（经典）二年级作文6篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的二年级作文6篇，欢迎大家分享。
二年级作文 篇1
我有个弟弟叫鹏鹏，是叔叔家的孩子，今年两岁半，非常淘气，又很可爱。
鹏鹏有着一对黑黑的眉毛，一双乌黑的大眼睛，一个小巧的`鼻子，一张红红的小嘴巴。他很爱说话，但有的字说不清楚。他平常穿着一件绿色的小夹克和一条蓝色牛仔裤。
有一次，我和鹏鹏一起画画。我们一人拿一根铅笔，画着画着，他把我的铅笔抢走了，我向他要，他却生气了，咬我的衣服，还拿笔往我的衣服上画，真淘气。他一不高兴就会“哭”，眼睛红了，却看不见眼泪。
他还是个小“跟屁虫”，我走到哪儿他就跟到哪儿，一看不见我就“姐姐，姐姐”地叫我。我说什么，他就说什么；我干什么，他就干什么。有一次，我说了一句“讨厌”，他也说了一句“讨厌”，逗得全家人哈哈大笑。
我真喜欢我的小弟弟，他给了我很多的快乐。
二年级作文 篇2
我的校园，在上初中之前，我想象过我的校园是什么样子的，美丽的？可爱的？还是平凡的？可是当我踏进校园的那一刻，我顿时喜欢上了我的校园，它有一种无法形容的的美丽，一种无法形容的和蔼，更有一种无法形容的魅力。
我的校园有许多美丽的教学楼，每天能听到同学们抑扬顿挫的`读书声，做了恶作剧之后偷笑的声音；在我的校园中还有一个绿油油的操场，为什么说是绿油油的呢？因为操场是绿的，操场旁的树木也是绿的。这使刚上完课的同学们看得神清气爽，整个人都放松下来了；我的校园中最受欢迎的当然是食堂啦！每次一到吃午餐时间都会有同学如百米冲刺般的速度冲向食堂，为什么呢？哈哈，当然是我们学校的叔叔阿姨做饭好吃呀！
操场，是一个充满欢笑的地方，每次上体育课老师都会带我们先玩玩游戏放松放松，然后再开始体育课。
我的校园里还有许许多多和蔼可亲的老师，比如：我们的校长：乐校长；我的班主任：瑜老师；我的数学老师：陈老师……
这就是我的校园——明德启南中学，怎么样？欢迎你们来到我的校园！
二年级作文 篇3
今天，妈妈。小姨带我一起去乡下摘草莓。我们准备了三个篮子，就出发了。
到了草莓大棚里，草莓可真多啊！像一个个害羞的`小姑娘，涨红了脸，静静地躺在地上，等着我们去摘呢！我们就迫不及待地开始摘了起来。
过了一会，我看见前面有很大很大的草莓，我连忙跑过去小心翼翼地把它摘下来。我舍不得把这个大草莓放进篮子里，于是，我偷偷地把那个草莓给吃掉了。
我们每个人都摘了一大篮草莓，付了钱，踏上了归途，路上我有一个个红红的大草莓细细品尝，香香的。甜甜的，真好吃呀！
二年级作文 篇4
我看过很多书，其中我最喜欢的一本书名字叫《小巴掌童话》，这本书里面的故事生动，有趣，还有很多好词好句，每个故事都含有不同的哲理。
这本书中有很多我喜欢的故事，读了就会懂得很多的道理，其中最喜欢的一个故事名字是《花母鸡和两只蛋》，这个故事写了一只花母鸡下了两个蛋，她要孵蛋，花母鸡整天孵在蛋上，她不去找吃的，也不出去玩，把两只蛋孵的暖烘烘的。花母鸡太太孵蛋很辛苦，瘦了好多，两只蛋里已经孵出了小鸡。它俩在说悄悄话！稍小的.是只小母鸡，她说：“妈妈孵的太辛苦了，我长大抓虫子给妈妈吃。”稍大的是只小公鸡，他说：“是的。我将来长成大公鸡，要好好保护妈妈。”后来两只小鸡长大了。白母鸡天天帮妈妈找小虫子吃；花公鸡，他神气的守在妈妈身边，保护妈妈。花母鸡太太很高兴，她又一对好儿女。
看完了这个故事，就会让我想起我的妈妈，妈妈把我养大，每天精心照顾我很辛苦，我应该像故事里的两只小鸡那样，学会感恩，长大孝敬父母。就是这本书让我明白了很多的道理，所以我喜欢这本书。
二年级作文 篇5
我的姥姥最疼爱我，他的皮肤很黑，他的胡子也很长，还长了一双大眼睛，还有个月牙似的嘴巴。他的'优点就是很疼爱我。星期天，我和爸爸、妈妈一起到我姥姥家里，我们一到，姥姥就连忙拿起东西让我吃，我说：“姥姥，我不吃，你吃吧。”姥姥说：“你真是个懂事的孩子。”
还有一次，我和爸爸、妈妈一起上街买东西，在路上碰到了我的姥姥，我说：“姥姥，你不在家里呆着，跑上街干什么？”姥姥说：“我上街买一些水果。”说着就拿出两个大苹果给我吃，我说：“谢谢姥姥，留着你吃吧。”
我的姥姥就是这样的人，很疼我，很爱我，姥姥，我爱您！
二年级作文 篇6
我和往常一样经过精心的备课准备去班内上课，刚走到五楼楼梯口，就看到一群孩子正往教室内跑去。看来，这些“淘气包”还是比较懂事的。原来并非这样，他们一下课就像“脱缰的野马”在教室外面疯似的打闹，上课铃响过后，才恋恋不舍地离开这块“乐土”。我看到这种情况想几次制止但又于心不忍，他们毕竟是孩子。孩子们整天在不到1平米的范围内在老师的指挥下活动，多么辛苦，我不想再过多限制孩子们的自由。
【慕名而来的不速之客】
但孩子们并非理解老师的良苦用心，这事还得从上次孩子们的投球说起。我校学生人数较多，校园面积较小，学生都集中在教学楼南侧的一层到五层，一层到五层的楼道外侧都安装了推拉玻璃窗。一是预防下雨、下雪时往楼道内刮雨雪。二是防止上层学生往下投东西砸伤下层学生，总之都是对学生的人身安全去考虑的。而五楼循环楼梯口处大约有三十平米没法安装防护玻璃，因为这片地面面积较大，课下孩子们在这玩的很疯。有一次，我从循环楼梯上五楼，当我走的四楼半的时候，一个纸球“嗖”的一声从我眼前飞过，吓得我猛的一躲，差点摔倒，才算躲过这名“不速之客”，如果这个猛球撞在头上，轻则撞个大苞，重则能把眼睛撞瞎。回到教室后我没有追究是谁的责任，而是针对这件事展开了讨论，说说它带来的严重后果，经过几分钟的交流，孩子们意识到了这样做的风险很大，表示今后不再玩这种游戏，孩子们还自觉地把自己的纸球送到讲台前，我看到这一幕真的很感动。如果当时我对孩子们大发脾气，非要找出肇事者，孩子们并非心服口服，事情的结局可能会是另一种局面。
我虽然限制孩子不要再在此处玩耍，他们毕竟是孩子，贪玩是他们的天性，有时孩子们也会偷偷地背着我在此处玩(不玩投球游戏啦)，只要一看到我，就像老鼠见了猫一样，一溜烟就跑回了教室，于是就有了开头的一幕。
【容易冲动的性情中人】
我怀着高兴地心情去上课，当我走到教室门口还未驻足时，两个身影猛地从面前飞过，等我缓过神来， B学生猛然撞到了我身上。原来是两个学生在教室外打着玩，打着打着两人就打恼了，他们看见我进了教室，两人就跟着回教室， A一个学生不服气，回到座位之前狠狠地推了B学生一掌，B学生因没有心理准备，被推到了第三个学生的身上，由于用力过大和惯性的作用这位学生又被反弹过来撞到了我的身上。这还不算完，A学生随即又是一脚“咚”的一声踹在了这个学生的课桌背面，一个洞出现了。当我看到这种情况后，我用手拽住了A学生，怕他再做出其他出格事情，随口说了一句“你想干啥？”。A学生立刻扭过头来，两眼等着我，怒气冲冲地地反问我：“你为啥不说他呀？”时不时的还翻我一眼。这时全班学生把目光一齐投向我，看我怎么处理？
说实话，我从教多年来还没有碰到如此蛮横的学生。我虽然此时很尴尬，但我清醒地知道，此时A学生正在生气，他是听不进去任何建议。你越给他直接对话，他会越有抵触情绪，但这是也不能不了了之。否则，再出现学生顶撞事件我又该如何处理，如果随着学生的性子来，今后我的数学课又该怎样上？思考片刻后，我决定借用大家力量来化解这次矛盾。我先让A学生回到他的座位上，我与全班同学进行了下面的对话：（压住心中的不满情绪，强带微笑）
“同学们，刚才所发生的.一切大家都看到了，我相信，大家的眼睛是雪亮的，大家的评断是公平的？我一走进教室，就发生了A、B同学不和谐这一幕，发生的原因我不知道吧？
学生齐说：“老师不知道”。
A同学刚才是不是很强势？是不是在推人家？
大家齐说：“是的”。
“同学们，我们要换位思考，如果你是老师，在这种情况下，你是不是先应该劝说强势者，先控制着局面再问清事情的起因。”
孩子们大声回答：“对”。
再说了A同学也没有给我问清事情的时间，他的第一句话就说：“你为什么不说他呀？”看来对我的做法有成见。
学生点点头。
我接说：“孩子们，馒头要一口一口地吃，事情要一步一步去处理，如果你给我留有处理的时间，我没有公正的去处理？你们可以说我办事不公，但关键是你没有给我时间呀？今天的事，难道我做的不对吗？”
孩子们异口同声地说：“老师做的对。”
A同学不好意思地低下了头。此事暂时告一段落。
课下，我想：“这个孩子的脾气很大，回家后也不知怎么给家长说，避免产生不必要的误解和麻烦，更重要的是让A学生意识到自己的做法的确欠妥，抹去对老师的不满情绪，只有这样他才能喜欢我的课，对他的学习才不会造成不良影响。”于是我拨通了他妈妈的电话，在电话里我很随意地说起了今天发生的事，并强调孩子已经意识到自己的做法欠妥，孩子回家后，你不要刻意去批评他。
到了第二天的早晨奇迹发生了，在我去上课的半途中，A同学拦住了我(看来他是在等我)，一脸微笑地给我道歉，再三地说昨天的事是他做错了，今后一定改正。听了他的话，我很欣慰，知错就改这不是我正想要的吗？他毕竟是孩子，能宽容处且宽容，退一步往往海阔天空，所以今后当我们遇到孩子调皮时，不要跟他们一般见识，要想‘他（们）毕竟是孩子’。
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