课程自查报告
随着社会一步步向前发展，报告十分的重要，写报告的时候要注意内容的完整。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家收集的课程自查报告，欢迎阅读与收藏。
课程自查报告1
按照xxx市城区教育局xxx号《关于转发xxx市教育局<关于转发山西省教育厅“关于进一步规范中小学课程管理工作的通知”的通知>》的文件要求，我校对本校的课程设置情况进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：
一、我校的课程开设严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时，没有出现违反规定的现象。
我校所开设的课程，包括国家课程、地方课程、校本课程，都是经过上级部门批准设立的课程，并且严格按照课时分配标准安排课表。
我校开设的国家课程有：语文、数学、品德与生活（品德与社会）、音乐、体育（健康教育）、科学、英语，整改报告《中小学课程管理规范自查报告》。
我校开设的综合实践课程（地方课程）有：
⑴研究性学习：三～六年级，每周1课时。
⑵信息技术课：三～六年级，每周1课时。
⑶社会实践活动（包括社区服务）：每学期一周。
以上课程都有专门教师任课，并进入课程表。
我校的校本课程是《古诗词诵读》，一～六年级每周一节，由语文教师任课，并且开展了丰富多彩的活动。
二、教师配备情况
我校的正式在编教师数量严重不足，为了解决缺编影响课程开设的问题，学校在社会上聘请了9名实习教师，补充到教师队伍中，从而保证了课程的正常开设，保证了学生能够接受到全面的、正规的义务教育。
课程自查报告2
我校位于侯村乡东边，学校始建于1965年，于1997年重建。村文化历史悠久：有文明久远的迎春锣鼓和热闹的正月二十六社火；我校以写字为特色，每人都能写一手漂亮的字。为优化整合教育资源，20xx年撤并后的一个教学点。现有四个教学班，教职工7名，在校生39名。为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力提高我校义务教育办学水平和办学效益。按教育督导计划，我校对义务教育课程开设情况进行了自查自纠。
一、自查自纠领导小组：
组长：
成员：
二、开设情况如下：
1、开学时学校组织全体教师认真学习了义务教育课程计划的内容。从而让教师明确义务教育课程计划内容，提高对义务教育课程计划的认识。
2、我校认真贯彻《义务教育课程设置方案》的有关要求，开全课程，开足课时。目前我校一—四年级共开设的课程有：品德与生活、品德与社会、语文、数学、科学、英语、体育、音乐、美术、写字、综合实践、地方课程等。其中一、二年级每周课时数为每周26节，三—四年级每周课时数为30节。
三、存在问题：
教师专业素质不高，配备不合理难以胜任各专业学科的教学，教师配合不合理，虽然依据课程方案设置课程，但难以达到理想的效果。
四、整改措施：
加强教师对所任学科的专业培训，提高教师自身素质，力争成为一名多面手教师。
课程自查报告3
调查范围：
调查工作是由专门的老师负责，随机对全校30个班级的60位学生家长进行电话调查。
调查问题：
1、您的孩子有家庭作业吗？
2、老师是通过什么形式布置的？
3、每次作业大约需要多少时间？
4、完成作业的过程中存在什么问题？
5、您孩子所在的班级课程表上面的课程都上了吗？
6、您觉得老师的教学进度如何？
7、老师是否存在随意增加教学内容、超前教学的行为？
8、您对学校的托管工作有哪些意见和建议？
9、您对学校的教育教学工作有什么意见和建议？
三、调查反馈：
一年级能认真贯彻落实“零起点”教学，没有发现擅自增加教学内容的现象。一、二年级普遍没有书面家庭作业，老师能够按照课程表来上课，进度适中，家长对老师的各项常规教学工作很满意。绝大部分学生家长认为学校的托管工作切实解决了家长的后顾之忧，对此项工作给予极高的评价。
三、四、五年级学生有书面家庭作业，作业时间是大约1小时左右，除了部分参加兴趣特长班的学生外，绝大部分在校参加托管的学生，都能在托管时间认真地完成好作业。只有极个别学生作业磨蹭或者学习上有困难，导致作业时间稍长。在课程开设及教学进度方面，三四五年级的学生家长普遍满意，认为老师能够按照课程表来上课，进度适中。家长对学校的托管工作非常满意，学生有不明白的问题，老师能耐心细致地进行解答，感谢老师在托管过程中对孩子的辛苦付出。
本次调查，有个别学生家长反映因为下班较晚，希望学校能实行弹性托管;还有个别学生家长希望班主任尽量能随着班级走，不要一、两年一更换，对学生家长提出的问题，家访老师都予以耐心细致地解释。校领导对学生家长提出的意见和建议也非常重视，要求每位教师在今后的工作中不断地加以改进和完善，真正做一个让学生喜欢、让家长满意的教师。
孩子的成长需要学校家庭的密切配合，通过调查可以看出，学生家长对学校的满意度非常高，各方面工作都得到家长的充分肯定和由衷好评。在今后的工作中，我们将继续以“办人民满意的教育”为宗旨，立足常规，精细管理，进一步规范办学行为，努力做好各项教育教学工作。
课程自查报告4
根据教育部《义务教育课程设置方案》、省教育厅《关于进一步规范中小学课程管理工作的通知》文件精神，我校严格执行课程计划和课程标准，确保学校开全课程，开足课时；不断端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，逐步形成学校办学特色。
一、 严格控制学生在校时间
我校严格执行上级规定的作息时间，每周上课5天，每节课上课时间为40分钟。学生每天在校学习时间不超过6小时。严格执行上级节假日安排，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。
二、 严格执行国家课程计划
我校严格按照国家和各级教育部门关于课程设置的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度，确保学校开足、开齐、开全各类课程。
坚持按标准课时开课，不随意增减课时（小学一、二年级每周课时数不超过26节，小学三至六年级每周课时数不超过30节。）；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
我校严禁占用体育、音乐、美术等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。未发现随意增减课程和课时、随意调课代课、赶超教学进度和提前结束课程的现象。
三、 切实加强教师队伍管理
学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。个别教师不用普通话的现象已得到了整改。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为基本合格或不合格。从目前情况来看，无有偿补课行为，无教师要求学生购买教辅材现象。
四、 努力减轻学生课业负担
减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程，我校从树立和落实科学发展观，办人民满意教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，建设和谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。
课程自查报告5
为了落实课改精神，规范办学行为，学校领导高度重视，要求全体教师思想工作与教育部门制定的政策保持一致,开齐开足课程，坚决杜绝学生课业负担过重的问题，开学后我们做了以下工作：
1、教导处严格根据新课改精神，统一安排作息时间，统一编排年级课程计划，落实到每一位专任教师。
2、我校严格执行国家课程计划标准，不随意增减课程门类和课时。
3、第一周，由教导主任亲自检查各年级对课程计划的执行情况，发现执行不到位教师，立马进行口头批评指正。
4、严格规定学生的活动时间每天课间操半小时、课外活动时间一小时。
5、音乐、体育、信息技术，我校由专职教师按质按量按时上好每一节课。
6、综合实践活动(研究性学习)、美术、地方课程由语、数教师兼任，并且都有备课和有关活动资料。
7、学校领导随时推门听课并于课程表核对，了解课程执行情况及过程效果，基本完成较好。
8、根据学生兴趣、爱好我校办起来图书超市、成立了武术队、全校三至六年级学生组成了百人朗诵团，各班自有兴趣活动小组。
9、双休日布置适量的作业让学生查查资料或搞搞社会调查活动，课余时间由学生自己支配，不给学生集体补课或变相上课。
10、严格监视体罚或变相体罚学生，认真做好后进生的教育转化工作，时常与家长保持联系，开学第一天各班都开了家长会。
规范办学、开齐开足课程的确得到学校的高度重视，方法、措施到位，也得到了大多数家长的理解与支持，这对教师、学生都减轻了课业负担还丰富了学生的兴趣活动，开发了学生的智力，真正做到了减负增效。
课程自查报告6
尊敬的领导：
大家好！首先欢迎各位领导及兄弟乡校的莅临指导。
感谢领导给我们展示高效课堂工作的机会。刚刚我乡展示了22节课，我乡校长进行了汇报，虽然与领导要求、兄弟乡校的水平有一定差距，但我们一直在坚持，在努力。由于农村学校办学条件滞后、教师老龄化严重、教师异地交流机会少等原因，“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式教学”等传统教学模式严重影响了学校教育教学的发展，教师厌教、学生厌学的现象愈演愈烈。我一直对高效课堂在不断思考，也对目前教育现状做了认真地调查研究，并结合我乡实际对如何进行教育改革和创建高效课堂、促进素质教育做了一些有益探索。下面就我乡此项工作做一简要汇报。
我乡一直坚信课改信念，立足实际，以教研为平台，以课例为载体，以制度为保障，坚持做中学，积极打造高效课堂模式，全面提升教学水平。
一、加强学习，理论充电，武装骨干，学习有深度
实施有效教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习，特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习，不仅要学习，更重要的是要结合自己的教学实际，形成自己有效的教学方法。各小学采取各种形式组织广大教师开展高效课堂和有效教学理论的学习培训活动，为打造高效课堂奠定了理论基础。
一是开展读书活动，加强高效课堂理论学习。20xx年9月至今，向全乡教师推荐《高效课堂22条》、《影响教师的100个经典教育案例》、《新课程有效课堂教学行为策略》、《班级管理经典案例评析》、《教师课堂教学技能培养》等8本书，要求教师认真阅读，并结求，充分保证了学习效果。合自己工作谈体会、勤实践，努力提升教学水平。教师节期间总校向全乡4000余名教职工赠阅《送给教师的心灵鸡汤》和《给老师的健康枕边书》，以达到陶冶性情，增长教学机智的目标。总校还专门编印高效课堂九大教学模式解读经验材料及打造高效课堂相关学习资料供全乡中小学教师学习借鉴，教师人手一册，并规定了学习时间和学习要
二是采用观看视频的方法，学习高效课堂经验。资金有限没办法走出去，我们组织教师观看了李炳亭《高效课堂讲座》（浙江省回浦中学）、《高效课堂知与行》、《山东省昌乐二中“271高效课堂模式”报告会》、武汉常青小学三段五步教学模式课例等等为教师进行高效课堂改革提供理论支持和课例引领。
三是采用资源共享的办法，利用周六教研，让国培及骨干教师汇报学习体会。
二、加强领导，建章立制，精心组织，落实有力度
总校建立了高效课堂领导小组，总校以打造高效课堂为重心，精心组织，制定措施，督导检查，充分保证了打造高效课堂各项工作落实。
通过扎扎实实的高效课堂教学改革，学校教育教学发生了深刻变化：
1是教师的思想认识发生了深刻的变化，教师的角色发生了转变。传统的课堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 当初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度。现在发生了明显变化，老师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。
２是课堂教学发生了根本性的转变。高效课堂教学模式，更便于师生之间、生生之间合作交流。一上课老师就讲，四十五分钟滔滔不绝的现象不见了。师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，越来
越精彩了。同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
３是学生的学习方式发生了根本转变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，高效课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。
４是高效课堂教学改革一方面使学生的素质得以提高。不会说、不敢说，不会发现问题、分析问题和解决问题，是许多学生的一个通病。高效课堂教学改革在自主、合作、探究的学习模式下，让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高。另一方面，老师们参与课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上。凡是在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果。
今后，我们将继续积极实践，勇于探索。加强理论学习，吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，在今后的高效课堂教学改革中进一步加以完善，形成适合自己的更加科学、更加完整的教学体系。进一步提升驾驭课堂的能力，合理设计教学目标，优化教学内容，指导学生合理展示，达到既培养能力，有落实技能；既能说善思，又有扎实的基本功。 总之，课堂教学改革一如破竹之势，如火如荼，势不可挡，我们将在上级的正确领导和大力支持下，积极深入的进行高效课堂教学改革，努力优化教学环节，着力提高教学质量，培养具有创新精神的高素质人才。为沙洋县的教育事业，作出我们应有的努力！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。高效课堂研究之路漫长又充满挑战，但我们相信，只要怀揣梦想，探究的脚步不停歇，这条路必将越走越宽，越走越美！经过近一个月的课改实验，老师们最大限度地把课堂还给学生，让学生主持、学生讲解、学生质疑、学生点评。课堂上兵教兵，兵强兵，兵练兵，小组内独学、对学、群学，学生体会到学习的快乐。教师的课堂教学职责定位在“点拨和提升”上，老师真正成为学生学习的引领者、帮助者、合作者，教学实现了师生相长，教学相长。老师们这样形容现在的课改：“课改解放了学生，发展了教师，大大提高了课堂效率。”同学们对新的课堂模式表现的尤为欣喜，同学们之间相互协作，共同提高，能够大胆上台展示自己的学习成果，学习积极性有了大幅提升。不断深化课堂教学改革 全力打造快乐高效课堂
1、制定措施，完善制度，构建打造高效课堂奖励机制。总校制定了中小学实施有效教学、打造高效课堂相关工作细则，规范全乡中小学教师的课堂教学行为；实行“三位一体”评价方式，完善校长、教师工作考核评价办法，将校长推进高效课堂工作和教师改造课堂教学的表现纳入绩效考核范畴，对行动积极、成效显著的学校和老师进行奖励，对行动迟缓，没有开展实质性工作的学校进行通报批评，促进了各校打造高效课堂工作。
2、以点带面，点面结合，有效指导高效课堂打造工作。一是发挥研训人员的引领作用，实行蹲点带片，引领各学校打造高效课堂工作。4月上旬，区研训中心人员到联系乡镇、学校开展蹲点带片工作一周，听课、评课，开展调研，协助乡镇、学校完成好“双效”活动第一阶段任务，启动第二阶段工作。二是采用名师送教与乡镇学校骨干教师同课异构相结合、理论讲座与教学观摩相结合、问题解剖与经验推介相结合等多种方式开展高效课堂同步探索。到目前为止，名师送教38节，教师同台授课76节，专题研讨会30场次，推介“五改”经验28篇在夷陵研训网上发表。
3、规范行为，优化环节，加强教学常规管理。各小学从常规管理入手，细化管理措施，落实管理责任，从备、教、批、辅、考、评、练各个环节规范教师的教学行为，优化教学环节，提高了课堂效益。区实验初中抓好备课管理，采取纸质备课、电子备课、活页备课、表格式备课、学案式备课等形式，真正做到“精于课前”。区龙泉镇中心小学推行教学自查制度、集体备课制度、推门听课制度，督促课堂环节的落实。上海中学以精当的教学设计、高效的课堂教学、主体作用的发挥、目标的分层落实、和谐的师生关系、有效的作业布置六大高效课堂标准规范教师的教学行为。
4、督导检查，发现典型，积极促进高效课堂打造工作。在打造高效课堂的过程中，总校为了贯彻落实《关于实施有效教学打造高效课堂的意见》，着力推进“五改”目标的实施，发现典型，推广经验，分别在3月底和9月底组织了两次工作督导检查活动，并将检查情况向全乡中小学作了通报。局长陈勇、副局长王敬东、教育股长李泽品亲自带领教育股、研训中心相关人员到各学校就“实施有效教学，打造高效课堂”工作进行了检查督导，有力地促进了我乡高效课堂打造工作顺利开展。
四、教学竞赛，岗位练兵，课堂有高度
以竞赛促深入，是我乡“双效”活动的有效策略。各小学在开展“双效”活动中，充分利用课堂教学竞赛，为教师搭建学习锻炼平台，大力开展岗位练兵比武活动，促进了教师课堂教学水平的不断提高。分乡镇中心小学通过开展同课异构课、推门听课、示范课、模仿课等活动，提高教师课堂教学效益。三峡小学开展了“实效杯”学科教学竞赛活动，提高了学科组教师的整体水平。小溪塔街道中心学校组织辖区小学教师开展了“高效课堂教学竞赛”活动，发现典型，推广经验。龙泉镇中心小学开展“1+X”（一课多上）课堂磨练活动，效果明显。
据统计，年度内有12个学科103名优秀教师参加区级优质课教学竞赛，有8个学科共35名教师分别在省市级教学竞赛中获奖。其中组织参加省“综合实践活动课程”教学竞赛获4个一等奖、5个二等奖、2名教师被省推荐参加全国大赛，二小语文教师彭雪蓉参加国家级大赛《自己的花儿是让别人看的》获一等奖。
五、着眼课堂，服务教学，教研有效度
各小学结合实际，着眼高效课堂，围绕教学问题，扎实开展校本教研活动，服务于教学，转变了教师的教学观念，优化了教师的教学方式，提升了教师的课堂教学水平。
一是认真做好了“实施有效教学，打造高效课堂”研究工作。区研训中心根据总校的统一部署，按照“小课题、可操作、重实效”的原则，编制了“实施有效教学打造高效课堂”研究实践课题指南，召开了中小学有效性教学研究课题选题现场说明会，与学校和学科组针对校情和学情共同筛选课题。到目前为止，申报215个课题，已审批81个课题，确定了300余个教学小问题进行研究。基本实现了校校有课题、人人都参研的工作目标。
二是为打造我乡技能型的品牌教师，促进全乡教育质量的可持续提高，区研训中心制发了《夷陵区教科所关于实施有效教学开展目标教学指导活动的方案》，确定了6个教师团队和6个研究课题。计划通过1—2年的实验探究，探索我乡教师专业化高效成长方式，培养一批通过课题引领，有教学实践过程支撑，能形成自己突出的教学技能，且产生较好的教书育人效果的品牌教师。
三是教育科研成果有新亮点。“日行一善，积善成德”教育研究获得市教育创新成果奖，三峡高中的《生物有效性教学研究》、太平溪小学的《语文自主阅读教学研究》等2个项目入围夷陵区新一年度科技进步奖；三峡高中等23所学校的27个项目先后在省、区级结题；冯家湾小学等3所学校被评为市教育科研先进单位，汪宏军等9名教师获市教育科研先进个人的称号。综合实践活动课程和校本课程开发实施有序推进，雾渡河初中被列入全市新一轮课程资源开发与建设的实验学校。东湖高中语文综合实践活动效果显著，《借助网络平台，有效实施综合实践活动》经验在省会交流。《夷陵区做实教育科研促课堂高效》一文于7月2日在三峡日报上发表。
六、创新工作，形成特色，成果有广度
各乡镇、学校在努力把工作做实的基础上体现创新精神，形成个性和特色，使 “双效”活动扎实有效，异彩纷呈。小溪塔街道三中借鉴洋思中学“先学后教、当堂检测”的经验，实验探索出了“突破点、带动面、分层练”的学科教学模式，收效明显。雾渡河初中以“先学后教”理念为指导，结合理科复习教学，逐步形成了以学案导学为特色的“五步”（自主复习奠基、归纳知识要点、典型范例引路、重点热点训练、个别提升辅导）复习教学模式。分乡镇中、小学尝试“先学后教”教学理念，逐步形成了各学段各学科教学模式。实验小学通过学习先进学校经验，教师历练常态化——上“三课”、过“三关”、接 “三招”，让每一个教师成为名师，课堂教学练习实现了“三控”：控制练习题的数量、控制学生训练时间、控制练习的难度。太平溪镇中心小学努力构建小学数学课堂教学“52155”（5分钟导入、15分钟新授课、15分钟练习、5分钟总结反思）时间分配模式，开发了近百篇导学案。邓村乡中心小学初步探索出“目标导学、质疑点拨、分层训练、及时检测”四段式教学模式。小溪塔二小注重反思促“高效”；邓村初中集体备课“不定中心发言人”，提高集体备课质量；东湖小学推行评课新方式：让每一位教师站在不同的观测点解读课堂；分乡镇各学校扎实开展“三课”活动，青年教师上“展示课”、中年教师上“示范课”、老年教师上“满意课”，层层过关，促发展；黄花初中实施“作业当面批改”的辅导模式；鸦鹊岭中心小学初步构建出“四段”式教学模式（即辅助导学3分钟、学生先学14分钟、教师后教13分钟、当堂练习10分钟）、“三讲三不讲”高效法（三讲：重点内容讲、对学生理解有帮助的讲、利于学生创新和发展的讲；三不讲：学生一看就懂的不讲、学生讨论互学能懂的不讲、超标难懂的不讲）和“三清”式保障法（当堂清、日日清、单元清），使教学走向“双效”运行轨道。
七、后阶段打造高效课堂主要工作
以推进“双效”活动为中心，以实施“五改”为着力点，细化实化打造高效课堂工作。
一是典型带动，以点促面，推动“双效”活动向纵深发展。积极培植“双效”活动的典型学校，总结挖掘活动经验，并通过现场形式做好推介，以带动全乡各校“双效”活动的深入开展。小溪塔三小、小溪塔二小、小溪塔三中、雾渡河初中在高效课堂方面取得了一定经验，为推动全乡“双效”活动的深入开展起到积极的引领作用。我们将以各种不同的方式大力推介富有特色、富有成效的典型学校，以扩大“双效”活动成果。
各学科通过抓点树立学科“双效”活动典型，积极探索学科“高效”教学的课堂模型，以促学科教学双效活动的整体推进。大力树立和宣传“双效”活动的优秀教师典型，总结成功经验，提炼核心技术，形成优势资源。
二是竞赛促动，奖励推动，培育“双效”活动的骨干教师队伍。多层次开展学科教学的竞赛活动。一是选拔教师参加国家、省、市级学科竞赛活动，使区域内的“双效”活动与外地接轨，为名师成长搭建广阔的平台。二是广泛组织学科“四优”评比活动，特别是课堂教学竞赛活动。活动以层层开展，集中展示为主要形式，注重过程打磨，全员受益。三要不断强化激励机制建设，提高教师参与的热情。
三是加大课堂教学细节的研究和指导力度，加大本土优秀资源的整合力度，物化“双效”活动的成果。依据“双效”活动方案，扎实做好第二阶段各项工作的指导。一抓学习。主要是抓好外地优秀资源的吸收，内化和转化工作，逐步使“双效”活动成为学校与教师的自觉行为和艺术追求。二抓打磨。围绕“五改”开展精细化的研究和实践，教研活动围绕教学问题和效益展开。三抓创建。主要是抓“高效课教学教师（暂定名）”的创建，为第三阶段组织考评做好基础性工作。
课程自查报告7
一、学校概况
湖北省京山县第一中学是一所特色鲜明的省级示范高中。
学校以“一切为学生可终身发展”的办学理念和“依法治校，质量立校，创新强校”的兴校方略为指导，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育。以德育为主导，加强学校思想政治工作。开展“休闲教育”和“联帮跟”等独具特色的教育教学活动，努力办好“家长学校”，构建学校、家庭和社区三位一体的教育网络体系。落实常规教育和常规管理。坚持正面引导，组织学生积极参与社会实践，通过实践教育活动，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而确立社会主义道德的荣辱观，提高学生的思想素质和道德素质。以智育为主体，推行“成功教育”和“分层教学”，改革课程和课堂模式，改革教学内容和方法，倡导启发式教学和开展研究性学习，运用计算机辅助教学，提高教学效率。注重学生体美艺劳等方面的技能训练和特长发展，开展学生心理咨询和心理研究，促进学生身心健康发育和各项技能的全面发展。重视教育科研和教学科研工作，不断探讨适应现代教育教学及管理需要的新途径。
自我省全面开展普通高中课程实验工作以来，在省市县等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中。多次召开专题会议研讨和布置工作，制定了课程计划和实施方案，全体教师参加了各级各类的课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了良好的效果。
学校根据《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知》精神，对照《省教育厅关于开展20xx-20xx学年度普通高中课程开设情况评价工作的通知》，对近几年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：
二、课程实施
（一）理念先行，坚持课程价值的引领
在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手。健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校多次召开班子会、校委会、年级组会议、全校教职工会议探讨和部署新课程的实施的学习、培训和落实工作。在新课程实施工作中，校长敏锐洞悉到课程设置和课时分配会直接导致教师的不适应，于是要求教师吃透新课程的理念，积极探索新课程的课程实施方法。领导的学习重点在于课程管理和课程评价，教师加强学科课程实施的学习。通过远程培训和省市县培训，教师的理念得到提升，认识提高了；学校结合省市县各级培训，开展校本培训和校本教研，探索我校新课程实施的途径。教师通过培训和自学，增强实施新课程的自觉性。
（二）落实课程管理
作为省示范高中，为了保证高中新课程的顺利实施，保证课改工作的实效性，学校多次召开专题会议研讨新课程实施的各项工作，并成立一系列与新课程实验相关的职能组织机构。如学校新课程领导小组、学校课程指导委员会、学校校本课程开发小组、学校选课指导工作小组、学校课程编排工作小组、学校学分认定委员会、学生科学院。及时结合新课改的理念，组织全体教师参与制定、修改了相应的新课程改革的方案和制度。先后修订了《京山一中新课程实施方案》、《京山一中高校课堂实施方案》、《京山一中20xx级研究性学习优秀课题评比方案》、《京山一中研究性学习管理条例》，明确了课改中相关职能部门的有关职责。
（三）开齐开足课程课时
学校严格按照国家规定的标准学时实施课程，并从自身教学的需要出发，积极采取措施，在规定的学时内完成模块教学任务。同时，注重体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行合理分配，配齐各科的专任教师以保证高中必修模块的有效开展。
我校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能发展的需要，在共同必修的基础上，各学科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。校本课程的内容紧密结合校情，讲究科学、实用，体现了学校和地方特色。
（四）课程资源
结构合理、专业发展潜力大的教师队伍与一流的办学条件为课程的实施提供了丰富的资源。
1、挖掘教师资源开发校本课程。
学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动，鼓励教师依托自身的特长开展各类文体活动和技能培训，引导教师将特长发展成为校本课程，依托教师开发校本教材。学校老师共开发各类校本课程200多个。
2、充分拓展可利用资源，开展综合实践活动。
学校积极开展家庭课程资源和社区课程资源的开发：
（1）建立家长学校，每一学期都与家长进行交流。
（2）建立教师家访制度。在全省推进访万家活动以前，学校教师在年级组的统一安排下，每学期都对重点学生进行家访；开展访万家活动以后，家访的足迹遍布京山的山山水水。
（3）组织学生深入开展社会实践活动，组织学生参观京山县博物馆、京山县烈士公园、京山轻机。
3、此外，为了深入贯彻湖北省新课程改革精神，丰富学生课余活动，促进学生的自我教育、自我完善和自我管理。促进学生全面而有个性的发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，学校还成立了“京山一中学生科学院”。
（五） 课程实施
教学研究深入扎实，教学活动科学高效，课程实施严谨规范。
1、教学研究深入扎实。
课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长室——分管校长——教务处——教研组——备课组”的教研机构，机构人员分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。
教务处积极开展工作，学期之初制定教学教研计划，学期末及时进行总结。为把课程方案的实施落到实处，更加扎实有效，学校又组织了很多不拘形式的教研活动，如新教师学习汇报课、青年教师研究课、骨干教师示范课，学校还组织新聘教师入门课、青年教师过关课，全体教师撰写教学案和教学反思等。学校还适时鼓励表彰先进备课组教研组及个人。学校每学期举行为期一个月的
教育科研月。在浓厚的教研氛围中，我校的教研工作取得了较大的成果。
2、教学活动科学高效。
课堂是教学的主阵地，只有构建高效率的课堂教学机制，才能在质量竞争中取得最终和最大的优势。学校积极应对新课改，加大课堂改革的力度。在教务处的指导下，各学科组采用探究式教学法，引导学生进行合作学习。学校每学期的课堂教学调研活动，有效地推动了教师教学方式的转变。
学校建立了研究性学习管理制度，制定了研究性学习课程实施方案，成立了以校长为组长的研究性学习课程领导小组，明确了学校各部门职责。
3、教育活动丰富多彩。
学校在积极开展课堂教学的研究的过程中，也非常重视常规教育活动的开展。从学生日常行为规范养成教育开始，政教处每周通报各班常规管理情况，团委通过升旗仪式、广播台、寝教室文明评比、文明学生评选等形式开展了加强文明教育和道德教育。各班都在班主任的指导下定期召开班会，班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定，班会效果显著。
在主题教育活动中，我校以正确的人才观和教育价值观为指导，严谨务实、措施得力，坚持“五育”并举。学校还组织了 “向不文明告别”、“18岁成人宣誓仪式”、“不带手机进校园，你的前程更灿烂”、“崇尚科学，反对邪教”等系列活动，都收到了良好的效果。
（六）新课程的成绩
从20xx年至今，我校认真执行各级课改政策，扎实推进课改。课改工作取得一定的成绩。
三、课程评价
学业评价科学合理，综合素质评价客观公正，课程评价促进了教育教学工作。
1、学业评价规范严谨。为搞好学分管理工作，学校成立了专门的学分认定组织机构，精选了业务素质高、敬业精神强的教师具体负责。学校按照《湖北省普通高中学校学分认定指导意见》，建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制度，从而使得学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信。在学业水平考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保障了每个考场都是严格规范的标准考场。
2、学生基础素养评价扎实细致。把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。为每个学生建立《个人成长记录》。每学期安排一次班级、年级展示交流活动，通过活动，提高水平，培养学生展示自己、反思自己的能力。
把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。
存在的问题及反思
在新课程开设与实施过程中，尽管我们做了大量工作，但是，由于这是一项前所未有的教育改革活动，因此，在课改过程中，也还存在许多问题。
1、课程问题。学校课程设置过于庞杂，在实际操作中有不少的困难。模块化带来的最大问题是教材的内容增量，增加课时教学的信息量。但负面影响是非常突出的，教材的分册太多，各科均有5-6本书，学生乱，老师也乱；内容太多，学不完，也教不完；课程体系、评价标准、操作办法的科学性需要进一步研究。
2、教师问题。随着新课程实验的深入，教师对教学方法的研究与准备不足以应付教学发展的实际需要，新课标精神把握程度不足以应对新课程教材的理解与研究，形成了新教材与课时教学的矛盾、新教学与教学质量之间的矛盾，学生学习与发展之间的矛盾，严重地制约了新课程的实施；有些课程开设需要足够师资力量和设备、场地，学校一时难以满足；大量运用现代教育技术设备开展教学活动，部分老师过分依赖多媒体，变人“灌”为“电灌”。多媒体运用的量与度，又是很值得探讨的问题。
3、学生问题。部分学生存在功利性思想，某些与高考无关的课程可能无人选修或只有少数人选修，导致不能开设；追求升学率在社会上还有较广泛的影响。而学分管理并不能解除高考对学生的压力，这就大大削弱了学分制的导向和制约功能。
课程自查报告8
为认真贯彻落实《义务教育课程设置方案》，进一步深化基础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着“全面落实国家课程、开全地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和教育质量，使我校的.课程实施逐步走向了规范化，取得了良好成效。现汇报如下：
1、课程理念方面。理念是工作落实的前提，我们高度重视课程理念学习，为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议进行宣传；在校园文化建设上，由于学校正在改建，资金不足，未能使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念中。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2、课程开设方面。我们将课程开设上升到政治、法律的高度来对待，按照《山东省中小学管理基本规范》《义务教育课程设置方案》《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校成立监督监控领导小组，每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。我校始终坚持科技为先的教学宗旨，加强师生科技探索意识，引导学生动手习惯积极，着重培养学生创新能力，为促进学生全面发展奠基！学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种科学器材，且行之有效。我校在校刊《望之园》的基础上，又增设了《望之园》特刊《地震来了--怎么办》、《礼仪.育人.安全.环保》、《行为养成教育》等，以学校周围的历史文化名人、历史典故为题材，让学生了解本地的文化资源，从而激发学生爱校之心。并形成了我校自身特色。
3、课程资源方面。教师队伍建设及办学条件，在配备上虽然没有配足配齐音、体、美、英语等专职教师，大部分语文、数学任课教师与学历也不对口，老龄化严重，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施（实验室、图书室、器材等）配置上正逐步完善。
我们在合理配置校内资源的基础上，积极开发其它资源。利用家长会、家长学校上课，从人力、物质、时间、信息资源上开发利用家庭资源。学校对校外的自然资源和社会资源进行分析，让学生能够到仲村集场进行实践活动，使学生的书本知识能够得到应用，自身能力能够得到锻炼，为此学校制订了切实可行的活动实施方案、落实活动措施，使我校的课程资源得到了开发和利用。
4、课程实施方面。教学研究是学习教学工作的重点，我们高度重视学校的教学研究工作。建立了完善的教学研究制度、研究机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划；定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量测评活动和专题研究活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平不断提高。教师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；比较合理的设计教学环节，上课采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。学校同时开展了常规教育和专题教育活动，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。学生每天早上8：00到校，在校学习时间不超过6小时，每天睡眠时间不少于9小时，从不利用双休日、节假日给学生补课。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时。学生集体体育锻炼时间不少于1小时。一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校没有集体给学生订买任何资料。
5、课程评价、考试及成绩反馈方面。县镇教育主管部门高度重视《管理基本规范》的落实，取消了一切形式的统一考试，我们积极响应号召，取消百分制，统一使用等级制评价；平时的检测成绩反馈实行“三不”，即不公布、不张贴、不排队；测试题符合课标要求，密切联系实际，重视能力考查，；学生评价以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，期末评价用试卷进行，成绩记录以等级进行。对于地方课程的评价，以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心、自信心，促进学生全面发展。
6、学校特色教育方面。在校本开发方面，我校在坚持“教学质量是关键，科技创新为中坚”的思想指导下，形成特色教育，全面提高学生素质，学校注重学生的自身潜能，根据自己的特长，全方位给学生创设发展个性平台。如我校师生在XX年苍山县首届艺术节上制作的运载火箭、天文望远镜、潜望镜、摄影等荣获一等奖，制作的各种根雕作品有六人获得二等奖、七人获得三等奖，并且荣获团体二等奖的好成绩。又在今年（XX年）小发明、小制作活动中，我校师生创作了绿色能源综合发电装置、地震报警系统荣获一等奖。我校始终坚持“富民强国”应以“科技为先”的教学理念，加强了师生科技探索意识，全面引导学生的动手习惯，着重培养学生的创新能力，为促进学生的全面发展而努力奋斗！
总之，新课程的改革，需要我们孜孜不倦地探究；新世纪的教育，需要我们兢兢业业地奋斗！在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！
课程自查报告9
大学语文课程于xxxx年底被学院评为合格课程以后，我们大学语文课程组又申报学院重点建设课程，并获得学院批准，随后在院系领导的督促指导下，开始了优质课的建设工作。经过课程组全体老师近两年的共同努力，大学语文课程已达到优质课的标准，如今在接受优质课验收之际，课程组参照《襄樊学院课程建设评价指标体系》进行自查，报告如下。
一、师资队伍方面：
1、队伍结构：建立了一支学历结构、职称结构、年龄结构合理的高水平师资队伍。
①近两年先后有29位教师担任大学语文的教学任务，其中硕士14人，在读硕士6人，其余为本科学历，硕士学历比例接近50％，学历结构合理，此项核心指标达到A级。
②教授1人，副教授6人，讲师18人，助教4人，高级教师的比例占24％，中级职称占62％，职称结构这项指标达到A级。
③55岁以上教师1人，35－55岁教师11人，35岁以下教师17人，形成了老中青的合理梯队，年龄结构这项指标达到A级。
2、主讲教师：近三年内高职称教师的上课率达到100%。此项核心指标达到A级。
3、师资培训：①该课程的任课教师全部参加过校内外的至少一次的继续教育，如全部参加过市人事局组织的依法执政的学习，四人参加了全国大学语文研究会组织的大学语文教师讲习班，不少人参加过相关的学术会议等。继续教育这一项核心指标达到A级。
②35岁以下的青年教师全部参加过岗前培训，并考核合格。此项指标达到A级。
二、教学条件
1、教材建设：
①我们在总结多年教学经验的基础上，参考其他兄弟院校，如河南大学、东南大学的大纲，编制了教学大纲，该大纲突出了大学语文审美性和人文性两大基本特征，体现了大学语文通过文学审美进行人文教育的课程定位，适应了高校本科生的需要，此项指标达到A级。
②我系教师参编教材两部。一是张建宏教授任副主编的《大学语文》教材20xx年由华中科技大学出版社出版，二是郑安云副教授任副主编的《大学语文》教材xxxx年由华中师范大学出版社出版。这一项核心指标达到A级
③大学语文课程有与本课程密切相关的、丰富的教学参考资料，本课程组教师也编写了教学参考资料。此项我们指标达到A级。
2、教学手段：全体教师参加了教务处组织的多媒体教学培训，并考核合格。唐明生、吴红光、高新伟等老师已经使用多媒体教学，受到学生的欢迎。广大教师正在摸索、总结一套能够培养学生创新精神和实践能力的教学方法。这一项核心指标达到A级。
三、教学状态与质量
1、教学管理：①全体任课教师都能认真履行教师职责，能从严执教，为人师表，无违纪违法行为。教风这一项指标达到A级。
②全体任课教师能严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门制发的各种教学管理文件，教学日历、教案、教学总结等资料齐全。此项核心指标达到A级。
③全体任课教师能认真完成答疑辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节，并能根据教学需要开展第二课堂活动。此项可为A。
④全院统开《大学语文》课后，一直是考查课， xx年上半年教务处批准将《大学语文》列为考试课。我们起草并修订了后的考纲，突出了对语文综合能力和人文素养的考核，在题型和难易度上都显现出灵活多样性，能够真正地考出学生的思想和文化水平。我们起草了与考试大纲相配套的试题库。该试题库六七万字，11种题型，在题型和份量上已经较为满意，题目的难易度、区分度、灵活性也较为满意，但是部分答案脱衍，因此，需要进一步修订完善，需要进一步规范化、科学化。我们能认真组织考试，有考试分析报告，存有试卷及试卷分析报告。此项核心指标达到A级。
2、教学研究：xx年上半年，省教育厅批准了大学语文的教研项目，目前已完成论文多篇，对大学语文的课程定位、教材建设、教学方法等问题取得崭新的、领先同行水平的认识。同时我们不定期地组织教研活动，有教研活动记录。此项我们可评为A级。
3、在科研方面：每个老师都能参加科研工作。但只有部分教师科研突出，整体水平不高，此项我们可评为B级。
4、教学质量：xx年上半年，根据学院的要求，结合《大学语文》教学实际，成立了《大学语文》教学指导委员会，为提高教学质量提供了保证。近三年的教学质量评估80%达到了优和良，没有不合格者。xx年上半年大学语文任课教师刘群被学院评为院教学标兵。学生们认为我们大学语文课是他们收获最大的课程之一。此项核心指标达到A级。
参照《襄樊学院课程建设评价指标体系》自查，课程组认为在10项核心指标中，有8项达到A级，符合学院优质课的标准，敬请专家组验收。
课程自查报告10
我校是一所镇所在地三轨制寄宿小学。近年来，我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查情况报告如下：
一、基本情况
我校现有18个教学班，582名学生，编制教职工总数47人(其中民办教师3人，正式公办教师44人)，编制专任教师总数46人(其中品社教师3人、语文教师18人、数学教师15人、英语教师4人、科学教师2人、音乐教师1人、体育教师2人、美术教师1人)，承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》和《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
二、课程开设情况
1.开齐开足学科课程
在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。
在学科课程的开设中，我校严格执行《山西省中小学课程设置及标准表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、音乐、体育、美术等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够边学边教，尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。
2.严格控制课时量和教学进度
在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的全程管理。
3.确保每天一小时体育活动
阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。它既能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，又能更好地学习和生活，这样才能有效提升学生的综合素质。我校根据上级教育部门的要求，每学期一、二年级每周开设体育课4节，三至六年级每周开设体育课3节，同时每天上午安排30分钟固定时间进行两操训练，每天下午三节课后安排30分钟课外活动时间进行花样跳绳、健身操、呼啦圈等项目的训练，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。
三、存在问题
尽管我们以严肃、认真、务实、高效的工作作风对待《国家课程标准》，但是还存在一些问题：
1.专任教师体弱多病、身体欠佳，不能正常到岗上班，导致部分年级的部分班级不能正常开展教育教学工作，教育教学质量大打折扣。
2.教师年龄结构不合理，在专任教师中，老教师占80%以上，严重影响着课改工作的顺利开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。
3.专任教师学科结构不合理，缺编专职的英语教师和音、体、美教师，英语课的教学质量无法保障，音、体、美教师全为兼职教师，无法保证教学效果。
总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参加所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素质，进一步细化教师考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、规范、科学的管理方式，进一步落实《国家课程标准》，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶。
课程自查报告11
为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求，我校成立了以校长为组长的自评领导小组，根据学校自评工作计划积极开展自查自评工作，自评小组对照标准逐项进行自查自评，并根据学校实际情况撰写了自评总结，并对学校工作中存在的问题和不足提出了整改意见。先将我校自查自评工作情况汇报如下：
一、认真学习新课程的理念，新课程理念深入人心。
1、课程改革，观念先行。首先是教育者观念上积极而主动的更新，在传承传统教育理念的同时，反思和创新，积极投身到改革的大潮中，迅速改变持久的教育“惯性”，惟有这样才能适应和推进新的课程改革。我们认识到课程改革不仅仅是换一两套教科书，改变一下考试方案的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及教育理念、课堂教学方式、学生学习方式及教育教学管理等全方位的深刻变革。我校建立健全了课程理念的学习制度，为每位教师配备了新课程理念学习笔记，并通过组织教师集体学习、安排外出培训、鼓励个人研修等多种渠道，使全体教职员工明确了小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育，不更新教育观念，不提升办学理念，就办不出人民满意的教育来。
2、加强新课程理念的宣传。学校通过校会、教师会、家长会等各种会议及校报、校刊、校园广播、校园文化建设等多种渠道和形式，及时全面的向师生及家长宣传新课程理念，让新课程理念深入人心。我们注重利用各种媒体加强宣传报道，通过召开家长会，印发告家长书，开展家长开放日活动，举办宣传栏、黑板报，等多种形式向社会及家长宣传课程改革，构建“学校一家庭一社会”纽带，让家长感受课改，认识课改，支持课改，营造一个学校、家长、社会共同参与课程改革的良好氛围，形成教育合力，携手并进，共同走进新课程。
二、认真落实新课程课程计划，开齐开足课程。
学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求开设国家课程、地方课程与学校课程，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。地方课程与学校课程（含综合实践活动）一、二年级开设国学经典阅读、写字和传统文化、心理健康教育、预防传染病教育，三四五年级开设国学经典阅读、环境教育、安全教育、微机课和传统文化课、心理健康教育、预防传染病教育。
三、优化课程资源，提高办学效益。
1、学校按照按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，学校有音乐专职教师2人，美术专职教师2人，体育专职教师3人，科学专职教师1人；学校有教师43名，其中研究生学历1人，大学学历32名，大专学历10名，教师学历达标100％；学校教师中级职称29名，初级职称13名。
2、学校建立健全了教师聘用制度及教职工考核细则，鼓励教师按照新课程的理念开展教育教学工作。
3、学校高标准装配了图书室、阅览室、微机室、实验室、音乐、美术、书法、劳动等功能教室。学校投巨资上了校园网，实现了网络终端进教室。目前学校拥有多媒体教室一个，微机、实物投影仪、液晶显示器等配套设施齐全。同时各室建立健全了各项规章制度，并做好各种借用使用记录。
4、学校注重对家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发利用。学校制定了切实可行的家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发计划和活动方案，并能按照活动方案开展好活动，注意活动中材料的积累，并能针对每次活动中存在的问题进行总结分析。
四、认真做好新课程的落实工作，切实减轻学生课业负担。
1、扎扎实实开展教研活动，促进教师素质的提高，为提高教学质量打下基础。
学校建立健全了各教研组织机构及教研制度。学校各教研组每学期初便在教导处的指导下，制定切合实际的教研活动计划，确立教研目标。同时，学校定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校多人次在上级组织的教研论文、公开课、优质课评选活动中获得一等奖。
我校广大教师在教研室的指导下继续深入推广“生本教育”、 “阅读中外经典，享受读书乐趣”等实验。结合学校每学期制定的实验实施方案，开展好实验。在实验过程中，注重教师的学习和对教师的指导。经常组织教师外出听课和集体观看各种录像资料，鼓励教师参加各种活动，使教师对实验的目的、任务、组织和步骤有了更进一步的认识，对实验的顺利实施起到良好的促进作用，收到显著的效果。
2、贯彻落实《桓台县小学教学管理细则》，抓好教学常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性，为提高教学质量奠定基础。
（1）、学校本学期进一步完善了备课、上课、听课、作业、作业批改、业务学习、教研组等各种制度，广泛调动了教师工作的积极性，使教学工作进一步规范化、制度化。学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师严格按照教学计划组织教学。同时要求教师不得随意缺课、旷课、不得随意组织合堂教学。
（2）、学校进一步突出检查指导管理。学校实行了校委会领导分年级负责制，每位校委会成员具体负责一个年级的教学管理工作，经常深入课堂听课调研，现场指导教学。同时各分管领导根据学生年龄不同特点及年级出现的各种不同问题，及时召开级部教师会及学生会，共同分析研究各种问题及改进措施，使各年级的管理都有所提高。同时学校注重了教师业务理论的学习，要求教师认真学习记录国家新课程计划和新课程标准以及相关的资料，并根据学习情况，写出自己的心得体会，同时要求各教研组每周至少拿出一小时的统一学习时间集体深入研究，理解精神实质，不断更新观念，以更好地指导教师的教学。同时学校重点抓教师的备课，学校实施“集体备课制度”。要求教师首先要学习相关课程的《课程标准》，在学习的基础上钻研教材，明确教材在整个教材体系中的位置和作用，同时深刻理解本册教材内容的呈现方式，能对教材内容有一个整体的认识和掌握；然后大家结合自己的实际情况、认真了解学生，在深入钻研教材的基础上，明确教材的重点、难点和特点，然后撰写出教案。在下周集体备课的
时间，一起来研究交流个人备的教案材料，相互交流在教学中出现的问题和知识疑难的地方等，然后由备课人在此基础上进行二次个人备课，以自己的理解备出详细的教案。这项活动的开展，使广大教师更深入地钻研了教材，准确地把握了教材的前后联系，优化了课堂教学设计，极大程度的调动了教师的积极性，为教师提高课堂教学效率，灵活运用合理教学方法奠定了坚实的基础。
3、开展丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展。
（1）、加强常规管理，落实班级日常工作考核制度、升国旗奏国歌
制度、学生值日值勤制度、每周主题班会制度，制定完善了五好小公民细化标准，并印发到全体学生，对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范教育。
（2）、结合重大节日或纪念日，对学生进行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育，并将我校在德育教育方面取得的一些经验和做法对外进行宣传报道。
（3）、以“乡村少年宫”建设为载体，成立了口风琴、葫芦丝、腰鼓、古筝、棋艺、剪纸、十字绣、乒乓球等各种兴趣小组，定期开展形式多样的活动。
4、规范办学行为，切实减轻学生课业负担。
（1）严格控制学生在校活动总量。按照小学生在校活动时间不超过6小时的要求，我校对学生在校时间作了具体规定：学生早上到校时间：8：00；上午在校时间：8∶15—11∶45；下午在校时间：1∶55—16∶25（夏季2：25—4：55）。
学校对学生在校活动时间做出具体规定，保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间。保证课间操和眼保健操的正常、高质量开展；开足、上好体育课，保证学生在体育课有足够的运动量；坚持开展丰富多彩的课外体育活动，从生活、学校、学生实际出发，以校园田径运动会、篮球赛、乒乓球比赛等活动为载体，锻炼健康体魄，陶冶高尚情操，确保学生每天体育锻炼不少于一小时。学校和教师不占用双休日、节假日、寒暑假及休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。
（2）、严格控制课外作业量。小学1、2年级不留书面家庭作业，3、4、5年级课外作业量不超过40分钟，双休日作业，可以适当增加。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。
（3）、进一步规范教学用书征订行为，杜绝盗版教材流入学校，学校不通过非法渠道订购、印制教材。禁止教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销其它学习用品。不以任何形式强迫学生订购教辅材料。不存在组织或变相组织学生购买各种名目的复习资料、学习辅导资料等问题。
五、积极改进课程评价方式，促进每一位学生健康成长
1、学校组织的考试实行等级制评价，测试题目能体现新课标的要求，重视能力考察，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列名次，学校实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，为每个学生建立了成长记录档案袋。学校建立了完善的教师考核细则，不以学生的考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。
2、学校重视地方课程、校本课程与综合实践活动课的开设，制定了科学、具体、可操作性强的评价方案，为每个学生建立了地方课程、校本课程与综合实践活动评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式来表达。
六、学校特色
我校一直以来非常注重学生的心理健康，把心理健康教育作为学校的特色之一。学校把心理健康教育纳入到学校课程，渗透到学科教学和班级管理中，具体的措施包括：建立心理咨询室，由专职心理教师管理；开发心理健康教育校本课程；定期组织老师们学习心理教育理论，更新教育观念，并开展心理教育的心得交流和比赛；各班坚持每月一次心理健康教育班会；充分利用学校网站为学生和家长提供心理辅导和咨询服务；定期举办家庭教育讲座等。
课程自查报告12
根据《xx县教育体育局关于开展课程改革等四项工作督导检查的通知》（x教字〔20xx〕8号）精神，县教体局成立了三个督查小组于4月20号--24号对全县中小学进行督导检查，现将课程改革、中招备考、“四化”建设及书香校园活动、技术装备管理与应用四方面做一简要汇报：
一、总体情况：
各个中小学都基本上能保证课程改革的顺利进行，教师课改意识明显增强，教学教法都有不同程度的改进，课改理念深入人心。学校对备考工作都非常重视，制定了科学有效的中招备考计划和激励政策，教师也结合学校实际制订了切实可行的复习计划。都非常重视校园的“四化”建设及书香校园活动开展工作，以及现代化信息技术的掌握和运用，校园的物质文化和精神文化建设，硬件建设比以前有大幅度的改观和提高。各个中小学基本上能够保持校园干净、卫生、整洁，能够为学生营造一个温馨舒适的环境。
二、工作亮点：
1、课程改革方面：实验中学、xx中学、xxx一中、二实小、xx小学、xx中学、xx小学、xx中心小学等学校做的都比较好。其中，xx中学在学习应用“五步三查”教学模式的同时，总结出符合本校的模式为：“五板块、四强化”的教学模式。五板块为：出示目标、自学指导、合作探究、展示反馈、当前检测。四强化为：强化小组合作探究，强化学生自主学习、强化“四清”任务、强化学生养成教育。xx小学为每个学生都建立了成长档案，在课程改革方面还专门总结了一首打油诗：
课堂展示小技巧
我自信，我最棒，
聚焦点处来亮相；
胸挺直，头高昂，
面带微笑喜洋洋。
嘴里说，心中想，
发言时候要流畅；
吐字清，声洪亮，
嗯啊口语别带上。
一握拳，一握掌，
肢体语言能帮忙；
展示完毕忙退让，
褒贬评价记心房。
第二实验小学立于本校实际，总结出“三动四步”的高校课堂模式。三动为：人机互动、生生互动、师生互动。四步为：自学探究、汇报展示、难点点拨、达标训练。
2、中招备考方面：
（1）xx中心校全体人员重视中招备考工作，常听课，常研究，xx一中、二中中招备考工作管理规范、教师工作责任感强，教师办公室备考氛围浓厚。
（2）xx中学领导和老师团结一致，校领导以身作则，目标明确，措施得力。
（3）xxx一中，宣传工作到位，中招任务明确，层层分解；xx中学上下团结，左右联通（东区、西区），劲头十足，学生素养高，基础好。
（4）xx二中，老师注意夯实基础知识，班级管理精细化，“只要学生有目标，班级就好管理”（纪长征老师语）。利用班级文化励志学生，每人都写“我的中考梦”、“20xx我想说”、“我的目标”、“小组综合量化”。
（5）实验中学师生共同营造中招气氛。如定期召开九年级老师复习备考会议、分校校长备考计划、教研组复习备考计划和实施方案、各任课老师复习备考计划实施措施、培优补差方案等，并为每个学生都设立了中招目标，主要领导亲自抓中招备考工作，并且担任九年级主要课程，以教学领导教学，以教学带动教学，中招备考工作井然有序。
3.四化建设方面：校园环境是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。各个学校都能不断完善校园整体布局和规划，加大校园的绿化、美化、硬化净化工作，努力营造具有育人特色的校园文化氛围。
（1）组织建设：各个中小学均成立由校长任组长的“四化”建设领导小组，负责校园的“四化”建设规划、设计、实施和养护，保障“四化”建设的顺利快速的实行。
（2）校园绿化及开发：各个中小学都不同程度上加大校园绿化面积，并且分片承包到各个班级，花圃管理维护到位，花草树修剪整齐，无踩踏、无杂物，卫生干净整洁。例如实验中学、xxx中心小学、xxx小学、xxx二中等。也有很多学校不断加大资金上的投入，购买了大量新颖美观的种植品,花草搭配合理美观，校内绿化覆盖率基本上达到40%，如xx中学、xxx小学、xx中心小学等。
（3）校园美化净化：各个中小学校园路面地面卫生干净，无卫生死角；每周都安排学生参加公益劳动课活动，并且进行班级个人评比，极大的调动了学生教师参与公益劳动课的热情。如龙池头小学、xxx中心小学组织师生参加义务植树、花草浇水、擦洗门窗、玻璃等劳动，加强了师生爱护校园环境的责任意识。
（4）校园硬化亮化；几年来，在中心校领导的大力支持和要求下，校园的硬化面积逐年扩大，校园主干道，教学区、操场、寝室、基本上都达到硬化指标。
4.书香校园建设方面：书籍是人类进步的阶梯，是文化的重要载体。
读书是最重要的学习方式，养成生浓厚的读书兴趣、良好的读书习惯，指导学生掌握必备的读书技巧是关乎学生一生的大事。各个学校也正是认识到了这一点，所以非常重视“书香校园”创建，并作为学校文化的显著特征进行重点建设，多次开展“全民阅读进校园活动”，比如二实小坚持“让每一个孩子幸福快乐的成长”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好习惯；龙池头学校确立以“诵读经典文化，传承书法艺术”为主旨的校本课程开发体系，每天利用晨读时间和课外活动时间以《经典诵读》读本为主要内容开展经典诵读活动，通过挖掘经典文化中的精髓，让学生了解中国的传统文化，使学生从小打好坚实的文化及书法功底，丰富学生的思想底蕴和传统文化知识。xx中学、二实小都精心设计了以国学教育、中华美德教育、养成教育、师德师风教育为主题的校园墙体文化，形成了浓厚的立体环境文化，使校园内处处洋溢着浓厚的书香气息。
其次，各种主题教育活动也都竞相开展。如xxx二中举行了迎“世界读书日”征文比赛，爱岗一中举行了“我身边的感动”演讲比赛；xx一中举行了“中华，我为你骄傲”演讲比赛等等。通过这些活动，一定程度上提高了学生的思想政治素质，激发了同学们的民族自豪感、历史责任感和爱国热情。
5.技术装备管理与应用方面：基本上每个学校都成立了校长负责制的管理和应用领导小组，班子分工明确，都有学年度教育教育技术装备管理与应用工作总结。对于设备管理方面：各学校多媒体等电教设备建有固定资产帐，有维护记录，各类电教设备完好。教师能充分利用校本资源库，自制多媒体课件，多媒体教学学科覆盖率达到70%以上；如xx中学、二实小专门成立一个电子备课室，供教师集智备课，一起分享教学智慧，基本上每个主课教师都能熟练运用多媒体教学。实验教学管理方面：学校有较完善的实验教学工作管理制度；在图书管理方面，学校有完善的图书管理和使用制度，如xx中学在图书管理方面运用先进的扫描技术，使用一人一卡制，方便快捷。xxx一中、xxx二中、xx一中 xx二中、xx二中等学校每年都补充和更新图书，供全体师生借阅，并开展“每日一读”“每日一写”活动，并且师生都有详实的读书笔记和心得体会。xxx中心小学、xxx一中二中、xx中学和中心小学为方便学生借阅图书，在各个班级成立了图书角，每一周更新一次，保证学生的阅读量。
三、主要问题
1.个别学校课程改革还没有达到一定的深度，有的只是停留在形式上的改变。
2.个别学校中招备考工作给教师定指标，造成了很大的精神压力，导致教师精神高度集中，寝食不安，不利于教师的身心健康发展。
3.个别学校绿化面积不达标，校内种植品稀少。
4.个别学校图书室借阅率不高，图书更新不及时。有的学校图书藏书数目较多，但害怕学生损坏书籍，或者是因为教师紧缺，没有专职的图书管理员，很少对学生开放；有的学校属于薄弱学校，图书配置少，而且老化，学生不喜欢阅读；有的是因为藏书少，更新不及时，或者不适合学生阅读等导致图书闲置的现象。
5.个别学校现代化技术设备的应用率不高。有的学校一体机配置还不到位，有的是因为教师年龄偏大，多媒体运用技术掌握的不熟练；有的是教师观念转变慢，习惯于传统的教学方法；有的是因为一体机有故障，没有得到及时的修理等。
课程自查报告13
在本学期中，我担任了10会计电算化专业一班、二班《财务管理》课程的教学，现对本学期期中教学工作做一回顾与总结：
1.课程完成情况：
《财务管理》每周12学时，该课程的理论教学和实训教学采用1∶1授课。基本按照开学初制订的教学进度授课，只是根据学生的接受能力，适当地调整了授课内容，降低了难度。《财务管理》教学内容共9章。
2.备课情况：
在备课过程中，注意既备教材，又备学生。由于我们使用的教材有一定的局限性，备课时综合几种不同版本教材的精华部分，认真做好教案。从学生的角度出发，我们的学生中有一部分基础较好，有一定的学习基础；而一些基础较差的学生，基本知识很不熟练。针对这两种不同情况，考虑到同时兼顾这两类学生，在理论讲解、例题和作业选取上适当和兼顾：使基础好的学生可以得到不断提高，学会新的知识；而基础薄弱的学生更易于接受所学内容，更快地进步。
3.授课过程：
采用多种授课方式和途径。实施讲授法、演示法、实训法等教学模式。本着该门课学习的目的，尽最大可能让学生多动手。重在培养学生的常见账务的处理能力，因此理论讲解够用就行，重在加强实践教学。
在讲课过程中，也发现了一些问题，从学生身上反馈的信息就是这门课的理论知识点很多，完全掌握有一定的困难。在以后的讲课过程中需要不断复习已经学过的内容。同时要求学生要做到课前预习和课后复习。
4.辅导及作业批改：
对学生的辅导分为课上辅导好和业余辅导两部分。在课堂上讲解理论知识时，每次课基本都留出5至10分钟的时间解答学生的问题；复习时间给学生制定出具体的练习内容，并及时解答疑难问题。除此之外，定期抽出课余时间，集中进行专门辅导，针对课上、作业中的普遍问题，进行讲解和训练。作业方面，布置各班级书面作业4次，每次作业都给予批改或讲解。
课程自查报告14
为了进一步规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入实施，根据《关于小学开齐、开足各类课程和减轻学生过重课业负担》精神，切实落实减负措施，现将我校执行情况自查报告如下：
一、基本情况
西陌小学共有学生236人，6个年级，7个教学班。有教职工23人，其中语文教师7人，数学教师7人，英语教师2人，写字教师1人，美术教师1名，音乐教师1名，体育教师1人，科学教师1人，大病号2人。
二、执行课程计划情况
我校在教育教学方面，建立了一系列合理的符合学校实际的检查，对照县教育局对各年级各节课的开设情况，开足各类课程，保证课时和师资配备全面落实，严格按照课表上课，确保美术、体育、音乐、综合性实践活动等课程全面开设，对教学过程的各个环节均有明确要求，使各类课程的开设有计划实施，要求每门课程教师都要认真上。要写好教案，学生要有作业，教师要认真批改，学校要认真检查，发现问题及时要求代课教师改正。
三、学校的作息时间、课程安排
我校从严格控制学生在校时间坐起，将师生在校学习活动时间严格控制在7小时之内，严格要求学生不要过早到校和过迟离校，并且规定各任课教师严格控制学生课外作业量。学校根据县对各学科课时安排节数，安排好课程表，各学科都明确认可教师，教师对每门学科要写好教案，认真上课，学生作业认真批改，严格按照课表安排上课。
四、控制考试情况
我校根据县要求，严格执行每学期安排期中和期末两次考试，全面实施素质教育，明确规定各班不得以其中考试或期末考试成绩排列学生名次。
自从学校全面实施课程改革和落实减负措施以来，学校加强课程管理，做好上下学时段的学时安全工作，引导教师努力在四十分钟内做文章，加强备课，上课，作业布置与批改全面落实，做到减负不减教育质量。
五、充分挖掘我校教师教育资源，开好各兴趣小组活动。
我校首先在全校成立体育兴趣小组（跳绳、踢毽子、乒乓球）鼓号兴趣小组，四五年级腰鼓队，二年级古诗文诵读兴趣小组，一年级成立写字兴趣小组。这些小组积极行动，最具特斯的是鼓号、腰鼓兴趣小组。
六、存在问题极困难
1、从师资上来看，虽然保证了全部课程的开设，但部分学科开课质量有待于提高，例如：美术、音乐、体育等学科问题更为突出。
2、教师的现代化教育教学手段还有待进一步培训和提高。
3、校本课程和实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强课程和综合实践活动课的研究，使其更具有可操作性，为初步形成学校的办学特色而努力。
课程自查报告15
为了认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时，依据《山西省中小学课程设臵及标准》和结合我校实际情况，就执行课程计划的情况进行了自查，现汇报如下：
一、课程开设情况
1、开齐开足学科课程
在市、区教育局相关文件精神的指引下，我校认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期开学前由学校教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，由校行政会讨论研究，形成课程方案、教师分工、学校课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。
在学科课程的开设中，我校能严格执行《山西省中小学课程设臵及标准》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程。对于新课改中的科学、综合实践、品德与生活（社会）等课程，除开足课时之外，还安排专业的人员执教。加强各学科组的建设，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的政策倾斜，并设立了学科的分管校长（行政），具体负责各学科的教学指导工作。
2、强化活动课程
活动课程是我校的传统课程，特别是在信息技术、音乐、美术等项目上已经初步形成特色，因此我校在加强基础学科的课程建设同时，重视特色课程的开设。本学期，我校结合课程标准的要求，利用地方与学校课程的课时，开设了以下活动课程：
（1）根据教材内容在一、二年级设臵了数学活动课（每周1节），使学生在课程中体验数学与日常生活的密切联系，初步培养学生的数学意识，感受数学的应用，从而加强实践能力和创新精神的培养，旨在活动中培养学生们的合作精神、动手能力、加强对数学的理解，拓展数学知识，渗透数学思想。
（2）信息技术具有知识新、发展快、应用范围广的特点，能有效提高学生的创新精神和实践能力。根据实际需要，在三至六年级开设了信息技术课程（每周1节）。
3、努力开发校本课程
校本课程的开设和建立是学校创建特色的需要，根据学校发展规划，我校结合实际初步拟定“硬笔书法”的校本课程内容，本学期利用地方和校本课时在一至六年级每周开设一节“硬笔书法”课程。
4、严格控制课时量和教学进度
在执行课程计划的过程中，我校严格按《山西省中小学课程设臵及标准》中的要求落实工作，一、二年级周课时25节、三—六年级周课时30节，坚持不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，定期检查，做好教学过程的管理。
5、确保体育活动锻炼时间
阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体陶冶情操。它能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，更好地学习和生活，有效提升学生的综合素质。我校根据《山西省中小学课程设臵及标准》，一、二年级每周开设4节体育课，三~六年级每周开设3节体育课，每天上午安排30分钟固定时间进行两操训练，确保了学生每个学习日有一个小时的体育锻炼时间。
二、存在的问题及解决办法
1、在执行课程计划的过程中，个别学科师资不配套，没有专职教师，只能是由其他科任教师兼任（如科学、品德、综合实践等），导致教师的专业水平参差不齐，有待提高。
2、由于受到人员编制、岗位设臵和教师工作量不均衡等种种特殊原因的影响，个别学科课时量受到一定的影响。
对于自查工作中发现的问题，我校积极寻求整改措施，力求通过组织教师参加市县各级学科培训、大力开展校本教研，努力提高教师的专业素质。并抓住人事制度改革的契机，调整教师结构，配臵好学科教学人员，保证课程计划的落实，争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质和学校办学水平做出努力。
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