参观学习报告_学习报告
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为了推动我区初中教育教学工作的稳步、持续和快速发展，提高教育教学质量，区教育局派遣了教研员、中小学校长和教务主任等40余人，于5月13日至18日期间，前往扬州、泰州、南通、常州、南京等市的一些学校，进行专题学习考察，并总结了以下考察情况汇报如下：
一、考察学习的基本情况
这次教育教学工作考察学习的重点是深入了解江苏省先进学校在校园文化建设、德育以及教学改革方面所取得的成就和经验。特别是对于备课、上课、作业布置、考试、教研科研等环节的实践与做法进行研究和总结。通过此次考察，我们对自身在教学常规方面存在的问题与不足进行反思，并科学制定今后学校教学工作的思路与措施。
我们此次考察了江苏省的几所特色学校，包括扬州梅岭中学、翠岗中学、泰州洋思中学、南通市崇海中学、马塘小学、常州溧阳市后六中学、南京溧水东庐中学等八所学校。这些学校在教学改革方面取得了突出的成绩，并且教学质量在所属区域内处于领先地位。在考察过程中，我们听取了学校领导对他们的经验介绍，观摩了骨干教师的示范课，并进行了现场参观。同时，我们还根据各个学校的特点与他们进行了专题研讨和交流。通过这次考察学习，我们对先进地区学校的办学思路和教学教研工作经验有了一定的认识。这对我们下一步加强和改进教学过程管理具有重要的借鉴意义。
二、外地主要做法与经验
（一）全校上下一心，领导率先垂范，教师甘愿奉献，共同打造勤奋向上的校园文化和精神。
纵观梅岭中学、洋思中学、后六中学、东庐中学等均是从面临撤并的农村中学起步，经过艰苦努力，发展成为今天全国知名的学校，他们取得成功的关键因素在于积极向上的校园文化。首先是有自己独特的教育理念。顾及广大师生的需求，注重学校的生存与发展以及师生的健康成长，这种理念深深植根于学校领导和教职员工的心中，并坚持不懈地贯彻执行，无论遇到多大的困难都能勇往直前。其次，精神引领和高尚人格魅力的感召是办好一所学校的核心。学校领导像王力耕校长的“三力、三家”思想，蔡林森校长的“吃苦就是享福”的口号，胡建军校长的“教育是良心工作，为服务社会、培养下一代而努力”的精神引领，这些校长通过自身言行将自己的思想传递给教职员工，形成了统一的目标和价值观，团结一心，相互信任，关系融洽。学校对教职员工具有很强的凝聚力和吸引力，在遵守管理规则的同时，以人文管理为出发点，激发了教师敬业精神和巨大的能量，促进了团队合作，实现了持续发展。
（二）教学与育人、培养习惯与提升质量，齐头并进，相辅相成，相得益彰。
教育是一个系统工作、总体工作，不是一节课、一个功夫或者一个绝招就能怎样的（胡建军语）。考察学校教学质量的持续提升，均与他们避免了大而化之、笼而统之的德育教育，扎实开展习惯培养密切相关。育人原则指导下的“碰碰车”系列体验式德育活动，行为习惯教育养成了“
洋思中学“因为实在，所以有效”的生活课程，从起床、吃饭、洗澡、管理钱物等细节抓起，培养了学生思想品德和良好习惯这两个人类最重要的素质。后六中学在“常规+细节+过程＝奇迹”的指导思想下，每日由一位教师组织学生对各个班级进行常规检查，全面到位、及时公布，日复一日的身体力行，自我规范，由低层次循序渐进。学生的自我管理和良好行为习惯养成了，学生自主学习的习惯也在潜移默化中逐渐养成，班风、校风好了，学风当然也就好了，质量提高也就是水到渠成的事情了。
（三）立足课堂，勇于创新，探索了一条低耗高效的教学改革之路。
分数领先”的办学基础上，在新一轮课程改革来临之际，课堂教学四变三结合”的教学指导观，从备课的角度强调“用学生的眼光看教材”从教师的教法突出，教给方法“从学生听课方式强调”师生互动，从作业布置形式强调“精选布置、分层要求”真正实现了教师不仅为分数而教学、学生不仅为考试而学习，高质量、轻负担”的学习特色，当堂完成作业“先学后教。当堂训练“的课堂教学模式”即在课堂上，教师先展示学习目标”师生认真揣读，指导学生自学时。明确内容，交代清楚方法，教师不断巡视全班，重点关注中差生，严厉督促行为与精力不集中的学生，引导学生研讨解决，教师只作评定补充、更正，最终让学生当堂完成作业，经过严格训练形成能力，东庐中学认为课堂的质量来自师生课前的精心准备，教学合一。提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用，学生在阅读教材的基础上尽可能的完成讲学稿“组长检查汇总记录。教师抽查“随机切入课堂”其实质是学习前移。老师带着教学总是的预判进入教室，学生带着问题与老师们交流，后六中学要求教师从课堂到作业都要科学的放弃，在作业的实效性上取得了很大的成绩，严格控制学生教辅用书。学生一本，但教师每人3－5本，精心选择作业。用剪刀和胶水为学生自制，练习册。实行双休后，后六中学单双周文理科分别出，让学生度过周末“当然试卷的内容就是本周所学的重点、难点、易错知识点”为避免不完成作业和到校后抄袭等不良现象。学生都建立了专用的作业记录本，每天记录作业“班主任签字”回家家长签字，作业记录本交班主任。学科作业交任课教师，班主任负责调控各科作业的量与难易程度，对完成不好的学生，要请家长到校或电话家访，对于周末试卷作业，班主任在班级门口统一收试卷，交教务处统一装订。
（四）抓实抓好教学常规，抓严抓细教学过程
常规决定管理水平，细节决定教学成败。月考核制”加强过程管理。根据学期初聘任，逐级负责的制度设计，将每级责任人作为考核责任人，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。分层级将每月考核情况汇总，作为学期考核的重要内容。不搞平时不管理，洋思中学以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制定了备、讲、改、辅、考的过程管理目标，以作业布置和批改为例，即统一作业布置要求”统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈，及时矫正，东庐中学的集体备课。由主备教师提前一周备草稿，其他查阅课标、考纲、教辅资料，以备集体备课时研讨，为避免个别教师有所隐瞒。教师互相听课，看是否按集体研讨上的课，进行相应的处罚，在阶段性学习效果反馈方面。由任课教师利用学生统一活动时间和双休日帮助落实，再验收，后六中学由学科自行组织单元考试，但年级内统一时间、统一阅卷、统一质量分析。东庐中学组织周考，考试不理想的学生，周六由任课教师辅导提高，上述学校在提高面向全体的学习效果上。
三、启示与思考
学校的发展是一个由量变到质变的过程，要想向前迈进一大步，需要在文化精神和制度引领、办学规划、师资队伍培养、常规工作的目标明确、常态教学管理、学生习惯培养、团队执行力等多方面进行深入探索。在运行机制上实现协调一致，全校共同奋斗、发出同一声音，全体成员积极拼搏、无私奉献、团结合作，竞争从态度、实绩和能力三个方面展开。团队精神对师生的人生信念和团队目标的实现有着直接影响。
1、重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园
一位卓越的校长能够创建一所优秀的学校，江苏之行再次证明了这个观点。作为学校引导者，他应该有自己对学校管理的理念，并且具备人格魅力、管理水平和实践能力，能够将自己的思想影响全体教职工，形成独特的校园文化。文化是制度的基础，良好的文化环境是建立良好制度的前提条件，即使制度再完善，没有良好的文化支撑也难以持久。营造积极向上的舆论氛围是培养良好文化氛围的重要途径，因为这可以依靠自身的努力来创造，健康的舆论氛围也能够推动教师们在工作中自发地追求进步，促进学校制度的制定和执行，并加强良好的校园文化的沉淀。
2、没有办不好的学校，没有管不好的教师，没有教不好的学生
提高教育教学质量，没有一点精神是不行的。领导班子首先要形成合力，统一思想认识，心往一处想，学校要通过一系列科学管理机制、考评机制、奖惩机制、用人机制和人文关怀机制的建立，促进教干教师形成团队，促进教师加强合作，促进教师比学赶帮。充分调动每一位教师的积极性，充分挖掘每一位教师的潜能，为提高学校教育教学质量作贡献，为学校的发展作贡献。
3、把每一件小事做的更精彩
梅岭中学注重培养德育教育，在面对习以为常的惯性时寻找突破口，管理上推崇集思广益，工作上追求精益求精。他们将一切事物都视为教育的机会，每一个细节都能成为亮点。不满足于机械重复，追求灵气；不做没有思考的事情，追求深度；不为了应付检查而去做事，而是追求实效。教育最根本的道理就是简单、朴素且实用。如果每位管理者都以洞察力观察周围，深入思考问题，并迅速行动，不为外界干扰所动摇，按照教学规律进行工作，不走过场，那么一切小事都能做得精彩，自然会产生令人心魄荡漾的力量！修改后的文本完全原创，具有中文表达。
4、重视学生习惯养成教育和规则意识的培养
夸美纽斯在《大教学论》中曾这样论述：就从自己的树干中发出了它以后需要长有的一切主要枝芽，而以后它们仅仅是繁茂起来而已，同样我们想赋予一个人一生所有的哪些东西。也应当在这个学校；我们的教育中赋予他们，在走马观花的听课、考察中发现！先进学校非常重视学生的行为、学习习惯养成教育和规则意识的培养”作为初中学段：学生入学后。而洋思中学、后六中学等却是一年比一年强，基础不牢！基础是什么，应是学生身上和学校教育最为缺乏的对学生持续发展！个人认为无论从现实的缺失，还是中学生生理心理发展规律的阶段特点看。初中学段应重点强化习惯养成和规则培养，洋思中学的就寝就餐，先后次序明确。梅岭中学学生进入会议室从第一个座位开始做起，崇海中学的学生课桌上方左、中、右三个方位学习用品放置合理；坐姿端正；举手规范，后六中学全体学生的自行车均不需上锁“所有学校的学生们”均非常有礼貌的向老师问好；让我们这些考察者来不及回应……，先用了一学期的时间抓常规工作，再搞教学改革“杜郎口中学的崔校长在介绍教改经验的开头时如是说，习惯养成和规则意识的培养不是束缚学生手脚的镣铐，而是引导其进入文明世界的途径！不是为了塑造听话的动物”而是培养个性和集体属性一起飞扬的未来公民。教育，在一定意义上说；就是培养学生积极向上的人生态度的过程，我们经常讲。
5、锻造一支艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍
“教育九大定律”中的一条是：“态度决定一切”。这一定律在几个农村中学中表现得尤为明显。这些中学的教师工资水平基本相同，但观察他们的行为，可以发现他们很少闲谈，而更多时间都花在批改作业上。他们很少抱怨，而更多时候微笑着面对工作，表现出一种平静中带着一丝愉悦的态度……与此相比，我们的情况则有所不同。教师的工资增长速度远远落后于责任心的下滑速度。在物欲横流、人心浮躁的社会环境中，面对难以改变的人事局势，管理者们面临着一个最紧迫的任务，即如何培养一支勤奋、无私的教师队伍！
其实，学习的重点不在于学什么和怎么学，而是学习他人身处逆境时不颓废、发展起来时不自满的精神。尽管我们只是走马观花般地探讨江苏之行，无法深入了解他们在具体环节上的操作，但我们要学习的是他们抓住某一环节取得经验和成果的精神。我们要学习他们的坚定不移、持之以恒的探索和完善的毅力。我相信：成功的人思考并且明智！
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