(优选)学会作文600字
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的学会作文600字3篇，欢迎大家分享。
学会作文600字 篇1
一个旅行者，背着一个大的旅行包在沙漠中无力的行走着，头顶烈日，下踏黄沙，走出的希望很渺茫。旅行者狠下心，扔掉了笨重的旅行包。最终，他走出了沙漠，到达了绿洲。包里装着什么呢?也许是黄金、珠宝，也许是象牙文物，但这对旅行者来说并不是一种损失，因为他得到了更为重要的东西——生命。
现代的人们，把拥有看得越来越重要，忘记了放弃，其实放弃也是一种拥有。松柏放弃了肥沃的土壤，得到了扎根于悬崖、迎风斗雨的雄姿。梅菊放弃了安逸，得到了傲立风雪的傲骨。放弃了绚丽多姿的夕阳，才有了日出东方、照亮万物的辉煌。放弃了生机盎然的春季，才能走进硕果累累的金秋。
有舍才有得，没有放弃哪能得到收获，这是生命赋予我们的公平竞争的权利。人们也明白其中的道理，但真正身体力行的却少之又少。其实，放弃是人气质上的升华，只有放弃过才懂得去珍惜，是由物质走向精神的一条通道。试着去放弃，你会发现放弃得越多收获得也就越多；不放弃，你只能原地踏步走，而不能大步流星地向前进。
曾有人送我一块美丽的鹅卵石，我非常喜欢，走进走出都拿着它。有一天傍晚，我不知怎的突发奇想，如果我把小石抛进庭里的草丛里，我是否依然能找到它呢?我真的.做了，但是却没有找着。至今我依然记得那一块小石的模样及黄昏中那个焦急地翻找草丛的小女孩。小石虽然就这样丢失了，但它却进入了我的心目中，要不然，它也犹如童年时我玩的玩具那样，不管当时我有多么喜欢，至今却再也无法忆起。把生活的点点遗憾当作是一种放弃，也许你会发现，其实无形中你已获得了很多，生活也会由此而变得更加美丽多姿，人活一世，不能样样拥有，不妨在拥有的同时也放弃一些，纵使所得到的没有放弃的多，但拥有的样式不是比以前也更多了么?收获自有收获的喜悦，但放弃也有放弃的乐趣。
学会作文600字 篇2
曾经，在老家的时候，奶奶告诉我做人要诚实，就算做叫花子也要诚实，没有诚实就等于你没有朋友。
有一次，学校要比赛画油画，这可把我急坏了，家里连彩色笔都没有比什么赛呀？奶奶发现我急得每天都不高兴，便问我怎么了。我说，学校要比赛画油画，我没颜料。奶奶听了二话不说塞给我五十元。我没接，奶奶说，给你五十元，快去买彩色笔，就当是给你礼物。我感动极了，接过五十元，到楼下的超市去买彩色笔。本来彩色笔就三十五块，我嘴馋的不得了，从一堆钱中，拿出五块，在超市里买了一包瓜子、奶糖、巧克力，塞进口袋，开心的回家了。我把我的钱递给奶奶。奶奶问，彩色笔多少钱？我心虚地摸了摸口袋，又不敢说实话，就骗奶奶彩色笔四十元，奶奶信了，又转过身，急急忙忙跑进厨房。我回到房间，把一堆零食拿出来，把巧克力吃进肚子。原本，巧克力是甜的，我吃着居然变苦了。吃完巧克力，其他零食已经吞不进肚子了，我就把零食收好。天使恶魔出现了，天使说：“你要把事情告诉奶奶，她希望你变成一个诚信的人，不要撒谎。”恶魔跟我说：“别告诉奶奶，不然她会打你的`，吃完零食，就当什么事也没有发生。”我沉静在它俩的结论中。突然，我清醒过来，跑进厨房，鼓起勇气，小声的对她说：“奶奶，对不起，我骗了你。其实彩色笔只要35元，还有一张五元，我……我买零食吃了。”“没关系，奶奶原谅你，你知错能改，奶奶非常欣赏你这个孙女。”“嗯，奶奶，我不会再让你失望。”我坚定的说一句。“嗯，奶奶看你的表现哦。”奶奶说完，轻轻地摸了一下我的头。
傍晚，我把藏起来的零食放在奶奶面前，说：“这就是我偷钱买来的零食。”奶奶朝我微微笑了笑，我立刻给奶奶一个大大的笑脸，哈哈哈哈，小小的客厅有了一阵阵笑声……
偷钱这件事我永远记在心里，不知为什么，我从来没有偷过一次钱。我想，可能是不能让奶奶失望吧，“做人要诚实”这句话我铭记终生。
学会作文600字 篇3
教学目标:
1.教给学生修改作文的步骤；
2.学以致用，学习修改自己或别人的作文。
教学重点：教给学生自主修改作文的步骤
教学难点：学生自己能修改平时作文，学以致用
教学用具：多媒体
教学方法：讲练法、举例法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、 讲述曹雪芹花十年时间修改《红楼梦》十遍的故事。
2、 认识作文修改方式：
师改：费时却没有多大效果，因为大多数学生根本不看教师的修改，大多数只是关心一下作文得分。出示调查统计表，认真阅读教师修改过的作文并从中获得收益的不到10%。
学生互改：是一种很好的方法，但有些同学不愿意把自己的作文交给同学改。
自改：是一种最有效的`作文修改方式，对同学们提升写作能力有很大作用。
二、讲解修改作文的步骤：（幻灯片）
1、学会运用作文修改符号：
删除号就是画一个框将需要删除的包括进去，在上面画一个猪尾巴 ；
增补号：∧或∨，表示增补某些词语、句子或标点。如果字数太多，可用←表示。
病句号： 表示词或句子有问题，在相关的词、句下画一条直线。
复原号：△△△△ 表示删除的文字还需保留。
调位号等。
2、讲解作文修改步骤：
（1).读第一遍，解决错别字和错标点问题，也可以同桌交换互改。
（2).读第二遍，修改不通顺的句子，也可以同桌交换互改。
（3).读第三遍，根据作文中心表达需要，确定作文主次，修改详略，要舍得删。
(4).读第四遍，改出文采，多问几个怎么样，进一步完善作文，适当增补内容，综合运用多种表达方式。
三、现场示范：（幻灯片）
以上次作文《等待》为例，选取班上某一位同学的作文进行修改。学习用符号进行修改，让学生熟悉修改步骤以及每一个步骤的修改内容。
四、学生运用修改符号自主修改上次习作《等待》。
五、誊写作文：用正楷将修改好的作文工整誊写在作文本上。
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