举多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收获。如有不妥之处，恳请赐教。
初中班主任经验交流发言稿4
各位老师大家晚上好！
能够坐在这里和大家一块交流班主任心得，我感到十分地荣幸，因为在座的，有经验比我丰富的老教师，有管理班级比我更为优秀的老师。要说经验交流，恐怕只能是班门弄斧罢了。不过，能有这样学习和锻炼的机会，于我来说，实在是非常难得的。今天就期末和寒假工作来做一个简单的介绍，我认为，这段时间我们的工作重点应该是以下几点：
一、教学方面
临近期末，复习或者是学习，是班主任工作的重心，要抓学生的学习质量，其他一切活动的开展，都是为了建立有效的班级教学秩序，如何让学生提升自己的学习成绩，是管理的中心和重心。在平时学生的学习中，我也不时向学生讲述学习方法：
1.早读时间大声朗读，手脑并用，眼手并用。可以用手写、画易混淆的单词。
2.七科全面发展，已临近期末考试，主课不放弃，但是时候抓紧小科，每一天午诵安排好要背的内容，争取每一天提升一大分。
3.培养学生效率意识，学生每一天有属于自己支配的时间，但大部分学生容易把这段时间浪费掉，我让学生大自习无任务时，再整理错题，准确地说是做错题。错题一定有盲点，那么就要订正并改正。
4.让学生带动学生。语文古诗词、文言文是必须拿到手的.分数，为此，我在班级进行师徒结合的活动，为语文后进生同学，各找了师傅去监督，每一天听写一到两首古诗，会背是基础，能默写对才是硬道理，一天下来，如果徒弟过了，那就在师徒结合的名单，给自己添一颗五角星。
5.培训课代表，在自习课之前，一定要好今天自习课的任务，并在黑板上写清楚要求，使学生有紧张感。
6.每一天都要有反馈，有检查一定要有反馈，表扬好的学生，批评差的学生，并监督再接再厉，完成今日任务。今日事，今日毕。
二、加强安全教育
为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，临近期末，班主任日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。在这半学期，我们班一个孩子，在家玩滑板时胳膊骨折，隔了一个月去农庄玩，脚又被钉子扎到，不过，所幸的是这孩子特别乐观，说他自己是杨过，我想这虽然是在校外发生的，但作为班主任，更应该把安全工作做实了。为此，我列出以下几条。
（1）利用班会，包括日常生活的小事，开展安全知识教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩电。出门要注意乘车安全，如果要出远门，要及时给父母联系，并必须要有大人陪同。在外要注意交通安全，过马路看指示灯。
（3）同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中也有安全问题。小到如何安全使用刀具？如何防止烫伤？如何安全使用高压锅？如何使用电器？这些都要告知孩子与家长。
三、经常与家长进行电话联系
寒假期间，我们可以利用微信群，要多于家长进行电话联系，所谓“家校一体”，就是把家长，学生，老师紧密联系在一起，让家长们知道我们一直关注、关心着我们的学生。在此我想说的是，我们联系家长的目的，在于督促，在于鼓励，而不是批评，在期末，我让每个孩子都回想了自己半年的变化，我们不仅在教书，还在育人。在这半年，我们可以发现学生不仅成绩进步了很多，而且变得有礼貌了，变得懂事了。这就是好的现象，不是吗？我想当家长发现他的孩子变懂事了，是一件非常开心的事，我们班一个男孩子，从小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一样，但有一天我接到他奶奶的电话，说，褚老师，王硕不一样了，这次回家主动帮我干活，还和我一起去买菜。他奶奶可开心了。当然我接到这个电话，我也很开心。
寒假期间，我们要和家长一起监督每门课的作业，每门课都有规定完成的时间，还需要家长的签名。督促每门课的作业，监督学生的学习状态。严格是大爱，我经常给孩子们讲，如果一个人对你要求严格，那这个人一定是想要帮助你。在寒假期间，我们要和家长了解学生假期的生活状况。针对那些平时在校行为不规范的调皮学生，我们可以向家长他们的行为和思想变化，但是我们需要注意以下几点：首先，与学生家长沟通，要选择适当的时机。
其次，与家长沟通要善于倾听。最后，家长沟通，要讲究语言的艺术。所以我们在联系家长过程中主要目的是帮助家长解决孩子的学习事情。我把自己的看法说给家长听，尽量和家长、学生沟通，让学生明确自己以后的出路。这时，他们愿意寻求班主任的帮助，这是对班主任的信任，让我觉得自己作为班主任的重要，更让我感到肩上担子的沉重。
总之，班主任工作，让我备尝教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中学的一名学生，八年后，同一间教室，所处的角色截然相反，从一开始的手忙脚乱，到现在自己做事也有计划了。我想，这也一定是成长。每次开月考分析会，总觉得有那么多事情是我还没有做到的，还有很多的班级管理经验还没有学会，还有很多同学的问题没有解决，还有很多地方需要我去改进的。我想，我愿以最踏实的工作作风去迎接新学期、新的挑战，去不断完善自我。
最后，感谢张老师、梁老师对我一路的帮助。不是我优秀，而是我身后有一支优秀的团队，感谢初一年级组。感谢各位。
初中班主任经验交流发言稿5
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家下午好！
今天在这里发言，我依然感到很惶恐。在这个学校里我时常感到惶恐。作为班主任，我觉得力不从心，干不好工作。我惶恐。作为老师，我觉得知识储备严重不足，应付不了当今时代的中学生。我惶恐。今天在这里发言，我没有什么好的经验，不知道说什么，我惶恐。
但是领导安排了，总得说些什么吧！思来想去，我就说一说这些年来当班主任的一些经历吧。
20xx年我毕业安排到了党原中学。那一年，我和一名同事带的两个班在一个大教室里上课。刚开始，我还抱着不打不骂用爱心教化孩子的思想，可是慢慢的我发现，我的那名同事在教室时，孩子们安安静静。孩子们对他的安排唯命是从。而当他不在教室时，我说的话几乎没人听。万般无奈下，我听从前辈们的`教诲，开始对孩子们“动手动脚”，这一动不要紧，再也刹不住了。我开始时不时的对学生扇耳光，甚至正面用脚踹。然后纪律开始好起来了，感觉终于有了管学生的法宝了。
而与此同时，我一个带英语课兼任班主任的同事因为管不住学生，带不出成绩，被学校解了班主任的职，连英语课都不让带了。由此我更加认识到对学生不能过分的仁慈。
有一次，一巴掌过去，学生的鼻血溅了一墙。雪白的墙壁，鲜红的血印，我突然间感到后怕，感到羞耻。我怎么能对一个孩子下这么重的手，我觉得我几乎不敢再面对那些孩子！
后来，这一届学生终于毕业了。有一次，我一个表弟从银川回来，问我认不认识一个叫某某的学生，我说认识啊。表弟说，那个学生给他说，我打学生心狠手毒。从此，心狠手毒这个词深深地印在我的脑海里，不能抹去。我开始有所收敛，尽量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑恶嘴脸。我开始学会收拾学生时，动静大，功力弱，以收到震慑的作用。
后来，我对学生愈加刚柔并济。尽量以温柔和爱展示学生。班上有一个学生没有妈妈，衣服总是破破烂烂，脏兮兮的，我把自己买来准备穿，但后来发现太儿童化的衣服给他穿，还时长借零花钱给他。但这个学生不好好学习，还爱惹事。某次，我在他脖颈上扇了两巴掌，他对我攥起拳头，怒目圆睁，头红脖子粗地瞪着我。若不是学生及时劝阻，肯定会发生严重的后果。事后，有学生私下给我说那个学生把我给他的衣服扔到垃圾仓了。我无言以对。此事不久后，我有一次请假，回来发现那个学生联合另一个学生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上卖掉了。我愤然，然后默然。我觉得我这个班主任真是太失败了！
我后来反思自己，认识到，一味的关心爱护与宽容也许只会适得其反，要注重是非观念等德育工作。我开始注重在处理班级问题时，有选择性的先在私下和学生交流，先让犯错的学生认识到自己的错误。告诉他我会在班上严厉批评他，收拾他，并且问他能不能接受。然后才会在班上处理这些学生。如果他回答不能接受，那么我会选择先不和他发生正面冲突。而是想方设法让他认识到错误。然后再处理。
如今，我来咱们学校已经第七个年头了。班级工作也更加纷繁复杂，工作压力似乎越来越大。而我们的这个教师群体也是卧虎藏龙，竞争激烈。我真是感觉力不从心。我开始给自己减负，开始更加细化班干部分工，注意让班里人人有事干事事有人干。我开始注重和学生的交流，开始越来越注意自己在学生心目中的形象。为了能团结班级全体学生，我时常和学生一起处理班级事务，让学生认识到，班主任是爱他们的，班主任是愿意给他们付出的。比如这学期布置教室，我和学生一起贴墙纸，学生们都能积极的响应，积极的配合，脸上显出和班主任一起做事情的快乐与自豪。
前几天，办公室吕主任让我写几句班级管理特色。天啊！我感觉很为难，因为我觉得我的班级没有什么值得写的特色啊！但没办法，这也是工作，工作面前我不能逃避。于是我大言不惭的写下了这么几句：
班级管理注重细节，但又不过分苛求；对学生要求严格，但又不显苛刻。关爱学生，又能做到柔中有刚，严慈相济。学生对班主任有“亲”有畏，班主任对学生有爱有严，师生之间互敬互爱。班主任愿为学生付出，学生肯为班主任努力。班级工作在师生和谐共处中稳步向前！
现在，我再读这段话，依然感到很惭愧，因为这只是我当班主任的简单理念，但并没有完全付诸实践，因为我确实是个粗人，还是个懒人。再加上我这学期确实太忙了。学校里忙不完，家里也歇不了。我的大儿子要写作业，我要督促要辅导，而且经常一肚子气；我的小儿子才不到一岁，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上从没睡过个安稳觉。中午一回家，这坏怂就粘着我不放，连饭都不能及时吃上。狼吞虎咽吃完，接着抱，然后又到上班时间了，想方设法悄悄出门，但大多是在儿子的哭声中关上门。我感觉很累，在班级工作上的很多设想也没有付诸实施，班级工作确实出现了很多纰漏。但我想搞好班级工作，想让学生团结、文明、奋进的初心没有变。
今天下午听了张福勤老师的班主任培训会，我愈加感到惭愧，我有什么值得在这里和大家分享的呢？可是我仍然很惭愧的，很惶恐的在这里发言。大家就权当是借用这个会议，听一听我乱七八糟的胡言乱语吧。希望在座的各位同仁不要太见笑。
以上就是我今天的发言，胡言乱语，没有啥有价值的内容。但也基本毫无虚构，如有雷同，幸会幸会。
谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿6
各位领导，各位同仁:
大家下午好！
经验谈不上，切磋交流还可以。教育是什么？哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我认为，班主任就是在坚守责任底线的基础上，用广博的爱时刻滋润学生的心田。
当我接手一个新班级的第一刻起，就会以无比的爱心赏识他们。并给他们全新的展现机会和发展的空间，让他们忘记过去，在这里将开启人生的新篇章，以前的成绩已经成为了过去，以往的不足也已经随风而去，成为了历史。老师看重的是现在的你和未来发展中的你。
我每次接收新学生时，必须要进行的一件事就是班干部的竞选，在我这里没有准备，提前准备的往往就失去了本真。要有公平选拔班干部的机制，不管哪一届学生，从我认识学生的第一面开始，就让学生到讲台前面竞选班干部，这样选出来的，都是比较纯正的。因为，他们还没有任何准备，我对他们也不熟的情况下，能够大胆走上讲台，展现出的往往都是真实的想法，想真心实意提升自己，为班级做事锻炼自己的同学。就说近三年选的班长吧，今年的是王怡宁同学，去年是王嘉琪同学，前年是孙飞羽同学。这几位同学现在是初三和初二中特别优秀的班长，他们的共同特点是，以前都没有当过班干部，自从当了我的班长以后，却感受到了从来没有过的自信，我也感到了无比的欣慰！
只有班长等班干部是不够的，需要在一个充满正气的班级氛围中，班干部才能更好的发挥作用！正气来自哪里呢？那自然就是我们班主任了，一个坦荡无私充满正气的班主任，自然会给班级注入源源不断的正能量。
“树立正气，创造公平的环境，平等对待每一位同学”，这是一位家长给我发的切身感受，我认为，我可以笑纳之。从选拔班干部到学生座位的安排，再到三好学生优秀团员等荣誉称号的评选都是公平公开进行的，这里避免了拉帮结派，排除了歪风邪气。班干部的选拔是公平竞争的，前面已经说过，我这里就不多说了。很多学生和家长关心的座位问题，我是这样处理的，首先根据学生的个子高矮，再结合学生的一些特殊地方适当微调，然后是两个星期调一次位置，这是雷打不动的规则，这样每一个人都会轮流改变座位，所以不可能让某个人尽占好位置，或者尽在孬位置。可能有些班主任会担心工作量加大，其实，这些事班长就可以完成了。当然，需要微调时另当别论。
关于班级三好学生，优秀团员等荣誉称号的评选，我是有一套班级成员量化考核机制的，这个机制是每天进行的，对班级管理是一个很好的动态管理模式。也改变了以前学生靠拉票获取荣誉，助长了一些歪风邪气，现在可以凭着综合实力获取自己想要的。我简单跟大家介绍一下，考核的范围包括德智体美日常管理等各个方面，每天有值日班长做好记录，比如作业的完成情况，课堂提问，课堂纪律，个人地方的卫生（解释一下，我们没有负责打扫卫生的值日生，全靠的是自己的维护和清理），课桌歪了扣分，做好事的加分，积极参加活动的加分，给班级带来荣誉的加分，上课迟到的扣分，衣着不规范的扣分，说脏话的扣分等，其中有些项是要加倍扣分的，比如打架的和带手机到校的等，这就给出了一些红线，在维护和谐环境，避免安全隐患的产生等方面，是不能随便触碰的。给班级提出合理化建议的加分，在考试中成绩优异的和学习进步大的都有不同的加分。班长每周进行全面综合总结，及时通报给家长，共同见证和督促。这是一个奖惩机制，不仅有奖励还有惩罚。对于扣分多的同学，达到一定的分数都有相应的措施，比如减分到10分时班级通报，减到20分时书面检查，减到30分时约谈家长，减到40分时家长协助反省等。真正做到奖励先进，激励后进。
当然这一切都是建立在爱的基础上，不要一味的去给学生扣分，每扣一分的时候都是很慎重的。相反要想尽办法，帮助学生加分，尤其是要协助扣分多的同学，以此避免让学生受到最严厉的惩罚，因为我们扣分的目的，不是为了惩罚，而是为了更好地帮助学生。其实这几天，我就在忙着真心协助韩延廷同学，引导他怎样得到更多的加分，因为他已经被扣了29分了，这个过程可以更好的加强和学生的沟通，可以更好的引导和改变学生。
为了帮助学生加分，连我自己都搭进去了，比如让同学们给我找错误和不足，也就是说，我把自己放到了同学们的监督之中，只要同学们认为是我做错了事，我除了改正错误之外，还要给那位帮我指出错误的同学加分，当然我是很少犯错的，我也不会在学生面前说脏话和讽刺挖苦同学。学生能给我指出来的错误，也主要就是我的普通话不标准的问题，我这理务关普通话听起来就蹩脚，主要问题就是出在声调上，记得上一学期，我在一堂课上，就能被学生打断好几次，就是因为音调出了问题，所以有一些学生就专门盯着我的说话，时刻准备加分，因为只能给最先帮我指出错误的同学加分，所以就出现了争先恐后帮我找毛病的场面了，上一学期我记得最活跃的有施文龙和颜欣悦等，这些同学虽然成绩不理想，但是听课特认真。这一学期，为什么给我找的错误少了呢？是因为，我的毛病越来越少了，因为我不能白白让学生提出毛病啊，所以我会改过来并牢牢记住的，所以我发自内心的感激学生。这样做不仅拉近了师生关系，还能让学生用心的去听我说的每一句话甚至每一个字，大家说，这是不是两全齐美的事呢？
有了爱心，就会去用心赏识每一个孩子，就会爱着这个班的整体，因为每一个孩子都是有闪光的地方的，等待着我们去发现。这种赏识是发自内心的，是真情的，这不是装出来的，而是通过第六感官，就能感悟到的。有些同仁或许会问，你那里就没有教育无效的`学生吗？答案是肯定的，当然会有的。在现实教育实在无奈的情况下，我就在心理反复问自己一句话，“这是我自己家的孩子，那我会怎么办呢？”那肯定要想办法了，绝对不能放弃，一次不行那就两次，一种办法不行，那就想另外一种办法，总之，我会静等花开的。当然，把学生当成自己的孩子，也只能是假设的，因为这个假设的学生孩子，我们是不能打的，并且教育他的时间是有限的。自己家的孩子是可以打的，并且有较长的教育时间可以陪伴的，那效果肯定是不一样的，但不管怎样，要留下我们用心教育的痕迹，至少期待教育效果的影子。
有了爱，就会尽量给学生创造宽松的心理环境。不苛责，不脏话，不挖苦，并且尽量少去比较，尤其是班内同学之间的比较，因为有比较，就会有伤害，就会伴有嫉妒等消极的情绪，就不利于班级这个温馨的家庭。那应该怎么比较呢，在成绩方面那就需要跟他自己的前后比，看一下是进步还是落后，这跟自己比是最行之有效的比较！在名次方面的比较，要提高一个比较的范围，至少是放到整个学校或西海岸新区进行比较。这样，既可以使班级环境和谐稳定，又可以让学生发现自己的进步或不足，从而更好地明确自己的成长之路。
在班级管理中，我认为树立正气是至关重要的，因为正气是会感染的、在环抱正能量的氛围里，做事是正能量的，说话是正能量的，刺激的语言不能有，肮脏的话语不能有，这样的环境至少可以成就学生健康的人格，培养安全的心理。其实很多学习成绩不好的学生，反而会有更多闪光的品质，需要我们去发现和赏识，而不要一味地去打击或漠视。实际上，我们作为班主任，要做的就是用心培养后进生，对后进生的培养才能更好的体现我们教育的价值，只要后半部分的学生动起来，那我们的课堂就是愉悦的，我们的感觉也就找到了，自然就会享受到做教育的成就感。也就会更好的改进我们的课堂，促使我们的成长。
当然，光有正气是不够的，为什么呢？比如说，我们班主任是不缺少正气的，那么为什么在以往的班级中，还存在歪风邪气的现象呢？我认为，还缺少一种东西，那就是气势，我们老师管理学生是天经地义的，就像警察抓罪犯是一样，所以我们班主任在处理班级问题上，虽然需要似水的柔情，但也决不能向歪风邪气低头，决不能在原则问题上让步。当然，正气压倒邪气，除了自身的正义，更来自于学校的大环境，现在学校领导殚精竭虑，使我们学校达到了风清气正的历史最好局面，所以我们更有了增强气势的底气。当然，有气势也不要伤了和气，家校和，师生和，才会创造出更加美丽的教育风景！
在这样的班级管理模式下，我无欲无求，心地坦然，学生和家长舒畅安心。避免了猜疑和内耗，这不也是一种很好的感觉吗？
有几句话，我认为很适合我们班主任：你强大，但内心柔软；你坚定，但温暖如春；你不完美，但值得信赖；你会犯错，但心中无私；你冲锋在前，却从不居功；你勇于担当，却不求回报；工作时像学者一样认真，生活中像孩童一样傻笑；拼搏时，像战士一样勇猛；感动时，像孩子一样哭泣；同事们想起你，不是很耀眼，而是很温暖！
我的交流完毕，谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿7
各位领导、各位老师：
大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点惶恐，因为在座的都是比我工作经验丰富的老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上的学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。
一、架起爱桥，感染学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
比如我班的学生朱昭阳，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的.距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不是很不高，但是字体却漂亮的多了！
我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。
二、细心扶持，鼓励学生。
学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引导，细心地扶持来体现的。
小学孩子习惯还在形成中，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。我班的张思帅，每次上课时不但自己管不住自己，还要影响别人。教育感化他乃当务之急，于是我去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水拖地、参加学校运动会……并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，我发现他特别喜欢上了体育课。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，学困生也是能进步的。
三、耐心培养，提高能力。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
因此在选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心里有个数。因为学生之间也比较了解，所以在选举时大家也都能选出自己心里觉得能胜任这项工作的同学。当然，选出的班干部也不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如班长陈泽铭，起初对自己的工作好像不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律，谁谁又怎么了。我问他：“你有没有教育管理这些同学呢？”他都是摇头，因为他有时也带头违反纪律。我并没有指责他，而是反复向他讲述作为班干部要想让同学折服，自己要处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，他们的工作完成得相当出色！
“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。做班主任工作，只要我用心对待这项工作，常反思，多学习，那么，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。
初中班主任经验交流发言稿8
各位领导，各位老师：
大家好！
今天我发言的题目是《用爱付出，用心呵护》。
一、全面了解学生，建立良好的师生关系
作为班主任，要管理好一个班级，首先要了解学生，和学生交朋友。开学后，我用了一周的时间记下了班里所有学生的名字，当我能准确的叫上每一个学生的名字时，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感。亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
了解学风。班风，了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在。研究每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关心每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。
二、用爱心打动学生
冰心说过：〝有了爱便有了一切〞。
教书育人是教师的天职，而育人是班主任的'首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。
爱心的表现形式往往通过具体的小事表现出来：
我每天走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。
班里的杨芳慧同学是新转来的一个学生，上课不专心，眼神发呆，好像在想心事。一次，我发现了她课堂上写纸条。询问这事的时候，她很怕让父母知道。我答应她不告知家长，但要保证专心听讲。从此，她的态度发生了很大转变，学习成绩也一再提升。
由此我觉得：任何改正都是进步。学生犯了错误，关键是怎样因势利导，用关爱和理解来融化她心中的坚冰！
三、重视对班干部的培养
我特别注重完善班干部队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
设立值日班长，值日班长由班干部轮值，五个班干部每周每人值一天，负责班内各种事务的处理。
每周评选优秀的值日班长。
注重对班干部进行传。帮。带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
四、要赏识自己的学生
水城名师王文卉老师说：〝我总是拿一摞〝高帽子〞走进课堂，因为赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能。〞
经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑。指责。挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信。欣赏。合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立。身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。
我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
我班有个学生叫牛凡信。曾经因为打架被学校处分。返校上课时，他认错态度很好。改选班长时，我发现他有很强的管理能力，就把他也指定为候选人，没想到，60人有42人选他。这时，我给了他充分的信任。在他值日期间，我放手让他去管，及时在旁边出谋划策，他做的也很出色，并且能带头打扫卫生，找违纪同学交流，同学们都尊重他，他也建立了威望。在学习上，当他有一点进步时，我就及时给予表扬。激励，使他处处感到老师在关心他。
总之，作为班主任，要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿9
在班级管理中，班主任是一个多重主角的扮演者，班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是十分全面的，不仅仅要求我们是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生。古人云：“亲其师才能信其道”，班主任务必具备影响一切的力量，才能团结组织学生，带领学生前进。这种影响一切的力量便是威信。班主任只有树立了威信，受学生欢迎，学生才会听从其教诲，服从其管理，班级才能带得得心应手，班级才会成为团结战斗的群众，这就是老师的人格魅力和威信。因为威信就是一种无形的教育力量，这样的老师学生会确信他的教育和指点是正确的，学生便会自觉地把老师讲授的知识，老师的教导牢记于心的。只有这样，老师的表扬学生才会自豪、高兴，老师的批评也不会引起学生的抵触情绪，反而会唤起学生的醒悟和自责心，班级才会一步步走向成功。我想这是我们每一个班主任老师所追求的境界。
威信的书面解释是这样的：威信是人的一种心理反应，是令人信服，让人自愿理解某种管理说教的一种用心的情感。那么教师的威信应是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，是学生发自内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。威信与威严不一样，威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，但有威不必须有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。那么新时期的班主任应如何树立威信，赢得学生的欢迎与尊重呢？我想从以下五个方面谈谈我的认识。
1、班主任应具备“双高”，即教学水平高和教育水平高。
班主任务必是一个教学能手，要有高水平的教学潜力。俗话说：打铁还靠自身硬。班主任的威信首先来自于自我的教学潜力、教学水平，学生不会因为老师年龄比他大，就信服和尊重你。所以，只有你确实有知识会传授知识才会受到学生的信任。学生对班主任的要求要高于其他任课教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，自我所教的科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于理解，这样就会到达不令而行的效果。假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试成绩不理想，学生就要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光。学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿理解，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，务必是一个优秀的课任教师。千万不要因为班主任事务多而疏忽了精心备课或者说班主任到班机会多而随意去为自我的课打“补丁”，那将是十分得不偿失的事情。
住实质，才能真正从内心打动学生，让他们真正体会出老师的爱，他们自然会对你敬佩，这样班主任的威信自然而然就树立起来了。所以作为班主任老师，处理事情要动脑，德育的学习和专业的学习都是永无止境的。
2、班级事务勤参与巧管理。
学生的一切正确的行为并不是自发构成的，务必透过班主任的约束和自身影响来实现。我们每一个班主任老师都为班级付出了很多，但管理效果各有差异。可能最让班主任头疼的是对寝室、自习课和体育课外活动的管理。寝室的扣分比较严格，丢分了一味地去批评训斥学生是没有用的，没有哪个学生会有意地去把事情做糟。所以我每次带班会给学生示范做清洁卫生多次，学生都明白了学会了然后给他们定规则论奖惩，这样寝室那边丢分就比较少学生也信服你。自习课和体育课外活动班主任不可能时时刻刻盯在那里，所以我给学生规定不能安静上自习的和不能好好上体育课外活动的，以后该时间段就到我办公室由我来安排学习任务或是劳动任务了。自习课或是体育课外活动去科任老师那儿的，务必要有老师的.书面证明；身体不适请假的务必要有医生的病假条。当然我也会在自习课上到班上转转多与学生谈心；体育课外活动时与学生一齐打球秀一秀球技；班会上为他们激情朗诵自创的诗歌；艺术节一展歌喉让学生看到多面的我而更加亲近佩服我。班主任与学生多接触并多参与学生的活动，无形中也拉进了老师和学生的距离，促进了教育的效果。
3、班级事故多沟通巧处理。
理解、关爱、教育的目的，防止简单粗暴的惩罚，在学生心中留下暗伤。要采取不一样的教育方式，正面引导，才会收到良好的教育效果，在学生心目中才会树立威信。
4、宽容教育引领成长。
就会很不舒服。我在等着她的悔悟。果然过了一段时间，她偷偷往我办公桌上放了一封信，说她在初中也跟老师这样闹过，老师大发雷霆又告知了家长，继而对她不再那么重视，之后也非正取上的一中。那天她一时冲动对我说了那些话她很后悔也很惶恐，没想到老师能那么宽容。她期望老师能提她的问点她的名，因为这段时间其他同学都点过了，不点她还是感觉很孤单。并且真诚地请求我的原谅。我找到她跟她说：没关系呀，你这段时间学习踏实了，老师真的为你高兴，老师一向都关注着你呢！更何况你是小孩子我是大人，我怎样会与你计较呢！她的眼泪一下子就涌了出来。常言道：人非圣贤，孰能无过？学生的年龄特点决定了他们可能年少轻狂，但宽容是引领他们成长的力量。
5、平等教育催化成功。
苏霍姆林斯基指出：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。”教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁，不仅仅能够极大的调动班级所有学生的积极性，更能体现班主任的威信和人格魅力。
平等对待学生表此刻以下三个方面：一是对所有人的平等，无论男女，学习成绩好还是不好，毛病多还是毛病少，要把他们放到一个同等的位置去教育，尤其在违犯纪律时，我们要只对事不对人，学生才会心服口服，从心里敬佩你。学生们最看重的、私下谈论最多的就是这一点。尤其对于学习成绩差的学生，教师不仅仅要“锦上添花”，更就应“雪中送炭”。爱护、帮忙后进生，这是我们的职责，我们所感觉到的为什么落后学生毕业后对你的感情最深，就是因为他在最困难时，是你给了他信心给了他帮忙使他成功。
二是在处理事情上的平等。对有关问题的处理，要按照同一个标准，不能显示出远近亲疏。班主任切忌总是比较偏爱成绩好的学生，有时即使成绩好的学生犯了错误，老师也是睁一只眼闭一只眼，只是进行要求或简单的批评。而对成绩差的学生就会大发雷霆，或翻旧账。这样就会在这些同学心里构成巨大的心理障碍，不利于班级管理。因此，我在给班干部和科代表开第一次会时就会给他们讲，你们不一样于普通的学生，对自我要高标准严要求，事情要多做，犯错了我会批评得更厉害，因为很多双眼睛盯着你们。所以我班的干部做义务劳动是很多的，犯错了我会毫不留情，这不仅仅有利于班主任老师威信的建立也有助于班干部同学威信的建立。
三是为每位学生带给平等的机会。比如安排座位，不排关系位，不按成绩排位；上课提问必须要保证一个星期内每个学生都提到，不要偏爱老提几个人；布置班级事情，要给所有学生一个平等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些事情，并在一些事情中找到自信，获得成功。可能我们忽视了一些东西，其实学生很在意。
建立班主任的威信是搞好班级管理的前提条件，班级工作的成败与班主任的威信有着极大的关系。班主任的威信是有效针对学生实施教育的首要条件，要树立班主任的威信，还有很多方面，哪一点都不可忽视，所以还需要我们在以后的工作中多探究。以上只是我工作中一点肤浅的认识，绝非经验之谈，敬请各位同仁和领导多帮忙多指导。
初中班主任经验交流发言稿10
各位领导、老师们：
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点做法。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，除了做好班级的常规管理外，我着重做了以下两方面的工作，建设良好的班风，促进紧张的学习风气。
抓思想工作建设，思想是一个人的灵魂，直接指导着一个学生的行为规范，思想端正了，学生就基本不会犯错，班级管理也就轻松了许多。我是从以下几个方面着手做好中学生思想教育工作的：
1、制定班级量化考核制度，规范学生的行为
通过制度的约束，使学生知道什么行为是正确的，什么行为是错误的，做出错误的
行为就会付出相应的代价，而高尚的品德却受到大家的尊敬和班级的'奖励。如昨天一位同学在座位下拾到100元，就奖励她量化考核10分，并在班上公开表扬，可以看出哪位同学十分的高兴。
2、通过召开主题班会，开展思想教育工作，
（1）学习中学生日常行为规范，中学生守则，逐条分析讲解，明辨是非。
（2）通过班会上对错误行为的事例分析，认清错误行为的本质和危害。如有个别班级学生发生打架事件，我就抓住机会，在班会上分析事件的起因，经过，结果，特别是赔款较大的，通过分析，学生知道以后自己遇到此类事件的处理办法，也知道了打架给自己
家庭带来的沉重经济后果，自己面临退学的后果。通过教育，到目前为止，学生没有发生恶性的打架事件。
3、通过个别谈话，与家长沟通，及时解决个别学生的个别问题，
刚接班一个月就遇到班上两个学生谈恋爱，通过与他们的谈话，和家长的沟通，家长和学生的谈话，成功的拆散了这一对初恋的有情人。班上也没有在出现谈恋爱的现象。
4、及时发现问题，防患于未然。
学生问题的出现虽然是个别，但却带有普遍性，观察自己班级，别的班级出现的偶然问题，防患于未然，及时在班上进行思想教育，把问题扼杀在萌芽状态。
初中班主任经验交流发言稿11
自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。只要从自身做起，树立良好的班主任形象；充分发挥班干部的作用，增强班级凝聚力；尊重、关爱每一个学生，充分调动学生的积极性，最终定会换来满园飘香，果实累累。
一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用。
班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有三心从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习；每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。
二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力
班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的'班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任劳动委员的徐博文非常不满意，因为徐博文成绩很差，经常被老师叫到办公室补习，因此常常忽视他劳动委员的职责，而班里的另一位同学潘金猛，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能按时完成自己负责的工作外，还主动帮助其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得劳动委员一职应该由潘金猛同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。
三、尊重、关心学生，充分调动学生的积极性。
曾经有人把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言亲其师，信其道。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个孩子，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相当差。每天早上组长收作业时，总会提到他的名字，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝，因为对于作业的评定，我们班采取的是小组捆绑式。这次的访万家活动，我和孙老师首先来到了他家里，还没进他家门，就听到一句你今天怎么这么早回来了的问话。原来，他爸爸每天忙生意，妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，也没有按时回家，而是与几个爱上网的孩子去网吧玩，一般情况下，很少晚上7点以前回家的，难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情况后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不愿意回家的原因，他说因为父亲总在忙生意，自己基本上见不到父亲的面，父亲也根本不关心自己的成绩，而母亲因为一个人要照顾两个孩子，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：孩子比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他非常乐意地接受了我的安排，并做得十分到位。现在，他除了偶尔落下一部分作业外，其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动，他参加了悠悠球、空竹的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。
有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。今后，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。
初中班主任经验交流发言稿12
各位领导、老师们：
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点做法。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，除了做好班级的常规管理外，我着重做了以下两方面的工作，建设良好的班风，促进紧张的学习风气。
抓思想工作建设，思想是一个人的灵魂，直接指导着一个学生的行为规范，思想端正了，学生就基本不会犯错，班级管理也就轻松了许多。我是从以下几个方面着手做好中学生思想教育工作的：
1、制定班级量化考核制度，规范学生的行为
通过制度的约束，使学生知道什么行为是正确的，什么行为是错误的，做出错误的行为就会付出相应的代价，而高尚的品德却受到大家的尊敬和班级的奖励。如昨天一位同学在座位下拾到100元，就奖励她量化考核10分，并在班上公开表扬，可以看出哪位同学十分的高兴。
2、通过召开主题班会，开展思想教育工作，
（1）学习中学生日常行为规范，中学生守则，逐条分析讲解，明辨是非。
（2）通过班会上对错误行为的事例分析，认清错误行为的本质和危害。如有个别班级学生发生打架事件，我就抓住机会，在班会上分析事件的起因，经过，结果，特别是赔款较大的，通过分析，学生知道以后自己遇到此类事件的处理办法，也知道了打架给自己家庭带来的沉重经济后果，自己面临退学的后果。通过教育，到目前为止，学生没有发生恶性的打架事件。
3、通过个别谈话，与家长沟通，及时解决个别学生的个别问题，刚接班一个月就遇到班上两个学生谈恋爱，通过与他们的谈话，和家长的沟通，家长和学生的谈话，成功的拆散了这一对初恋的有情人。班上也没有在出现谈恋爱的现象。
4、及时发现问题，防患于未然。
学生问题的出现虽然是个别，但却带有普遍性，观察自己班级，别的班级出现的偶然问题，防患于未然，及时在班上进行思想教育，把问题扼杀在萌芽状态。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！很高兴与大家相聚在这秋风送爽的美好时刻，能与我们这可爱的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激动与喜悦，尤其能站在这里，与大家共同探讨交流我们管理学生、管理班级的方法与策略，我倍感荣幸。
作为一名教师，尤其是作为一名班主任，我是自豪的，虽然在这条长征路上，布满艰辛与困苦，每天总觉有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在这条路上我却走的坚定而有力。下面就我的`几点做法与大家商榷如下：
俗话说：成功路上无捷径，同样，如果想成为一名好老师，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤。要不厌其烦地嘱咐，要学会眼观六路，耳听八方，要善于多走动，多动脑。说实话，作为班主任，我最害怕晚上的电话铃声响起，可却总放心不下，每天的电话都不敢关机。20xx年冬，我班的两个学生商量好了要去网吧，并让在这儿上课的同学为其扯下弥天大谎，说让家长接走了，对学生，我充满着信任，没加怀疑，可与家长打电话时，谎言就被戳穿了，当真相被揭开时，是我最难过之时，是学生最悔恨之刻，我为学生的欺骗而伤心，学生为自己的所为而悔恨，因此，为了让孩子快乐成长，我们勤一些，或许能补救孩子即将发生的过错。
人们都说：“好孩子是夸出来的。”是啊，一句表扬的话会让孩子信心倍增，一句伤心的话则会让孩子灰心丧气，甚至有伤自尊，那我们就多多的表扬孩子，并且不失时机的去表扬，比如：考试过后及时表扬成绩优秀进步的，中等的要予以鼓励；大扫除中积极劳动的，卫生先进的，寝室干净的，遵守纪律的，拾金不昧的都及时予以表扬。我们学校对学生有量化，那我就在班中对每个学生进行量化，随时记录，大大的激发了孩子学习的积极性，努力争做文明小标兵，不文明的语言少了，尊敬老师团结同学的多了；遵守纪律的多了，追逐打闹的少了；加分的多了，减分的少了，看到眼前这比赶争超的局面，我觉得孩子的自信心更足了。
在表扬与鼓励中我同我的学生一起快乐成长，在这个暖日融融的初秋，我们又迎来了新一届学生的到来，第一次带这么小的孩子，心中不免有些茫然，走进教室，看到那张张洋溢着笑容的脸庞，顿觉心中涌起股股暖流。看着双双求知若渴的眼神，倍感肩上责任的重大。十二、三岁的孩子第一次离家住校，徒增了些许惶恐与不安，为了安抚那颗颗惊喜又躁动的心，一周之间，不停穿梭于寝室与教室之间，劳累与疲倦时时袭上心头，但我始终坚持着，因为我深深懂得，在这里，我是孩子的依靠。开学一月有余，短短的时间，我劳累并收获着，我觉得坚持做到用爱心关注，细心观察，耐心教育，你一定会硕果累累。
开学之初，面对眼前这群仅比我儿子大一两岁的孩子，心中有种说不出的感触，看着他们，就如同儿子站在眼前，我就用跟儿子讲话时的语气，用平常关注儿子的眼神去对待每一位学生，虽与学生相处时间不长，但我和学生之间的故事却不胜枚举，饭间的一句：“孩子，吃饱去打水呀！”“多吃点菜。”“吃饱了吗？”这简单的句句看似平淡的话语，无形中拉近了我与学生的距离。断断续续有来看孩子的家长跟我说：“俺孩子回家说了，俺老师可好了。”何为好，我觉得就是我对他们爱的关注多些罢了。
作为学生学校的家长，有责任督促孩子吃饱、喝足、睡好、锻炼好，健康成长，快乐学习，这么多孩子，怎么做到十分完美，我觉得那就得细心观察，善于发现学生中存在的问题与隐患，做到事事提醒，防患于未然。比如：学生年龄小，禁不住零食的诱惑，刚开学时经常买些冰水、雪糕，有时一边吃饭，一边吃雪糕，引发肚子疼的机率很大，我一再强调不准吃冷饮，这之后因肚子疼请假的就少了，也许正是这句句让孩子们听起来有些烦的话，可培养出孩子良好的学习习惯与生活习惯。上课时，我时常在说：“坐正了，注意握笔姿势。”他们有意无意地都在改正。也许您的唠叨，您的细心，会成就孩子美好的一生。
“金无足赤，人无完人”，这么小的孩子，难免会犯点小错误，对于犯错误的孩子，我提倡说教，我从不打骂学生，我一直都认为孩子是懂事的，只要耐心教育，找准角度，一定会卓有成效，比如上次：我班杨晓与邻班的家宝因吃饭不排队打架一事，学生在说时，总是避重就轻，对自己有利的说，不利于自己的坚决不说，除非事实证据摆在眼前，在断案时，确实颇费周折，这其中我没有怒气冲天，没有拳脚相加，只是让每个人都认识到了自己的不足，并勇于向对方承认错误，看到他俩握手言和，互致歉意，我是欣慰的，给孩子树立航标，让他们知道自己该走的方向，帮着孩子快乐成长。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，我坚信在爱心的关注中，细心的观察下，耐心的教育里，一定会浇灌出芬芳浓郁的花朵，我们强劲有力的的双手一定会托起明天的太阳。让我们携起手来在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。上面是我在班级管理中的一点点很不成熟的做法，敬请各位予以批评指正。谢谢大家。
初中班主任经验交流发言稿13
各位领导、各位班主任老师:
大家好！
承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。
既然是工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点：
一、爱学生，让学生也爱自己
“亲其师，信其道”，要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展。今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。
中学生已经长大了，正逐渐向成人迈进，他们的自尊心非常的强。针对学生犯的错误，如果教师一味的'指责只会将学生推得更远。尤其是中学生，面对学习压力，学生很敏感、情绪化、易怒，如果师生关系不和谐，很容易产生冲突。
那么如何建立和谐的师生关系呢？我主要是从以下这几方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人类最好的表情，即使在愤怒的学生看到教师的微笑也会暂时的安静。作为七年级的班主任，学生刚走进初中，更渴望看到老师的笑，同学的笑。因此，我给自己定了一个规矩：无论我心情高兴与否，只要走进教室，我必须
保持微笑，并通过微笑感染周围的人。微笑可以让人与人之间更友善、更和谐，有利于班级和谐氛围的建立。
2、多一些包容。
孩子毕竟是孩子，难免会犯错误。这时我们教师尽量不要大声指责学生，应多给他们一些包容，帮助他们一起改正。因为包容，学生反倒更尊重老师，更不好意思犯错误。因为他们已经长大了，懂事了。包容让人与人之间少了一分狭隘，多了一分理解与信任。
3、多一分尊重。
学生自尊心都非常强，很好面子。如果教师当面指出学生的错误或大声训斥，特别容易导致师生关系紧张。因此，针对这些学生，教师应该单独找其谈话，委婉的指出问题所在。这样，学生更容易接纳，也会用心改正。
4、多一分信任。
如果学生犯错误了，教师应多一份信任，相信是有原因的。有时老师的信任会让学生更懂得自律。
总之，无论是微笑也好，宽容也罢，我觉得要建立和谐师生关系，爱才是最根本，有了教师对学生的爱，有了学生对教师的爱，那么和谐的师生关系还会远吗？
二、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，
逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也容易完善。
但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好。最后用一句话共勉“我们的班可能不是最好的，学生可能不是优秀的，但他却是你的，爱他们，就像爱自己的孩子一样关爱他们！”
谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿14
各位领导，各位老师：
大家好！很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。今天坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今天，我不谈什么经验，只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到外国语，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
以下是我当班主任以来的几点感想：
一、用爱心对待每位同学。
我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较老实，但私下勾心斗角的事情较多，尤其是女生之间，这就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。我们班有个女生，单亲家庭，学习不好，平常小事特别多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜欢她。经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟然一句实话也不说。
于是我板起脸来，假装很生气，对她说：“某某，老师一直很喜欢你，也很信任你，但今天你的表现实在让我太失望了，我不知道以后我应该怎样看你了，如果你的妈妈知道后得多么失望啊。”咱都知道，毕竟小孩都希望老师喜欢自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈妈是最信任她的了。于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，慢慢的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也认识到了自己的错误，决定以后要好好改正。同时为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多注意她的动态，以便及时给予她正确的指导。
二、学高为师、身正示范。
今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，周围又脏又臭。第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开始我吆喝了几句让他们快干，结果没人动弹。我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生看见了也拿来笤帚、撮子干了起来。看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。
明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”。教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”
两个核心
在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之有一句名言说：“天才的全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。
三种策略
一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫郑康，是一个刀枪不入型的男生，经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我观察了几天，改变了策略。又一次在班会上我讲，郑康同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次当然还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；
4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。
适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。
三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的`真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也；又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
四大建设
建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
建设班级管理的“三级制”。一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。
建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。
班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
在这里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场达人的完美结合，一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品，变成人人“恨不得啃一口”的市场宠儿和时尚代名词的奇才。但在中国所真正缺乏的，并非乔布斯这样的人才“毛坯”，而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹果的肥沃土壤。十年树木，百年树人，后起的中国，出现乔布斯和苹果需要更多的时间和耐心，这人人都可理解，但倘不从土壤和根基抓起，而是好高骛远、好大喜功、舍本逐末，则恐将做更多无用功，走更多弯路。
以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
初中班主任经验交流发言稿15
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好!
本日的班主任会，已经酝酿了很长时间。由于种种原因，一直拖到了本日，我负有很大义务。本日开这个会的主要目的是进一步统一思想，交流做法，取长补短，共同进步。以是，在集会正式开始之前，我想先提一个要求，就是大家在发言的时候，一定要实事求是，把最实在的班级管理和成绩提升的经验和教训说出来，把最实在的想法说出来，让我们大家能在交流中共同受益，共同提高。我先谢谢大家！
众所周知，上届的九年级考的非常好，考出了咱们x中人的志气和威风，也考出了咱们x中人的尊严和热血。现在是我们大家一起迎着压力，担着重担奋勇拼搏的时候了，x中能否继续中考的辉煌，能否担起XXX领头羊的重任，就靠我们在座的14位班主任领导的这14个班。
再说我个人，说实话，我教的班还从来没有这么差劲过，今年带的这一届学生，最好的成绩是第五名，但是从来没稳住过，总是忽上忽下。为什么？很简单，我盯得紧，成绩上升；我稍微一放松，或因有事而无暇顾及班级管理，成绩准下降。每次考试总离不开这一模式。所以单纯的从成绩来讲，我说班级管理的时候自己都脸上发烧，但是还不得不说，还要硬着头皮上，为什么？更简单，两个字：责任。
下面我说一下自己的见解。
一、荣辱与共，打造3个团队
1、坚实的班级教师团队
班主任老师，要把充分调动本班教师的工作主动性、主动性和创造性放在首位，并做他们的顽强后盾；班主任老师要时不时的把任课老师请到一起，针对班里的一些现象共同想举措，出对策，共同致力于班级的不乱和学生成绩的提高。作为班主任老师，一定要时刻把本班教师的“和”字放在首位，老话说得好：家和万事兴。不但是家庭，工作也是XXX，这就是一根筷子和一把筷子的关系，这就是一根手指和一个拳头的关系，这就是短板效应的最直接的体现。唯有班级所有老师都能拧成一股绳，心往一块想，劲往一块使，群策群力，齐心协力，才能真正抓好学生工作，提升班级管理水平和班级学生成绩。
2、坚实的学生团队
为创造更好的研究环境，各班主任要进一步加强学生管理，将不利于稳定、不利于安全的各种因素消除在萌芽状态。要充分利用好班干部和课代表，发扬他们的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，实现班级管理无缝隙。各班要持续加强学生的理想前途和目标教育，激发学生的研究动力，优化研究风气，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好学风。各班以“抓两头促中间”为主要目标，努力完成“三个抓”：抓优促尖，保优秀率；抓潜能生，保上线率；抓差转差，保合格率，平均分。
3、坚实的家长队伍
要通过各种渠道和家长及时联系，反馈信息。要发挥家庭教育的优势，因为他们对子女的关心和期待，正是我们对学生开展教育的巨大优势和助力。在与家长沟通交流时，要增强教育的`针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议，或与家长面对面的交换学生的研究、思想、生活等方面的情况，从而较全面的了解学生，正确的评价学生，同时也能使家长更理解和支持学校和老师的工作。
二、有的放矢分层教学
在目前情况下，我们要集中全力进行九年级新知识的教育讲授，以是仍然是以根蒂根基知识全面化教育为主。但在不久的将来，我们将不可避免的要实行分层讲授，如何进行？我的看法是：
1、目前，仍以新知识进修为主，抓全面，抓思想，抓不乱。
2、在12月中旬以后，各班要相继确立四个梯次，即XXX梯次、x中优秀生梯次、x中普通生梯次和后备梯次。如何做呢？首先，保质促优，加强优等生的再提高工作。对各班前150名的学生（第1、2梯次），制定切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复之外，教师要有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。针对这部分学生，还要持续性的思想教育工作和家长联系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽误一点儿时间，毕竟磨刀不误砍柴工。其次是强化中坚，加强中等生的优化工作。中等生是指第3和第梯次学生（大约在150名到400名），这部分学生是研究的主流，可塑性很强，是升一中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，要明确给他们提出“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。
3、加强后进生的转化工作
后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，但这类学生成绩的好还，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此，我们本着“不抛弃、不放弃”的理念，在班级内对后进生的辅导，要采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，尽量不要冷嘲恶讽，或干脆束之高阁，任其自生自灭，因为这部分学生不但是你将来在xx生活的得力助手，还是提升咱们的平均分和及格率的主力军。
三、要严爱相济，因材施教
付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。唯有如此，方能在感情上让学生接受，在管理上让学生畏惧，既不敢因违纪或瞎玩而荒废学业，又不好意思给老师增加不必要的麻烦。
4、用主题班会去鼓励学生
各班要坚持每周都认真地准备和召开班会，现在我们的班会应该是德育和研究四六开，既德育占四分，研究占六分。这和八年级时的德育和研究的时间划分不同，这是由九年级的特殊性决定的。开班会一定要充分准备，开出效果，开出激情，让学生真正受到教育和感化。
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