课堂作文600字
在我们平凡的日常里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家收集的课堂作文600字4篇,希望能够帮助到大家。
课堂作文600字 篇1
“哈哈哈”教室里传出一阵阵笑声,原来,我们在画鼻子呢!
看,教室里的同学们一个个都笑得前俯后仰,这是怎么回事呢?听我慢慢道来……
今天,我们一进教室,老师就说:“这节课我们来‘画鼻子’。同学们一个个兴致勃勃,老师简单地讲了游戏规则:一个同学用毛巾蒙住眼睛,在原地转三圈,再在其他同学的帮助下画好鼻子。其他同学可以帮忙,也可以捣乱。
“我来,我来!”一个同学赶快举手,老师小心翼翼地给他蒙上毛巾,又让他在原地转了三圈,他跌跌撞撞地走向黑板。“上面,往左,太偏了,右,往下……”顿时,教室就像一个菜市场,好不热闹。那个同学一直犹豫不决,迟迟不落笔,仿佛过了几万年的'时间,他才画好一个鼻子,“哈哈……哈哈哈!”听到笑声,他取下毛巾,看见自己居然把鼻子画到了脸上,顿时面红耳赤,逃一般地跑到自己的座位上。
这还不算好笑呢!第二轮游戏,只见小红围上毛巾,转了三圈,她拿着笔,对着空气这画画,那摸摸,还以为自己摸到了黑板呢!“观众”们一个个在“台下”笑得合不拢嘴……
“老师,我,我!”只见小兰大步流星地走到黑板前,胸有成竹地蒙上毛巾,在同学们的帮助下,她找到画鼻子的最佳位置,只能看她画得好不好了。时间一分一秒的过去,小红画好鼻子了,在她摘下毛巾的同时,同学们发出惊讶的声音:“画的这么好?哇!”
这次游戏,我感受到了作文课也能上的这么有趣。并且,还让我体会到了,眼睛是心灵的窗户,只有保护好它,才能看到更加美好的世界!
课堂作文600字 篇2
小水滴课堂又传出了一阵阵快乐的笑声,你猜,我们在干嘛呢?告诉你吧,我们在玩“心有灵犀”的游戏。瞧,同学们玩得多高兴啊!
心有灵犀这个游戏其实就是猜词语。老师首先宣布了游戏的规则:全班同学分成两组,每组各选一人参加游戏,其中一个人负责表演抽到的词语,另一个同学根据同伴的表情、动作和提示来猜词语。
游戏开始了,我们组的同学比较害羞,不敢参加这个游戏。第二组男同学就不一样了,他们个个踊跃举手参加。老师就让第二组的两个男生上台了,一个是“废话大王”冠宇同学,另一个是“智多星”陈翰同学。冠宇从老师手中抽了一些写着词语的纸条。打开第一个纸条,毫不迟疑地一手横在胸前,另一手做举手形状。这是什么呢,我正在思考,陈翰同学已经脱口而出:“奥特曼!”猜中了,老师对他竖起了大拇指,把写着“奥特曼”的纸条给了他们,说待会凭这个可以领奖品。
看到他们玩得这么开心,我们组的同学也兴奋起来,纷纷举手要参加表演。我和另一个同学被老师选中参加游戏。我负责猜词语。只见表演的同学看了一下词语,把手放在头上,撞来撞去。我一看,马上说:“牛!”他告诉我这个词语三个字,可我只想出“黄牛”两个字,他像是猜出了我的心思,用手比出老人摸胡子的样子,我的眼睛一亮,“老黄牛!”老师把手一拍,把纸条给了我,我心里乐开了花!我们又接着猜了好几个词语,虽然没有全猜中,但我还是开心极了!
最后一个环节是老师表演,同学们抢答,教室里顿时成了欢乐的海洋。很多同学凭自己的聪明才智抢答正确,得到了很多纸条。我们凭着这些纸条跟老师换了奖品——棒棒糖。奖品多的同学在老师的.引导下把多余的奖品分给那些没有抢到答案的同学,每一个同学都享受到了棒棒糖甜美的味道,大家都高兴极了。
这次的课堂游戏真是太好玩了,我们真不想下课。我喜欢这个“心有灵犀”游戏。
课堂作文600字 篇3
东经茶楼我已经很熟悉了,牌坊字号也是首屈一指,更是文人墨客聚集之所。
年前,便在这馆内结识一位仁兄,自称小玄奘,我自然很感兴趣,所以,也着实让我喜悦一番,山南海北,自不必说,他对我的孤单也深表同情。他的几句话,记忆犹新。我也对他的文学精神感动非常,每此之时,都会忆起他谈到创作时激动的眼甚中异样的光采。离别时,我们互送了礼物,我送他一条锦带,道是前程似锦,他送我一块砖头,没有诠释,自领略在心。
自那时起,文学开始扎根我求知的欲望,我开始寻觅。
东京是科举之地,我一向对这些穷酸恶醋无甚好感,所以大多时间,便象流浪汉一样四处闲逛。
忽一日见一馆,非茶司妓楼,名曰:课堂内外,便好奇闯入。其内虽非冠冕堂皇,却也别出新裁。文人往来如织,楼之上下,诗意盎然,文墨清香,场面好不引人。
我继续向里走去,才觉馆之大。内有各色小字号门面,有新人,有精华,商品似的琳琅满目,好不气派。正当我界入其中,畅想文学之时,便发现了一个熟悉的身影......
我们对视许久,然后相互笑了。
我说仁兄近来可好。甚好,他答道。
我们东经畅饮,他没变,对文学的执着留露一种锐利的锋芒。他说天下觅一知己难矣,觅一文人聚集之所亦难矣,此二者兼得,实无撼矣。我说此言差矣,知己,环境,还应有创新,这才是我们的灵魂。
他异样的望着我,然后放肆的笑起来,我实不懂他的用意。
我需要你这种人,客堂内外需要你,他说。
你是?我感到陌生又亲切,和客堂内外什么关系?
他没有回答,掏出我送他的.锦带,示意我我们同样前程似锦。
此时,我胸中充满信心,手中的砖已经清盈的象真空,这确已不是砖,俨然成为开启文学的钥匙。
课堂作文600字 篇4
学校开放日,有幸和孩子一起走进校园,走进了孔老师的精彩课堂。做孔老师的学生那是一种惬意,今天算是真正感受到了。
第一节课是孔老师的语文课,《顶碗少年》是今天要讲的课文。潇洒的板书写下“顶碗少年”四个大字,首先老师让同学们回答看到这个题目脑子里最先想到的是什么问题,然后启迪学生总结出顶碗少年失败——再失败——成功的坚强历程,孔老师一步步引导孩子理解什么是强者,又在一个个的问题提问中,让学生总结出顶碗少年失败时的镇定以及精湛技艺的描写。在孔老师的引领下,我们犹如进入顶碗杂技的现场——紧张、惊险,仿佛看到少年做着各种令人惊羡的顶碗动作,似乎看到现场观众屏住气,目不转睛盯着少年头顶上的碗……
我惊叹于孔老师引导孩子总结出的一个个问题,也感叹于孩子们小脑袋瓜里竟然有那么多的丰富词汇,在孔老师的严谨又不失活泼的课堂上,充分调动了每一个学生的思维,从一个个高举的.小手上,从一次次准确无误的回答里,学生和老师的配合竟是如此的默契。忽然想起自己曾经五年级时的语文课,一上课就抄老师在黑板上总结的中心思想,抄写段落大意,至于课文的精彩之处和细节描写,一般不再讲解……
只听孔老师让学生又一次读出细节的描写,提示学生这一处省略号和上一处的不同。我只是坐在教室后面,不曾看过这篇课文,却在孔老师步步深入的讲解中,沉浸在顶碗少年的精湛表扬和面对失败的镇定、坚强,顶碗少年那拼搏坚强的身影犹如就在眼前。孔老师的讲解就像小城老师的点评——精彩、到位、恰到好处。
一节课很快就结束了,我们几个家长都由衷地赞叹孔老师的课讲得那叫精彩,沉醉在紧张又活泼的课堂气氛里,陶醉在做孔老师学生的快乐里,真有种意犹未尽的感觉。
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