思想道德与法治心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的思想道德与法治心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想道德与法治心得体会 篇1
大学一年级是思想道德与法治课程的关键时期，这门课程让我在人生初尝法律魅力的同时也有了更深刻的道德教育。在这学期中，我学到了很多功利主义和道德规范的概念，这些理论帮助我理解那些日常生活中的道德问题，也掌握了个人、团体和国家之间的权利和义务。在思想道德与法治的学习和实践之中，我建立了正确的人生价值观和社会道德观。在这篇文章里，我将分享我的一些思想道德与法治的心得体会。
首先，思想道德与法治是紧密相连的。在课堂上，老师向我们展示了许多法律案例，在讲解中，很多案例涉及到了涉法者的思想和道德标准。这让我明白法律的执行不能脱离道德的支撑，一个人的道德修养会直接影响他对法律的理解与遵守。在个人的思想道德修养中，我们要坚持天人合一的思想，追求高尚的品德，时刻保持健康的心态，积极配合和理解法律，以漂亮的道德形象和行为规范引领周围人的思想与行为。
其次，我们必须坚持尊重法律，遵守法律、反对违法。法律是一切公民的.约束之所，不仅具有武器的威力，更是一种文化的积淀。在校园生活中，我经常看到一些同学违反校规，违反课堂纪律。这些人的行为不仅是对法律的不尊重，也会同样影响他们的亲近人士和朋友。我们必须严格遵守法律，以身作则、爱岗敬业，强化自我监管意识，努力做到自我约束，使整个社会的道德观范围变得更加完善和健康。
最后，我们必须发挥社会责任感，发挥积极的社会作用。我们的生活虽然还非常年轻，但是工作和学习仍然需要积极地贡献。学生好比漫画里的铁人，身上没有那么大的责任，但仍需承担相应的责任。在学校里，我们要主动参加社会活动、奉献社会的工作，并且积极参与物质文化遗产的保护工作。我们也必须尊重上级，崇尚自己，旗帜鲜明地坚持那些本质上符合我们价值观的道德标准。我们要深入深思熟虑自己的社会责任，学会慢慢接受帮助别人的事实，让我们的校园文化更加体贴。
总之，思想道德与法治是我们大一学期最重要的课程之一，对我们的人生和行为都有深远的影响。在这门课程上，我学习了道德知识、法律知识、立法知识等一系列重要的知识。此外，我们还学习了法制思维和法治思想，这些知识让我们真正理解了人民群众是国家主人翁的律制能力，同时也学会了如何遵从适应社会的文化和价值观。让我们只要明智地沿着社会价值观的道路前行，就不难堂堂正正地度过人生的艰辛时刻。
思想道德与法治心得体会 篇2
在大一的这一年里，我接触到了很多新的思想、道德和法治的知识，也深入了解了这些知识对于我们的日常生活和社会发展的影响。在这里，我想分享一些我在大一学习中的思想道德与法治的心得体会。
首先，思想的重要性不容小觑。在大一的思想政治课程中，我们了解了许多国内外的思想家思想理论，从中汲取了很多新的知识和思想。我认为，对于我们的成长和发展，思想是基础。我们必须不断学习新的思想，不断更新自己的认知观念，以适应社会的发展。同时，我们也应该保持好奇心和探索精神，不断质疑现状，挑战旧有的观念和思想。只有这样，我们才能够在不断的探索中不断成长、不断进步。
其次，道德的.价值不可忽视。在大学里，我们面临着很多新的选择和挑战，也会遇到很多道德上的困惑。我认为，道德不仅是对外的约束，也是对内的自律。只有坚守良好的道德品质，才能够在人生的道路上行稳致远。同时，我们也应该关注和重视身边的道德典范，不断学习和汲取他们的正能量，从中汲取道德学问，不断提升自己。
最后，法治的重要性不容忽视。在大一的法治课中，我们了解了很多依法治国的知识和政策。我认为，法治是保障社会稳定和发展的重要保障。只有所有人都在法律框架下依法行事，才能够让社会更加公正、更加和谐。同时，我们也应该充分了解并学会运用法律知识，让法律成为我们维护自身权益的武器。
综上所述，思想道德与法治是我们大学学习和成长的基础，也是我们走向成熟和成功的必备品质。只有牢固树立这些价值观，才能够在未来的人生道路上走得更加坚
思想道德与法治心得体会 篇3
首先XXX先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的天下内，躲避了纷杂的现实生活，人为地形成了“纯而又纯”的教诲，很多老师基本靠说教举行道德教诲，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本天下无法与生活天下相同起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了材。三年级上册教材的.研究对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思惟为主，思惟直观、具体、形象。三年级学生：抽象思惟入手下手形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思惟含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载侧重大的汗青使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。
通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班
学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是研究，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的在活动中树立正确的道德?观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的前进，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的主动心态。让所有学生充满自傲，酷爱生活，爱研究。帮学生树立精确的研究观，终身研究。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的发展更精彩！
思想道德与法治心得体会 篇4
3月24日，在XXX举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研修活动。活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与法治课堂中如何提升学生的思辨力。
《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元以环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，继而升华到节约资源、保护环境的大主题。
在调动探究愿望上，三位老师都让学生意识到纸张的重要性，并介绍了纸的由来，满足了他们的求知欲；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。最后以视频形式让学生知道纸的重要，几位老师也都引导学生通过计算纸的用量，让他们懂得浪费纸的现象是普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的是为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。
在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生研究活动评价的任务，必然有所弱化学生参与研究过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利于培养他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与研究活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的研究共同体在对课堂的驾驭能力上，总结这三位老师，我觉得我的教学机智应变能力还有很大的.进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。
《道德与法治》教学的最终目标是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的进程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末几位老师都向学生提出了以下要求：希望小同伙们把节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德熟悉转化为道德行为。
思想道德与法治心得体会 篇5
本次加入道德与法治的研修活动，自己在磨课的进程中学到了很多，让我更加深入的了解了这门学科，体会到了在道德与法治课堂上的乐趣。
《我的苦与乐》是人教版二年级下册第三单元第三课《我是一张纸》中的第三个框题，在教学设计上，我运用童话的形式，把纸当做可爱的娃娃导入，一下子拉近了和学生的距离，学生把纸当成了自己的朋友。接着把纸娃娃的烦恼告诉大家，抓住孩子的好奇心，让孩子愿意去了解纸娃娃的痛苦。出示课本上的插图，让学生在仔细观察图片中人们的行为过程中，辨析这些行为做的对不对，深究浪费纸张现象产生的原因。通过让孩子开展社会调查，搜集浪费纸张的图片这一活动，帮助学生意识到在学校、家庭和社会上浪费纸张的现象随处可见，教师适时补充浪费纸张的现象，提升学生的认识。浪费纸张这种行为会带来什么危害呢？教师课前进行学生一天用纸量的调查，通过让学生计算数据，震撼学生的心灵，同时让学生谈一谈这样做的危害，在交流的过程中，学生明确浪费纸张就是破坏环境的一种行为。认识到这种行为的危害，如何做呢？这一环节让学生分享自己在生活中节约用纸的方法，教师适时评价总结。活动性是道德与法治课程的重要特征，为此我把不看的报纸、不用的包装盒、挂历纸和用过的'纸杯带到课堂上，
4 小组合作交流应该如何让这些不用的纸再利用，学生们讨论特别剧烈，交流了许多小诀窍，出乎我的意料。在学生交流的基础上，我又借机补充，激发学生考虑，让学生把这些小诀窍应用到自己的实际生活中去。最后环节，出示国家的相干法令和政策，让节约用纸上升到更高层次，学生熟悉到节约用纸是我们每个人的义务。
反思自己的这节课，在对课堂驾驭的能力上，还有待提高，教学机智应变能力还有很大的进步空间，以后还应多向有经验的老教师请教，提高自己处理课堂突发情况的能力，在课堂评价上也有许多不足，还需要在教学中不断磨练。研究是无止境的，对于一个老师来说，要研究的还有许多，只有不断丰富自己的教学经验，才能提高自己的教学能力，不断提高教学水平。在今后的工作中，我会更加努力，成长为一名优秀的德法老师。
思想道德与法治心得体会 篇6
思想是人类最为重要的精神财富，道德则是人们对于好与坏、对与错、美与丑等价值的一种约束自我的规范，而法治则是指国家以法律为基础实施的行政及司法管理体系，是现代社会规范行为、维护社会秩序的重要保障。在我国社会主义革命和建设过程中，思想道德与法治三者密不可分，是实现社会主义现代化的关键。
作为一名普通公民，我深刻认识到思想道德与法治在日常生活中的重要性。首先，思想上的自觉是道德行为的基础。每个人都应该有正确的人生观、价值观和世界观，不断自我反思、改正错误，让自己变得更加优秀。在个人价值观念方面，我们更要树立正确的道德观念，遵守人类基本的伦理道德规范，不能为了一己之利而做出伤害他人的行为，要尊重他人权利，懂得服务社会、贡献社会。其次，法治是社会秩序的保障。只有依法治国，才能使社会秩序更加稳定、公正，保障人民的基本权利。对于每一个人而言，遵守法律法规是最基本的操守，不能超越法律规定的底线。
在工作中，我们也要注重思想道德和法制建设。作为一名学生，在学习和生活中，要有良好的品德和学风。这不仅是自己的需要，也是对集体的负责，是做一个优秀的人应该遵循的基本要求。在养成良好学习习惯的同时，要注重法律常识的`学习。法律常识虽然是专业方面的知识，但对每个人都很重要。掌握法律常识，对自己的生活和工作都会有很大的帮助。所以说，熟悉法律法规、懂得维护自己的权利，对于提高自身素质和为国家社会作出贡献都是十分必要的。
在社会实践中，我们更要牢记思想道德和法治的重要性。在外出旅游时，要保持文明和谐，尊重异乡的风俗文化，不能随意破坏公共设施和环境。在购物时，要遵守游客购物纪律，在价格上实行公道合理的消费。在参与社会志愿服务时，要遵守社会行为准则，完善学生社会经验，能够很好地参与管理与服务，实现自我价值和社会价值的统一。
总之，思想道德和法治是一个有机整体，它们之间是相互联系的、相互支配的、相互促进的。不履行思想道德与法治的基本准则，就会失去创造力、创新力，会与时代脱节、无法适应发展，这是任何一个国家、任何一个人都不想看到的。因此，我们每个人都要不断加强自我修养，积极投身到社会实践中，依法行为，做一个合格的公民，为全社会的思想道德和法治建设贡献自己的力量。
思想道德与法治心得体会 篇7
7月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》材培训。上午，我们观看了XXX部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了XXXXXX老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。
一、注重引导学生从生活中获得经验
道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的研究，不同于一般的书本研究，而必须是在生活中向生活研究。向生活研究，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活研究的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的.经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活研究的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。
向过去的生活研究，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、研究和向往中呈现与绽放出来的。
二、注重引导学生在活动中领悟
低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目标是通过典范活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏理性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的批示》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。
又如：逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中研究，但模拟特定情境，通过演的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如：第6课中的“火警演”，第11课中“发现家中有危险”的活动。
三、注重引导学生在反思中前进
“以人为镜，可以明得失。”榜样研究是人类研究，特别是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以往的榜样教育中，存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力。而材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要研究方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中研究行为的正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种研究意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师研究的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补研究。
在榜样研究中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。
总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话，真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐研究中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到“功在当代，利在千秋。”
思想道德与法治心得体会 篇8
x月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午，我们观看了朱xx部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。
一、注重引导学生从生活中获得经验
道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。
向过去的生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。
二、注重引导学生在活动中领悟
低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。
又如：逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习，但模拟特定情境，通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如：第6课中的“火警演习”，第11课中“发现家中有危险”的活动。三、注重引导学生在反思中进步
“以人为镜，可以明得失。”榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以往的榜样教育中，存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力。而新教材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的`正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习。在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话，真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到“功在当代，利在千秋。” 思想道德与法治心得体会8
在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。
在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。
对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。
思想道德与法治心得体会 篇9
思想道德与法治是一个互相关联、密不可分的整体，是全人类文明的支柱。作为一名学生，我认为，思想道德与法治的重要性不亚于吃饭、喝水、呼吸，它是我们在成长的过程中必须建立起来的价值体系。在我与这个领域的接触中，我有很多感受和体会。
首先，思想道德和法治的差异。在理解这两者的本质区别之前，我们需要了解其定义。思想道德是指人的一种精神内在的自觉行为规范，它是在经历社会文化大环境的塑造中逐渐形成的，承载着个人的价值取向和道德修养，是每个人的思想与精神的基础。而法治则是指一个国家或地区在政治、经济、社会等方面推行的法律制度的原理。它是通过政府权力的合法行使，促进社会正义的实现，为人们行为的准则，是一种行为的规范力量。 总的来说，思想道德是指一种道德规范，而法治是指一个地区政府制定的'法律规范。
其次，思想道德、法治对我们的影响。思想道德和法治对个人和社会影响巨大。首先，思想道德是每个人的思想与精神的基础，具有非常重要的指导作用。只有树立正确的思想道德观念，才能获得强大的内心力量，才不会迷失自我。比如，在面对诱惑的时候，我们通过思想道德的引导，更能够果断地抵制；其次，法治是对人们行为的准则，有利于人们在社会生活中保持良好的行为礼仪，建立公正的法律体系，保证人们合法权益的得到保障。我们都知道，违法者必受惩罚，这种惩罚能够威慑更多的人，从而保证社会的稳定和正义。同时，也能保护人们的合法权益受到侵犯，建立一个公平的社会环境。
最后，对待学习思想道德和法治这个课程应该如何看待。首先，学习思想道德和法治这个课程，不能只是为了过考试，而应该是为我们自己、为社会付出的努力。其次，我们应该要对自己的行为产生思考，才能更好地贯彻思想道德和法治。在生活中，我常常会问自己，我是一个具有良好品德的人吗？我是否能够坚守法律的条文，在有限的自由中去把握自己的人生。当我在自我管理的过程中，随时警醒和加强自我要求，我发现我学习思想道德和法治课程的热情也更加高涨。
总之，思想道德和法治对于我们的生活有着至关重要的影响。我们要在日常生活中积极践行道德行为，向上向善，同时，也要将法治刻在心中，自觉抵制非法行为违章行为。在遵守法律的同时，更要有对社会公德的尊重。相信只有让思想道德和法治水到渠成地融入日常生活中，才能让我们更好地回归到人类文明基础体系，让世界变得更美好。
思想道德与法治心得体会 篇10
法制教育讲座，让我们学习了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。这次讲座，就像一股清泉，洗涤了我们的心灵，净化了我们的思想。
《未成年人保护法》共七条，它于1991年实施，为我们未成年人明确了各项保护法规。《预防未成年人犯罪法》让我们明确了如何预防和纠正我们的不良行为，如何预防犯罪。
青少年的成长，离不开家、和社影响。社会这个大，形形色色的鱼龙混杂，有的对我们身心大有益处，有的则对我们有害，这就要求我们必须有是非观念，必须让我们有所判断和选择。《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都为我们作出了指引，特别是在预防我们人生错误上作出了明示。
我曾读过一首诗"一片树林里分出两条—而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一道路。"其实人的一生中有许多个十字路口，许多个选择，有时只是因为年少的无知，年少的冲动走上一条不归路，有时也只是因一念之差，铸成大错，往往醒悟后，又追悔莫及。这都是法律意识淡薄造成的。
我们生存在这个社会，言行就必须遵守法律法规和道德规范。鲁迅先生曾说过："欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。"所以我们要与法律作，与犯罪作斗争，我们要知法、懂法、会用法，学会利用法律武器来保护自己！
从现在开始学好法律，我们要以实际的'行动，青少年不是枯萎的残花，而是灿烂的鲜花！
我们要以法律为准绳，以法律为武器，以法律为保障，作一个知法懂法的少年！
思想道德与法治心得体会 篇11
思想道德与法治是我们日常生活中所必需的内容，是我们成为一个道德良好且守法的公民的必经之路。在我看来，思想道德与法治的重要性体现在多个方面。
首先，思想道德是内在的道德准则，是指引我们行为的标准和规范。在生活中，我们需要树立正确的价值观和世界观，这有助于我们更好地抵制外界负面影响，更好地面对困难和挑战。例如，我们应该尊重他人的权利，互相包容，关注他人的感受，这些都是我们在思想道德方面所得到的启示。而对于一个社会而言，思想道德的重要性大大体现在如何塑造良好的`社会风气。人们的道德素质越高，社会风气就越好，社会就越和谐。
其次，法治是我们守法、遵纪守法的重要体现。法律中涵盖了很多内容，包括公共安全、人身财产安全、经济秩序等等。它不仅规范了公民的行为，在保障个人权益之外，也创造了一种公平竞争的社会环境。例如，国家规定了各种法律和法规，我们在行动中必须遵守这些对我们所有人都适用的规范。对于社会而言，法律的实施要求每个人都要参与其中，每个人都有责任维护社会的公序良俗，这不仅仅是个体责任的体现，也是一个更大的社会责任。
最后，民主法制是一个现代化国家所应该具备的特征。由此，我们必须遵守法律，同时自觉参与到行政、立法、司法过程中，相互合作，共同推动公共利益的实现。在这个过程中，每个人都能够体验到公正与公正制度的含义，感受到它所带来的一个稳定、安全、和谐的社会环境。
总体而言，思想道德与法治是一个国家和社会的支柱，也是一个公民品质的重要方面。对我个人而言，我认为正确的思想道德能够帮助成为一个有价值、宽容和负责任的人，而合法的行为能够让我们不仅仅是一个靠谱的公民，更是一个有良好公民品质的公民。我们每个人都要尽可能在思想内化和行为表现上，遵守相关规范。在日常生活中，我们必须时刻留意我们周围的人和社会环境，从而实现我们每个人的生活目标。最终，我们共同维护法治，构建和谐、安全、文明的社会，让我们每一个人都过得快乐和自在。
思想道德与法治心得体会 篇12
初我参加了《道德与法制》课的，让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会：
现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。
青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。
小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人才，虽然授课一定程度上了解法律知识教育，但并不系统、全面。要使小学生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手：
教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。有很多在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规。
我们积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的.教育。要提高鉴别能力，不要学习和模仿电视、和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交朋友，不要和社会上品性不端的闲散交往，特别是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的健康成长。
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